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淺談農(nóng)村中小學如何普及信息技術教育
資溪職業(yè)中學 李虹摘要 信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。世界各國都把信息技術作為社會和經(jīng)濟發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略目標。信息技術教育進入中小學是社會發(fā)展的必然趨勢，本文所闡述是農(nóng)村中小學信息技術教育發(fā)展的一些觀點。
關鍵詞： 信息技術、信息化、發(fā)展
信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。為了迎接世界信息技術迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，世界各國都把發(fā)展信息技術作為新世紀社會和經(jīng)濟發(fā)展的一項重大戰(zhàn)略目標，加快發(fā)展本國的信息技術產(chǎn)業(yè)，爭搶經(jīng)濟發(fā)展的制高點。
江澤民同志指出：“中國還是一個發(fā)展中國家，工業(yè)化的任務尚未完成，又面臨實現(xiàn)信息化的艱難任務。我們的戰(zhàn)略是：在完成工業(yè)化的過程中注重運用信息來提高工業(yè)化的水準，在推進信息化的過程中運用信息技術改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，以信息化帶動工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，努力實現(xiàn)跨越式發(fā)展。”
因此，現(xiàn)在的問題不是要不要搞信息技術教育的問題，而是如何加快開展信息技術教育的問題。
根據(jù)中央提出國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“十五”計劃建議，結合我國基礎教育的實際，教育部決定，從2001年起用五年、十年左右的時間在全國中小學基本普及信息技術教育，全面實施“校校通”工程。教育部還明確規(guī)定，要把信息技術課列入必修課。
但是，進行信息技術教育，實施“校校通”工程是一項新的工作，又是一項高投資、高技術含量的系統(tǒng)工程。對于剛剛完成“普九”任務，連危房都尚未徹底的解決的欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村中小學來說，信息技術教育大門的面前，的確橫亙著幾道高高的難以跨躍的門檻，這些困難不解決，實施信息技術教育就將是一句空話。我縣地處贛東，與福建毗鄰，農(nóng)民人均收入很低，是全省欠發(fā)達地區(qū)之一。本文結合我校在信息技術教育方面的一些經(jīng)驗，談一談欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村中小學如何解決走上信息技術教育之路的一些問題。
一、多方籌措，加強硬件建設
在中小學普及信息技術教育和實施“校校通”工程，需要大量的物力和財力。要確保信息技術硬件設施的投入，首先領導的觀念要到位，要舍得把錢花在信息技術教育的投資上，要有勒緊褲帶也要把信息技術教育設施搞上去的精神。
當然，巨額投資光靠學校是不行的，還應積極向政府爭取資金，向社會各界籌集資金，還可以動員學生家長捐一點，甚至進行“招商引資”。具體來講就是積極主動爭取向上級政府爭取一點專項補助資金，勒緊褲帶，千方百計在學校有限資金中擠一點；做好宣傳鼓動工作，發(fā)動學生、家長捐一點；爭取社會各界支助一點；我校還積極主動進行“招商引資”。2002年我校為了能在暑期建好一個多媒體教室、及第二個計算機網(wǎng)絡教室，通過縣組織部的介紹，引資26萬元購買相應設備并在暑期已投入使用。2003年撫州市教育局給學校配備13臺“聯(lián)想開天6000”品牌機，建立了一個電子閱覽室、一個課件制作室，這些舉措大大完善了我校的信息技術教育硬件設備。
二、從實際出發(fā)，合理配置信息技術教學設施。
信息技術教育設施的建設技術含量高，投資巨大，以我校為例，按標準配置，三年的投入將在300萬元以上。這對于資金不足的我校，幾乎是一個天文數(shù)字；對大多數(shù)欠發(fā)達地區(qū)的學校而言，資金仍將是制約學校信息技術教育的瓶頸。因此在信息技術教育設施建設上一定要從實際出發(fā)，切不可好高騖遠，盲目攀比。這些年，許多學�；ň拶Y建成的計算機房，沒有發(fā)揮應有的效應；舉債投入又使學校經(jīng)濟處于困難狀態(tài)，因此農(nóng)村中小學建計算機房、建多媒體教室一定要從實際出發(fā)，符合“夠用即可”的原則，不然，無情的“摩爾”定律將使你的投資很快貶值。下面談一談農(nóng)村中小學計算所房與多媒體教室建設方面的兩個建議。
1、高低搭配，新舊結合
信息技術教育是以計算機為核心的，因此，計算機房是信息技術教育的基礎。但是，一旦信息技術列入必修課，以每周兩課時計，一個24班級的學校（我�，F(xiàn)有23個班級），至少要有兩個五十臺配置的計算機房，這僅僅是最低要求，若網(wǎng)絡教育正式全面鋪開，讓每個學生每天都有上網(wǎng)的機會，那么，像我們這樣的學校就得有六個計算機房，按每個教室25萬元標準配置，就得150萬元，顯然，如此巨大的投入對欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村中小學來說是不現(xiàn)實的。
因此對農(nóng)村中小學來說，最切合實際的、最經(jīng)濟的就是高低搭配、新舊結合。具體做法是：不是全部按標準配置，而是本著“夠用即可”的原則，用廉價的二手電腦組成低配置，目前二手市場CPU賽揚300、內(nèi)存32—64M、硬盤5-10G左右、帶光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡、15寸數(shù)控彩顯的價格僅為800元左右。由于電腦的更新?lián)Q代快，二手電腦的實際應用時間并不長，質(zhì)量應該是有保證。這樣的配置，用于上網(wǎng)、一般的計算機教學是足夠的了，而費用則不到標準配置的六分之一，三、四萬就可建一個50座的計算機房。事實證明，經(jīng)費困難的農(nóng)村中小學用二手電腦進行信息技術教育是一個好辦法。用二手的好處還在于由于“摩爾定律”造成的損失可降到最低。實際上，目前電腦貶值的速度早已超過了當年摩爾的預言。
如果經(jīng)費許可，再按高標準配置一個計算機房， 供學好基礎的學生進一步學習使用，這樣形成一個高低搭配，就如F16配F15一樣。
2、用國貨配置多媒體綜合教室
多媒體綜合教室在教育教學特別是信息技術教育方面有著不可替代的作用。但是目前多媒體教室的關鍵在于多媒體大屏幕的投影機的價值太高，稍高配置要十幾萬元，少的也要六七萬，1000流明SVGA（600×800）的機型，如（NEC850，松下1511）還是在30000元以上，動輒以兩三千一只的專用UPE、UHP燈泡，真正是買得起馬，卻配不起鞍。以致許多學校的多媒綜合教室建好后，只是用于公開課，成為一種擺設，一種點綴，而我們知道，要真正實現(xiàn)教育技術現(xiàn)代化，就得讓多媒體進教室，昂貴的大屏幕投影機簡直成了信息技術教育的一只攔路虎。
好在現(xiàn)在國內(nèi)有多家廠家在生產(chǎn)一種用單片TFT液晶屏高壓金屬鏑燈方式生產(chǎn)的投影機，并且已商品化。與同檔次（1200流明，800×600）進口投影機相比，價格只有其20%，這樣，在視頻展示臺與電腦十分便宜的時代，用一兩萬元錢就能組裝一個多媒體綜合教室。更為可貴的是，國產(chǎn)的投影機更換燈泡非常方便，換燈泡時，不需要打開機箱，只需拆開投影機后部的燈室，即可方便地將投影燈泡換下，價格便宜每只僅需50元左右，不像進口的，不但價格昂貴，且需專業(yè)人員操作，有的還得將燈泡和反光碗總體換下來，成本更高。這樣對于農(nóng)村中小學來說，真正是“買得起，也用得起”。
使用國產(chǎn)的投影機意義更為深遠的是能夠讓多媒體進教室。國產(chǎn)投影機只不過七八千，便宜的如“明日之光”在兩千元以下，如果用簡易的配置，即電腦+攝像頭+音響，七、八千元就可配置一套多媒室教學設施，使農(nóng)村中小學讓多媒體進教室也成為可能。
三、立足本校，培養(yǎng)一支適應信息技術教育的教師隊伍。
建設一支適應信息技術教育的師資隊伍，是推進教育信息化、現(xiàn)代化的關鍵。有了設備，沒人用，一切都是空的，但是目前農(nóng)村中小學大多數(shù)教師的素質(zhì)不高，多數(shù)教師習慣了傳統(tǒng)的教學方法，固守老一套粉筆加黑板的方式，連投影儀都很少使用，對計算機甚至有畏懼感。這兩年隨著教師計算機考核的開展，情況稍好一點，但是距離信息技術教育要求，差距還是很大的。而等待分配師范計算機系的畢業(yè)生，在當前IT人才緊缺的情況下，農(nóng)村中小學是很難得到該類人才的，因此只能立足本校，自力更生，通過培訓，建設一支適應信息化技術的教師隊伍。
（1） 加大力度，轉(zhuǎn)變教師觀念。教師培訓工作中，最重要的是轉(zhuǎn)變教師觀念，要使廣大教師感到應用現(xiàn)代化信息技術教育的重要性、迫切性，認識到這是關系到我們的下一代能否適應21世紀需要的大問題，從而能自覺地改變一本書，一支粉筆的教學模式，積極、自覺地去學習運用現(xiàn)代化教育技術，而且要把教師掌握現(xiàn)代化教育技術的能力和水平作為教師職務聘任、職稱評審和評先進教師、年度考核的必備條件。
（2） 形式靈活多樣，要求分層次。在農(nóng)村中小學，每個教師都擔負繁重的教學任務，因此在信息技術教育的培訓上要采用靈活多樣的形式，除每學期安排少部分老師參加系統(tǒng)培訓外，對大多數(shù)老師要結合學校實際需要，利用寒暑假、節(jié)假日、晚上等時間，有針對性的進行進修培訓。
由于教師的年齡、文化層次都大不相同，教師的培訓一定要做到分類分層次，對一般老師要求掌握計算機的入門知識和基本應用技能，如WINDOW95/98、WORD97/2000，POWTRPOINT、EXCEL、網(wǎng)絡瀏覽器，視頻展示臺、中央控制臺的使用等。對中青年骨干教師，應掌握計算機輔助教學的理論，教學軟件的設計制作與評價知識。如Authorware、Photoshop、多媒課件的制作等。
信息時代的到來不可阻擋。江澤民同志指出：“廣大農(nóng)村人口能否接受良好的教育，是一個直接關系到小康和現(xiàn)代化的大問題。”農(nóng)村中小學的信息技術教育發(fā)展之路是艱難曲折的，但又是充滿光明的。只要我們能從實際出發(fā)，艱苦奮斗，就一定能占領信息技術教育這個制高點。
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