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《運(yùn)用優(yōu)秀影片促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)效率提高》研究報(bào)告
鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)電影課題組 官尚書(shū)一、課題簡(jiǎn)介
《運(yùn)用優(yōu)秀影片促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)效率的提高》是全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《電影課實(shí)證研究》的子課題。
本課題實(shí)驗(yàn)提出運(yùn)用優(yōu)秀影片結(jié)合小學(xué)各學(xué)科進(jìn)行課堂教學(xué)，可提高教學(xué)效率的假設(shè)，經(jīng)過(guò)二年多的實(shí)驗(yàn)，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)的測(cè)試數(shù)據(jù)和成果表明：優(yōu)秀電影，對(duì)兒童的心理發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高是有效的；用電影來(lái)上課，對(duì)各學(xué)科教學(xué)效率的提高是有效的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，嘗試構(gòu)建了學(xué)校電影課程的教學(xué)模式。
二、課題的提出
電影是人類文明史上最偉大的發(fā)明之一，它的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了印刷術(shù)對(duì)人類文化的巨大影響。它綜合了戲劇、文學(xué)、繪畫、音樂(lè)等多種形式，對(duì)提高人的藝術(shù)修養(yǎng)具有極高的價(jià)值。同時(shí)它能促進(jìn)想象力和創(chuàng)造性的發(fā)展，開(kāi)闊人們的視野。此外，它具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，給人以深入其中的機(jī)會(huì)。電影作為一種教育的超文本形式進(jìn)入學(xué)校，通過(guò)有目的教育活動(dòng)，必將促進(jìn)素質(zhì)教育的深化，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
在推進(jìn)素質(zhì)教育，面對(duì)全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的進(jìn)程中，我們認(rèn)為啟蒙應(yīng)從激情引趣入手，做人應(yīng)學(xué)有榜樣。三辰影庫(kù)的500部世界兒童優(yōu)秀影片，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了高素質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)食糧。學(xué)校雙控閉路電影系統(tǒng)的建立，為構(gòu)建影視在課堂創(chuàng)設(shè)了很好的條件。看電影，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，樹(shù)榜樣，學(xué)做人，充分發(fā)揮影視片的育人功能，豐富學(xué)生的校園生活。相信孩提時(shí)代最喜歡的故事和人物，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，相信電影課的開(kāi)設(shè)將會(huì)為學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美打下基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面的協(xié)調(diào)的發(fā)展。
隨著教育形勢(shì)發(fā)展的需求，我校依據(jù)中央電化教育館《電影課實(shí)證研究》總課題組的施行方案，提出《運(yùn)用優(yōu)秀影片促進(jìn)各學(xué)科效率的提高》子課題實(shí)驗(yàn)，意在探究運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)設(shè)電影課程，結(jié)合各學(xué)科教學(xué)促進(jìn)教學(xué)效率提高的方法和理論。
三、實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)
（1）把世界最好的影片獻(xiàn)給孩子！利用“三辰影庫(kù)”構(gòu)建愉快的教學(xué)環(huán)境，通過(guò)影視教育，引導(dǎo)學(xué)生形成良好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)，讓影視中的優(yōu)秀人物伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)。
（2）利用三辰影庫(kù)結(jié)合思品教學(xué)，用正確的人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生形成良好思想品質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人。
（3）利用三辰影庫(kù)結(jié)合語(yǔ)數(shù)教學(xué)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)求知，為終身學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。
（4）利用三辰影庫(kù)結(jié)合優(yōu)育教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)技能，鍛煉意志，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)會(huì)健體。
（5）利用三辰影庫(kù)結(jié)合勞動(dòng)、社會(huì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)社會(huì)的情感和勞動(dòng)的技能，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活。
（6）利用三辰影庫(kù)結(jié)合自然學(xué)科教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的動(dòng)手實(shí)踐能力。
（7）利用三辰影庫(kù)結(jié)合美術(shù)、音樂(lè)的教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫和表演，樂(lè)于參加各種活潑向上的文娛活動(dòng)，培養(yǎng)審美情趣和能力。
（8）通過(guò)課題實(shí)驗(yàn)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
四、理論依據(jù)
1、布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是把同類事物聯(lián)系起來(lái)，并把它們組織成賦予它們意義的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織和重新組織。知識(shí)的學(xué)習(xí)就是在學(xué)生的頭腦中形成一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)。布魯納認(rèn)為，知識(shí)的學(xué)習(xí)包括幾乎同時(shí)發(fā)生的過(guò)程，即新知識(shí)的獲得、舊知識(shí)的改造和檢查知識(shí)是否恰當(dāng)。新知識(shí)的獲得是一種主動(dòng)的、積極的認(rèn)知過(guò)程，也是一種認(rèn)知活動(dòng)的概念化和類型化的過(guò)程，它依賴于學(xué)生要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)。外部動(dòng)機(jī)來(lái)自老師、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而內(nèi)部動(dòng)機(jī)則是最主要的，那是學(xué)習(xí)者的內(nèi)驅(qū)力，要從學(xué)習(xí)本身去獲得。
2、行動(dòng)研究法
行動(dòng)研究法的主要倡導(dǎo)者柯雷（M.Corey）指出：“所有研究上的研究工作，經(jīng)由應(yīng)用研究結(jié)果的人來(lái)?yè)?dān)任，其研究結(jié)果才不致白費(fèi)。同時(shí)只有教師、學(xué)生、輔導(dǎo)人員、行政人員、及家長(zhǎng)、支持者能不斷檢討學(xué)校措施，學(xué)校才能適應(yīng)現(xiàn)代生活之要求。故此等人員必須個(gè)別及集體采取積極態(tài)度，運(yùn)用其創(chuàng)造思考，指出應(yīng)該改變之措施，并勇敢地加以試驗(yàn)；且須講求方法，有系統(tǒng)收集資料，以決定新措施之價(jià)值。這種方法就是行動(dòng)研究法”。
五、實(shí)驗(yàn)的對(duì)象
全校1—5年級(jí)均開(kāi)設(shè)電影課，其中各年級(jí)2個(gè)班列為實(shí)驗(yàn)班，其余班級(jí)作為對(duì)比對(duì)象。
六、實(shí)驗(yàn)的組織
顧問(wèn)：雷楨孝（中央電教館）、葉子（省電教館）、饒明英（縣電教站）
組長(zhǎng)：官尚書(shū) 副組長(zhǎng)：楊桂蓮
組員：徐 嫣、陳 郁、萬(wàn)基青、李秀紅、顏?zhàn)泳�、胡云劍�?br /> 丁永珍、洪志娌、許麗琴、曹玲華、雷 榕
七、研究的基本過(guò)程
《運(yùn)電優(yōu)秀影片促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)效率的提高》的子課題經(jīng)中央電化教育館電影總課題批準(zhǔn)立項(xiàng)以來(lái)，我校教師，特別是電影課題組教師積極投入到課題的實(shí)踐研究中來(lái)。
1、開(kāi)設(shè)常規(guī)電影課：學(xué)校安排每周三下午第三節(jié)課為全校學(xué)生統(tǒng)一觀影課，播放五個(gè)頻道，供各年級(jí)選擇觀看，每學(xué)年共播映《三辰影庫(kù)》的影片共150部。上觀影課600節(jié)。
2、各科任教師結(jié)合教學(xué)需求與可能（要有適合教材的影視資料）每人每學(xué)期開(kāi)影視課二節(jié)以上（語(yǔ)文10節(jié)、數(shù)學(xué)5節(jié)、其他學(xué)科2節(jié)），開(kāi)課率達(dá)90%以上。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、音樂(lè)、體育、美術(shù)、社會(huì)、自然、勞動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等十一個(gè)學(xué)科都開(kāi)了影視課。每學(xué)年共上影視課700節(jié)以上，使用電影開(kāi)課次數(shù)最多的二年級(jí)語(yǔ)文教師每學(xué)期每班次達(dá)到了14節(jié)。
3、課題組實(shí)驗(yàn)教師每人每學(xué)期上電影實(shí)驗(yàn)公開(kāi)試教課一節(jié)，每學(xué)年共上電影課、上交實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃、公開(kāi)課教案、總結(jié)（或論文）各二十六篇。
4、開(kāi)展了對(duì)影視教育效果的跟蹤個(gè)案的研究。每學(xué)期末各實(shí)驗(yàn)教師撰寫并上交了個(gè)案專題材料十一篇。
根據(jù)全國(guó)電影總課題組的部署，2003年學(xué)校派徐嫣老師到海南島參加了影視教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)的培訓(xùn)班。于寒假課題組安排了三個(gè)年級(jí)（3—5年級(jí)）各一個(gè)班（實(shí)驗(yàn)班）集中一周時(shí)間集中觀影十部后，與非實(shí)驗(yàn)（對(duì)比班）進(jìn)行綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、分析取得大量的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)。觀影后的學(xué)生素質(zhì)明顯高于非實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，所測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)已上報(bào)全國(guó)電影總課題組。
5、開(kāi)展了系列影視活動(dòng)。學(xué)校舉辦了2003年和2004年元旦仿影視文娛會(huì)演。2003年下學(xué)期課題組申報(bào)了電影《龜兔賽跑》主題課例的研究，將我校電影實(shí)驗(yàn)校的工作推上新臺(tái)階。實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、自然、音樂(lè)、班隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)科教學(xué)開(kāi)展了電影《龜兔賽跑》主題課例的系列研究。組織開(kāi)展了二年級(jí)講新編《龜兔賽跑》故事的比賽，三年級(jí)的畫《龜兔賽跑》想像畫比賽，四年級(jí)的續(xù)寫《龜兔賽跑》作文比賽，五年級(jí)新編《龜兔賽跑》作文比賽，激情引趣、發(fā)展創(chuàng)新，大大激發(fā)了師生的創(chuàng)新意識(shí)。新編的《誰(shuí)是贏家——龜兔賽跑》的童話故事，被實(shí)驗(yàn)老師作為題材，用來(lái)組織學(xué)生辯論，激發(fā)學(xué)生仿寫創(chuàng)新故事，用來(lái)編成童話劇表演，寓教于樂(lè)、深受師生歡迎。
6、進(jìn)行了電影學(xué)科整合課的嘗試。在全國(guó)電影總課題組執(zhí)行組長(zhǎng)雷楨孝教授的直接指導(dǎo)下，我校充分運(yùn)用影視資源試上了一節(jié)語(yǔ)文《蟋蟀的住宅》學(xué)科整合課。運(yùn)用新課程的理念，讓學(xué)生走出課堂，走向大自然，融入社會(huì)，去觀察，去拍攝，去上網(wǎng)，去研究動(dòng)物世界的昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類們的建巢筑窩的本領(lǐng)。通過(guò)探究、合作、交流讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，既得到讀、說(shuō)、寫的訓(xùn)練，又得到仿生學(xué)的科學(xué)知識(shí)的啟蒙，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。這種充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，拓寬了學(xué)生的視野，教給了學(xué)習(xí)的方法，創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的情境，提高了課堂教學(xué)效率。
八、研究的成果
多年來(lái)，學(xué)校倡導(dǎo)以教研興校，堅(jiān)持校本教研制度，主張教研和教學(xué)相結(jié)合，采用行動(dòng)研究方法，得到教師們擁護(hù)，他們積極投入，不斷探索和進(jìn)取，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的素質(zhì)，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，提高了學(xué)校的聲譽(yù)。
1、促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展
電影屬于多媒體技術(shù)的外在表現(xiàn)，有其形象性、直觀性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，學(xué)生在觀看影片的過(guò)程中，通過(guò)各種器官全方位、多渠道去感知、理解、體會(huì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生觀察力、想像力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
觀影之后，學(xué)生參與影視活動(dòng)，所受到的潛移默化的影響，通過(guò)繪畫、寫作、講故事、辯論、表演，在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中得以深化，知識(shí)不斷積累，能力潛滋暗長(zhǎng)。看到學(xué)生充滿創(chuàng)意的想像畫和大膽夸張的科幻文章，看到學(xué)生不無(wú)幼稚而又專注投入的激情表演，看到學(xué)生神采飛揚(yáng)、充滿睿智的講演與辯論，同學(xué)、老師、家長(zhǎng)無(wú)不報(bào)以熱烈的掌聲，露出開(kāi)心的笑臉。
學(xué)生樂(lè)意參與影視系列競(jìng)賽活動(dòng)，因?yàn)樗錆M情趣。幾年來(lái)，影視競(jìng)賽活動(dòng)頒獎(jiǎng)表彰學(xué)生達(dá)二百多人次。通過(guò)學(xué)習(xí)和參賽，許多學(xué)生形成了自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)。小主持人、小作家、小畫家、小演員、小小演說(shuō)家都“小荷露出尖尖角”，構(gòu)成了學(xué)校素質(zhì)教育的一道亮麗的風(fēng)景線。素質(zhì)教育之花在影視教學(xué)活動(dòng)中綻放。
2、促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)
在電影課實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，實(shí)驗(yàn)教師邊教邊學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中師生互動(dòng)，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷反思，不斷吸取，一課多教，不斷打磨，力求上品。為了上好一節(jié)電影綜合實(shí)踐活動(dòng)課，執(zhí)教教師精心設(shè)計(jì)教案，虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，認(rèn)真地試教，耐心地聽(tīng)取評(píng)課人意見(jiàn)，不厭其煩地修改教案，沒(méi)上好再試，就在這不斷的試教的過(guò)程中學(xué)習(xí)、研討，砥礪，達(dá)到了提高。青年教師楊桂蓮、徐嫣、曹倫華、李秀紅、胡云劍、丁永珍的電影課就是這樣打磨出來(lái)的。楊桂蓮老師在試上電影學(xué)科整合課《蟋蟀的住宅》時(shí)，有的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)較豐富，上微機(jī)動(dòng)手能力強(qiáng)，她就主動(dòng)讓位給學(xué)生在課堂當(dāng)“小老師”，學(xué)生的課堂主體地位得到加強(qiáng)。李秀紅老師在編排《誰(shuí)是贏家——龜兔賽跑》童話劇時(shí)，虛心向行家請(qǐng)教、向?qū)W生的家長(zhǎng)請(qǐng)教，使用自己成了一名成功的編劇和導(dǎo)演，學(xué)生成了出色的演員，給綜合實(shí)踐活動(dòng)課增添了異彩。曹倫華老師開(kāi)始接受上公開(kāi)試教課時(shí)，因沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，怕上不好，很膽怯。領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)她，同事們幫助她，通過(guò)試教，進(jìn)步很快，所執(zhí)教的電影《龜兔賽跑——音樂(lè)欣賞》綜合活動(dòng)課參加全市中小學(xué)音樂(lè)課競(jìng)賽，榮獲小學(xué)組市級(jí)貳等獎(jiǎng)。青年教師徐嫣不光自己設(shè)計(jì)上好了電影《龜兔賽跑——看看、說(shuō)說(shuō)》的語(yǔ)文綜合課，還負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)頗有創(chuàng)意的電影《龜兔賽跑》主題課例研究的方案。楊桂蓮老師勇于開(kāi)拓，創(chuàng)造性地撰寫了小語(yǔ)《蟋蟀的住宅》電影學(xué)科整合課的教案。
結(jié)合各個(gè)學(xué)科開(kāi)展的電影課題的研究，有力促進(jìn)了我校教育教學(xué)改革的深入，促進(jìn)了辦學(xué)理念和教學(xué)方法的更新，促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)。
3、給省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校注入特色。
我校自2003年3月被授予“江西省現(xiàn)代教育技術(shù)示范�！迸曝乙詠�(lái)，加快了現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的推廣步伐。運(yùn)用閉路電視網(wǎng)絡(luò)與電影課程的實(shí)踐研究，成了示范校建設(shè)的有機(jī)載體。
以電影課題研究為契機(jī)，以課題組教師為骨干，推動(dòng)全體教師積極投身到現(xiàn)代教育技術(shù)示范校的建設(shè)中來(lái)，取得一定的成績(jī)。
二00三年十二月，官尚書(shū)撰寫的《校園閉路電視網(wǎng)絡(luò)與電影課程的實(shí)踐研究》一文，榮獲中央電教館中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)專業(yè)委員會(huì)頒發(fā)的論文叁等獎(jiǎng)。
二00四年五月，電影課題組錄制的《激情引趣、發(fā)展創(chuàng)新》的電影《龜兔賽跑》主題課例研究專題片和由官尚書(shū)指導(dǎo)、徐嫣創(chuàng)意、李秀紅編劇、曹倫華舞美錄制的電影《龜兔賽跑》課例研究的VCD，送全國(guó)電影總課題組參評(píng)，榮獲全國(guó)電影課例研究成果壹等獎(jiǎng)。
二00四年六月，由官尚書(shū)指導(dǎo)創(chuàng)作，楊桂蓮執(zhí)教，曾志浩、程靈攝制的《蟋蟀的住宅》學(xué)科電影整合課，送全國(guó)電影總課題組參評(píng)，在全國(guó)第三次電影課題研究大會(huì)成果評(píng)選中經(jīng)專家會(huì)議審評(píng)，被評(píng)為壹等獎(jiǎng)。
二00四年五月，學(xué)校制作的電影課題網(wǎng)頁(yè)登陸全國(guó)電影總課題組網(wǎng)站。近年來(lái)省、市、縣電視臺(tái)多次播映了我校開(kāi)展電影實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的新聞。
二00四年六月二十八日，江西省電教館考評(píng)第四批省級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)示范校檢查組蒞臨我校督查時(shí)，省、市電教館負(fù)責(zé)同志充分肯定了我校建設(shè)示范校所做的努力，認(rèn)為電影課題的實(shí)驗(yàn)研究成果顯著，在辦學(xué)條件較為欠缺的情況下，爭(zhēng)創(chuàng)了現(xiàn)代教育技術(shù)示范校的特色。
4、構(gòu)建了電影課程教學(xué)模式
通過(guò)多年多來(lái)的實(shí)踐探索，就學(xué)校電影課程的開(kāi)設(shè)，嘗試構(gòu)建了下列教學(xué)管理模式，力求“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”。
（1）電影課教學(xué)模式：
電影課以學(xué)生自主觀看為主，每周安排一次觀影，教師主要作好影前的選片和導(dǎo)看，組織好影后的交流、習(xí)作和競(jìng)賽，并指導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和激勵(lì)，由班主任抓落實(shí)，納入班隊(duì)活動(dòng)課內(nèi)容。
（2）學(xué)科影視課教學(xué)模式。
要求各學(xué)科教師每學(xué)期都要有計(jì)劃地運(yùn)用影視教學(xué)資料輔助教學(xué)，做到有教案、有課例、實(shí)驗(yàn)教師上好公開(kāi)示范課。將影視教學(xué)落實(shí)在各學(xué)科課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)有的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的效益。
（3）影視知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)模式：
競(jìng)賽方式多種多樣：（a）書(shū)面的有“影視知識(shí)知多少問(wèn)卷”、“影視手抄報(bào)”、“影視想象畫”、“影視觀后感”、“續(xù)寫影片《×××》”等。（b）表演的有“仿影視情節(jié)演出”、“自編影視課本劇”、“唱影視歌曲”等。（c）口頭的有“講影視故事”、“影視評(píng)論會(huì)”等。
（4）學(xué)科電影整合課教學(xué)模式：
該模式的提出，還有待于各學(xué)科的廣泛運(yùn)用、驗(yàn)證它的科學(xué)性、開(kāi)放性、整合性和實(shí)用性。
嘗試結(jié)合影視教學(xué)實(shí)踐，構(gòu)建影視課程的教學(xué)管理模式，追求的是“科學(xué)合理”、“實(shí)用有效”。我們提出“主體參與”、“自主學(xué)習(xí)”、“探究合作”才是各種教學(xué)模式的精髓，各學(xué)科教學(xué)和各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)都必須根據(jù)自身特點(diǎn)靈活地構(gòu)建自己的模式，切忌一種模式包打天下，教師應(yīng)創(chuàng)造性地勞動(dòng)，形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，在尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上形成共性。
九、實(shí)驗(yàn)測(cè)試和分析
電影課的廣泛推廣需要科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持，我校就電影課對(duì)兒童認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)行為和社會(huì)性發(fā)展的影響進(jìn)行了測(cè)試和分析。本次測(cè)試的主要目的：考察利用世界優(yōu)秀電影資源，通過(guò)對(duì)不同年齡的兒童實(shí)施電影課教育，優(yōu)秀電影對(duì)兒童的智力、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)行為和社會(huì)性發(fā)展的影響。本次測(cè)試從數(shù)據(jù)及文字兩方面分析電影課給兒童帶來(lái)的影響。
測(cè)試過(guò)程：
2004年1月1—10日，三至五年級(jí)各選定一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)對(duì)比班（實(shí)驗(yàn)組和控制組），每班人數(shù)50人（隨機(jī)抽取人數(shù)）。其中，五（2）、四（2）、三（2）班為實(shí)驗(yàn)組。
學(xué)生名單造冊(cè)上交，年齡：9—12周歲（前后不超過(guò)三個(gè)月），學(xué)生資料確定到學(xué)生的性別，出生年、月、日和家長(zhǎng)姓名、單位。實(shí)驗(yàn)組和控制組家庭情況（干部或個(gè)體）、學(xué)習(xí)成績(jī)基礎(chǔ)，各項(xiàng)比例均一致。
2004年1月11—15日，每天上午：8：30—10：30時(shí)，下午：2：30—4：30時(shí)，共安排十部影片觀看，除故事片外，自然、社會(huì)、人文知識(shí)教育片占一定比例，觀影班級(jí)為實(shí)驗(yàn)組五（2）、四（2）、三（2）班。教師作影前、影中和影后的指導(dǎo)評(píng)議，學(xué)生每次觀影后，寫觀后感、影評(píng)、續(xù)編、畫一張想象畫，辦一張手抄報(bào)各一份（每生），交課題組存檔。
2004年3月1—15日期間分四次完成了測(cè)試工作。
2004年4月20日前，實(shí)驗(yàn)教師完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析，30日前向總課題組上報(bào)數(shù)據(jù)和資料。
測(cè)試結(jié)果分析：
語(yǔ)言智力測(cè)驗(yàn)主要評(píng)估那些受經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)影響較大的智力成分。包括常識(shí)、類同、算術(shù)、理解、詞匯五個(gè)分測(cè)驗(yàn)，從數(shù)據(jù)上看，實(shí)驗(yàn)組在常識(shí)、類同和詞匯上比控制組分?jǐn)?shù)要高，算術(shù)和理解相差不大，其中實(shí)驗(yàn)組五（2）班和控制組五（3）班的數(shù)據(jù)顯示差距較大，分別17，12，9，5，12，19對(duì)15，11，5，7，7.4，14。
非語(yǔ)言智力測(cè)驗(yàn)主要用來(lái)評(píng)估那些很少受知識(shí)和學(xué)校教育影響的智力成分，采用圖形測(cè)驗(yàn)，主要包括四個(gè)分測(cè)驗(yàn)。系列推理、類同概括，方陣推課、定性分析、在此類測(cè)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組在系列推理和定性分析上略高于控制組，另外，類同概括優(yōu)勢(shì)較明顯。
創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)分創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)和威廉斯創(chuàng)造力傾向測(cè)驗(yàn)。創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)主要是側(cè)重于聯(lián)想方面的發(fā)散思維測(cè)驗(yàn)，以游戲形式組織起來(lái)，該測(cè)驗(yàn)共有五項(xiàng)，其中三項(xiàng)是言語(yǔ)方面，即列舉例子，多種用途，找共同點(diǎn)；兩項(xiàng)是圖形方面，即模式含義和線條含義，該測(cè)驗(yàn)結(jié)果及分析，按課題組要求交由總課題組評(píng)價(jià)分析。廉斯創(chuàng)造力傾向測(cè)量表主要用于評(píng)價(jià)受測(cè)者在好奇性、想象力、挑戰(zhàn)性和冒險(xiǎn)性等四項(xiàng)行為物征上的程度。測(cè)試表明在挑戰(zhàn)性上實(shí)驗(yàn)組高于控制組。
學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)問(wèn)卷共有五個(gè)維度：挑戰(zhàn)性：喜歡具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)還是容易的任務(wù)。好奇心：學(xué)習(xí)是出于內(nèi)在的興趣還是出于使教師高興或獲得好分?jǐn)?shù)。掌握性：獨(dú)立掌握知識(shí)技能還是對(duì)依賴于教師。自我判斷：是否有獨(dú)立的觀點(diǎn)、能夠獨(dú)立進(jìn)行判斷還是依賴于教師的判斷。內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)：能否獨(dú)立對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和進(jìn)程進(jìn)行估計(jì)，而不依賴外在的指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，實(shí)驗(yàn)班在自我判斷上多十個(gè)和四個(gè)百分點(diǎn)，（三（2）班對(duì)三（1）班、四（2）班對(duì)四（4）），內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)平均高七個(gè)百分點(diǎn)。
把學(xué)生關(guān)注參與學(xué)習(xí)活動(dòng)和關(guān)注參與科學(xué)活動(dòng)用來(lái)評(píng)估兒童對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好和興趣，實(shí)驗(yàn)組總是關(guān)注和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，其百分比相對(duì)高于控制組七個(gè)百分點(diǎn)，參與次數(shù)四次以上。
社會(huì)交往問(wèn)卷主要評(píng)估的是兒童和教師、兒童和父母以及兒童和同伴交往關(guān)系情況。實(shí)驗(yàn)組在和同伴交流上，“一直交流”高于控制組平均十個(gè)百分點(diǎn)，和父母“總是溝通”高五個(gè)百分點(diǎn)。
價(jià)值觀問(wèn)卷主要從喜歡哪類影視節(jié)目，喜歡某個(gè)學(xué)校及教師的原因，對(duì)學(xué)習(xí)及事業(yè)的看法等分析，基本一致。兒童都把忠孝、勤勞、謙虛、學(xué)識(shí)看得最重。
從家長(zhǎng)問(wèn)卷中可以看出，家長(zhǎng)對(duì)孩子的觀看影視節(jié)目都有所限制，每周看電視以一至二小時(shí)居多。
總之，測(cè)試數(shù)據(jù)和分析表明，優(yōu)秀電影對(duì)兒童認(rèn)知能力，學(xué)習(xí)行為和社會(huì)性發(fā)展的影響是明顯的，對(duì)兒童心理的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高是有效的。
附：1、《鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)電影課心理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)分析表》
2、《鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)電影課題心理測(cè)評(píng)文字分析表》
3、《鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)電影課題心理測(cè)評(píng)觀看影片目錄》
十、有待解決的問(wèn)題
（1）“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已成為教師必須具備的基本素質(zhì)。但是，現(xiàn)有的教師隊(duì)伍素質(zhì)與時(shí)代的要求尚有較大差距，必須加大力度組織教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，樹(shù)立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教與學(xué)的能力，使電影課程能在學(xué)校推廣和普及。
（2）隨著實(shí)驗(yàn)的深入開(kāi)展，影視資源有待進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和充實(shí)，特別是與語(yǔ)文教材配套的課對(duì)課資源不多，與數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、勞動(dòng)、科學(xué)與自然、思品和社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容能吻合的影片較少。由于影視資源有限，我們?cè)隗w育、美術(shù)、勞動(dòng)、自然等學(xué)科的電影課實(shí)驗(yàn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，還有待于今后的努力。建議總課題組加速與新課程各學(xué)科教材配套的影視資料的編輯和發(fā)行，加快運(yùn)用影視媒體教學(xué)的發(fā)展步伐。
（3）電影課研究和電影課程的開(kāi)發(fā)需要財(cái)力的支撐，國(guó)家應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的收費(fèi)政策，以利于學(xué)校有能力購(gòu)置電影課程的資源和必要的設(shè)施，使該項(xiàng)工作能持續(xù)穩(wěn)步地發(fā)展。
十一、參考文獻(xiàn)：
1、全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題
《優(yōu)秀電影全面提高學(xué)生素質(zhì)的實(shí)證研究》施行方案
——中央電化教育館《電影課實(shí)證研究》總課題組
2、《中國(guó)正在實(shí)驗(yàn)：電影能不能開(kāi)課》——雷楨孝
3、《教育研究法》——蔡保田
十二、附件（測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)分析表1-3）
二00五年三月三十日
【《運(yùn)用優(yōu)秀影片促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)效率提高》研究報(bào)告】相關(guān)文章：
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