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教學(xué)資源庫建設(shè)的幾點思考
李賢華 廖通珍 江西省尋烏縣第一中學(xué)【論文摘要】：
目前從中央到地方，從中小學(xué)到大專院校都在建立各種教育資源庫。在我國當(dāng)前教育信息化蓬勃發(fā)展的環(huán)境下，教育資源庫的建設(shè)應(yīng)以教育需求為前提，以系統(tǒng)理論為指導(dǎo)，遵循國家頒布的技術(shù)規(guī)范，在較大范圍內(nèi)實現(xiàn)資源的開放與共享。本文基于以上觀念，從概念定義、分類內(nèi)容、技術(shù)要求、設(shè)計步驟、建設(shè)方案、制度保證等五方面對校園教學(xué)資源庫作了一些初步的探討。
【關(guān) 鍵 詞】：
資源庫的分類 資源庫的設(shè)計 資源庫的要求 資源庫的來源 資源庫的保證
有專家指出，網(wǎng)絡(luò)化僅僅是信息化的形式，豐富的教育信息資源和方便快捷地獲取方式才是信息化的內(nèi)容和實質(zhì)。校園網(wǎng)建設(shè)的核心問題在于教育信息資源的建設(shè)。
由于教學(xué)資源庫的復(fù)雜性和多樣性，使得人們對它的理解各不相同，會出現(xiàn)大量不同層次、不同屬性的教學(xué)資源素材，很不易管理和利用。如何更有效地建設(shè)好教學(xué)資源庫，促進教學(xué)資源庫的數(shù)據(jù)共享，提高教學(xué)資源檢索的效率與準(zhǔn)確度，保證資源建設(shè)的質(zhì)量，值得我們進一步思索。
隨著Internet 技術(shù)向?qū)拵�、高速、多媒體方向的發(fā)展，它以更具人性化的應(yīng)用方式推動著教育的信息化的飛速前進。校園網(wǎng)絡(luò)在各級學(xué)校的廣泛建立，為教學(xué)現(xiàn)代化提供了堅實的硬件基礎(chǔ)，然而，許多學(xué)校建立起來的校園網(wǎng)由于缺乏教學(xué)信息資源，而難以發(fā)揮在教學(xué)與科研中應(yīng)有的作用與效益，造成了設(shè)備的大量閑置與浪費。校園網(wǎng)資源庫具有因特網(wǎng)上資源庫無法替代的作用，建設(shè)適合學(xué)校教育教學(xué)實際需要的資源庫是校園網(wǎng)建設(shè)的一個重要內(nèi)容。在商品化的資源庫無法提供學(xué)校個性的教育資源的情況下，在校園網(wǎng)中自建資源庫是一個行之有效的途徑。本文試就中小學(xué)自建校園網(wǎng)資源庫的分類內(nèi)容、技術(shù)要求、設(shè)計步驟、建設(shè)方案、制度保證等方面作一些初步探討。
一、教學(xué)資源庫概念
顧名思義，教學(xué)資源庫就是各種關(guān)于教學(xué)的資源的匯集。本文所討論的教學(xué)資源庫是建立在計算機系統(tǒng)之上的，可以通過Internet或校園局域網(wǎng)訪問的，即網(wǎng)上教學(xué)資源庫。教育資源庫的內(nèi)容與其要服務(wù)的對象有直接關(guān)系，而服務(wù)對象的確定則與資源庫設(shè)立的目標(biāo)有關(guān)。教育資源庫的設(shè)立目標(biāo)取決于建立該資源庫的機構(gòu)性質(zhì)。
二、教學(xué)資源庫建設(shè)的分類
教學(xué)資源庫的建設(shè)主要是素材類教學(xué)資源的建設(shè)，根據(jù)我國《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》可以分為以下八類：
1．媒體素材——是傳播教學(xué)信息的基本材料單元，包括文本類素材、圖形（圖像）類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。
2．試題庫——是按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學(xué)科題目的集合。
3．課件與網(wǎng)絡(luò)課件——是對一個或幾個知識點實施相對完整教學(xué)的用于教育、教學(xué)的軟件。根據(jù)運行的平臺劃分，可分為網(wǎng)絡(luò)版和單機運行的課件。網(wǎng)絡(luò)版的課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計算機上來運行。
4．案例——是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性事件或現(xiàn)象。
5．文獻資料——有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。
6．常見問題解答——針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出全面的解答。
7．資源目錄索引——列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。
8．網(wǎng)絡(luò)課程——通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某些門科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。
三、教學(xué)資源庫建設(shè)的要求：
素材資料庫是以知識點為基礎(chǔ)的，按一定檢索和分類規(guī)則組織的素材資料，包括圖形、表格、文字、聲音、動畫、視頻等多維信息的集合。我們從公開發(fā)行的素材庫光盤和Internet教育資源站點中，篩選、整理出教學(xué)中需要的素材，直接將他們收集到素材資源庫。我們還通過一些軟件處理，把現(xiàn)成的教學(xué)軟件、數(shù)字視頻等光盤材料中有用的部分，還原成可以再使用的獨立積件，收集到素材資源庫。具體做法如下：
1．媒體素材的要求：
�、� 文本素材要求：由于漢字采用的是GB碼統(tǒng)一編碼和存儲，英文字母和符號使用ASCII編碼和存儲，存儲格式一般為TXT、DOC、WPS、HTM、PDF等。書本文字的數(shù)字化 我們主要通過OCR實現(xiàn)，把教學(xué)中要用到的一些文字背景資料輸入電腦，保存成html格式，方便在網(wǎng)上傳輸；
�、� 圖形/圖像的要求：彩色圖像的顏色數(shù)不少于256色，掃描分辨率不低于72dpi。圖片的數(shù)字化我們使用掃描儀、數(shù)碼相機，將圖片資料轉(zhuǎn)換成計算機存儲的圖像文件，并轉(zhuǎn)換成jpg或gif格式，使文件變小，易于存儲和傳送；
�、� 音頻素材的要求：數(shù)字化音頻的采集頻率不低于11KHZ，量化位數(shù)大于8，聲道數(shù)為雙聲道，存儲格式為WAV、MP3、MIDI或流式音頻格式，數(shù)字化音頻以WAV格式為主，用于欣賞的音樂為MP3，MIDI設(shè)備錄制的音樂使用MIDI格式，語音采用標(biāo)準(zhǔn)的普通話配音，英語使用標(biāo)準(zhǔn)的美式或英式英語配音，音頻播放流暢。
⑷ 視頻素材的要求：主要格式有AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式和流式媒體格式。在網(wǎng)上實時傳輸供實時教學(xué)使用的視頻類素材使用流式媒體格式（rm、wm、asf）。
�、� 動畫素材的要求：存儲格式一般為GIF格式和Flash格式、AVI動畫格式。
2．試題庫要求
試題庫可以和遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)中運行，應(yīng)具備對試題的查詢、單個錄入、批量錄入、刪除、修改、組卷、統(tǒng)計分析、自動屬性值校正等功能。
3．課件/網(wǎng)絡(luò)課件的要求：
課件庫中的課件可以和遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)通訊，可以在不同的遠(yuǎn)程教學(xué)管理系統(tǒng)中運行。具備課件產(chǎn)生的評估數(shù)據(jù)機制，保證不同的工具可以對數(shù)據(jù)進行分析。單機上運行的課件，必須能夠運行于win9x以上的版本。對于一些基于靜態(tài)網(wǎng)頁的課件，或是asp類型的交互式課件，必須能夠通過標(biāo)準(zhǔn)的wEB瀏覽器訪問，與瀏覽器運行的硬件平臺無關(guān)。課件運行沒有故障。課件中的有關(guān)媒體素材，必須符合媒體素材的要求。
4．案例的要求：
案例必須統(tǒng)一制作成HTML網(wǎng)頁。
5．文獻資料要求：
應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)要求，也可是由某個機構(gòu)正式發(fā)布的文件，但必須有實際的參考價值。
6．常見問題解答要求：
問題解答中的有關(guān)媒體素材，必須符合媒體素材庫的要求。問題要具有典型性、普遍性和實際參考價值。應(yīng)包括問題的正文、問題的解答、參考資料和關(guān)鍵詞等內(nèi)容。
7．資料目錄索引的要求：
也應(yīng)符合文本素材最低的技術(shù)要求，它提供的網(wǎng)址鏈接應(yīng)沒有中斷，且被索引的資源具有確實的來源。
8．網(wǎng)絡(luò)課程的要求：
與網(wǎng)上的課程鏈接應(yīng)正確，且能與網(wǎng)上的課程能進行同步的更新。
四、教學(xué)資源庫建設(shè)的設(shè)計
根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，教學(xué)資源庫不是資源的簡單集合，應(yīng)以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循國家頒布的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，經(jīng)過周密的設(shè)計而開發(fā)出的復(fù)雜性系統(tǒng)，校園教學(xué)資源庫應(yīng)該具備以下功能：能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學(xué)；要有一定的權(quán)限設(shè)置；系統(tǒng)維護簡單。以本校擬建的資源庫為例，它主要包括以下模塊：
1．資源管理模塊。
資源管理模塊的操作對象是資源庫中的各類資源，在進行操作時要保證內(nèi)容的安全性和可靠性。這一模塊具備的功能主要包括：
資源上載：允許在線的教師和教育工作人員進行單個或多個資源的上載。
資源下載：注冊用戶可以下載免費的資源。
資源審核：審核管理員主要負(fù)責(zé)對教師上載的資源進行評審，以確定是否發(fā)布該資源。
資源查詢：用戶根據(jù)查詢條件，輸入關(guān)鍵字查詢相應(yīng)的資源。
資源刪除：資源審核員或系統(tǒng)管理員可以刪除不符合標(biāo)準(zhǔn)和過期的資源。
資源使用率的統(tǒng)計分析：對各種資源瀏覽和下載次數(shù)的統(tǒng)計，對此資源可進行評星，提高權(quán)限進行獎勵。
2．系統(tǒng)管理模塊。
系統(tǒng)管理模塊主要負(fù)責(zé)對這個系統(tǒng)的維護工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴展性及對并發(fā)訪問的支持。應(yīng)具備的功能有：
資源庫系統(tǒng)的初始化：屬性、參數(shù)數(shù)據(jù)入庫
訪問控制：對訪問本資源庫系統(tǒng)的用戶數(shù)量的控制，可采取限定IP或限定訪問流量的方法。
安全控制：使用防火墻等措施以保證系統(tǒng)不受病毒侵蝕和黑客的攻擊。
功能擴展接口：為實現(xiàn)系統(tǒng)的自身完善和功能升級，提供可擴展的接口。
3．用戶管理模塊
教育資源庫有其特定的用戶群，其中應(yīng)為不同用戶賦予各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括：系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學(xué)生和游客（未注冊用戶），如有特殊的需求，還可視具體情況而變動。他們的權(quán)限應(yīng)設(shè)置如下：
系統(tǒng)管理員應(yīng)對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過Internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊用戶的權(quán)限。
資源審核員：根據(jù)管理員分配的權(quán)限，主要負(fù)責(zé)對相應(yīng)學(xué)科下的資源進行審核和管理。
教師：主要負(fù)責(zé)對某一特定學(xué)科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上載和審核該學(xué)科的資源。
學(xué)生：可以瀏覽、查詢、上載和下載信息庫中的資源。
游客：可以瀏覽、查詢和上載資源。
由于資源庫建設(shè)是一個數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)不斷完善和各種資源逐漸增加的過程，必然要經(jīng)常對資源庫進行修改和維護，因此，選擇一個合適的服務(wù)器平臺和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)就顯得尤為重要。在校園網(wǎng)中Windows 2000 Server完全能勝任校園網(wǎng)應(yīng)用的基本任務(wù)，而Access 97數(shù)據(jù)庫具有使用方便，能夠直接進行維護和管理的特點。因此，筆者建議大家使用WIN2000＋Access作為資源庫的運行平臺。
五、教學(xué)資源庫建設(shè)的來源
中小學(xué)自建資源庫中的教育資源主要來源于因特網(wǎng)、各類教育光盤、電教資料和教育軟件等幾個方面。
1．網(wǎng)上眾多的教育網(wǎng)站是自建資源庫重要的資源來源。特別是有些教學(xué)學(xué)科類的教師個人網(wǎng)站，對于某一門學(xué)科的資料收集比較全面，教學(xué)資源、教案和課件都有，這些網(wǎng)站對教學(xué)資源都進行了整理和分類，將這些資源導(dǎo)入資源庫比較方便�？梢詫⑦@些網(wǎng)站的有關(guān)資源下載，然后加入資源庫中。
2．各類教育光盤是由各出版社出版的正式電子出版物，品種較多，比如教育論文、多媒體課件等多有涉及，而且比較權(quán)威�？梢赃x擇一些適合學(xué)校實際情況的教育光盤，將其中的資源導(dǎo)入資源庫。
3．每所學(xué)校都積累了大量的電教資料，如教學(xué)示教錄像片、教學(xué)音帶和各種擴展學(xué)習(xí)的音像資料等。平時，由于受學(xué)習(xí)場地和時間的限制，這些音像資料的利用率是比較低的，現(xiàn)在可以將這些音像資料轉(zhuǎn)制成數(shù)字文件加入到資源庫中，教師通過校園網(wǎng)就可以隨時地調(diào)用這些教學(xué)資料供教學(xué)中使用，學(xué)生也可以在個性化的學(xué)習(xí)中隨時使用這些音像資源。
4．教育軟件主要分成輔助教學(xué)軟件和教學(xué)管理軟件兩大類，對于其中的一些資料性軟件可以將他們的教育資料導(dǎo)入資源庫。比如，有一個英漢詞典類的教育軟件，其數(shù)據(jù)是保存在文本文件中的，那么，將文本文件轉(zhuǎn)換成資源庫的數(shù)據(jù)庫格式，這樣就可以導(dǎo)入資源庫了。
5．教學(xué)資源庫的建設(shè)必須由全體教師共同完成。通常學(xué)科教師是這類資源建設(shè)的主力軍，他們經(jīng)過教育技術(shù)理論與技術(shù)培訓(xùn)，掌握計算機操作技能，再結(jié)合豐富的學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗，可以制作出教學(xué)所需的各類課件。例如我們學(xué)校對青年教師定下每學(xué)期“五個一”要求，即“一篇論文”、“上一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課”、“一個優(yōu)秀課件”、“一張試卷”、“讀一本名著”，這樣資源的選擇也就多了。
六、教學(xué)資源庫建設(shè)的保證
1．資源庫的建設(shè)和管理必須有專門的管理班子。管理人員對資源庫按一定規(guī)則進行分類管理，進行資料的電子化轉(zhuǎn)換工作，定期地維護和更新，從網(wǎng)上搜索和下載更新的信息資源。
2．按專題建立網(wǎng)站，以Web教材形式，對專題研究方法進行指導(dǎo)，這種網(wǎng)站既可作為課堂教學(xué)的輔助，又可延伸到課外，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3．建立起一個以校園網(wǎng)網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，提高信息的收集加工能力，有效地整合因特網(wǎng)資源，形成快速高效的專題資料庫。
4．建立一個開發(fā)小組，其中應(yīng)收集一線的各學(xué)科教學(xué)骨干、程序開發(fā)人員、美術(shù)設(shè)計人員等多方面的人才，共同研究、共同探討。
5．完善教師的培養(yǎng)體系，要幫助和要求教師認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)信息資源的特點和組織方式、以網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學(xué)資源共享的途徑和方法等，讓他們踴躍地參與到這一進程中來。
以上，僅是筆者對中小學(xué)自建校園網(wǎng)資源庫的思考，有關(guān)技術(shù)問題希望能和大家一起研究、交流。
【參考文獻】：
1．汪瓊：《關(guān)于教育資源庫建設(shè)的幾點認(rèn)識》，http://www.etc.edu.cn
2．朱凌云、余勝泉：教育資源庫建設(shè)的觀念與方法
3．顧鵬堯：校園網(wǎng)教育資源中心的建設(shè) 《中小學(xué)電教》2003.5
4．胡寧暉：教學(xué)資源庫建設(shè)探討 《中小學(xué)電教》2003.6
5．陳越：中小學(xué)自建校園網(wǎng)資源庫的探討
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