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任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在信息技術(shù)課程中的運(yùn)用
冷豐 上高二中【摘要】 隨著時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)已走入千萬普通百姓家，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已與人們的工作和學(xué)習(xí)密不可分。然而，如今能夠真正熟練掌握計(jì)算機(jī)的使用方法，并懂得充分利用網(wǎng)上豐富資源為自己的工作和學(xué)習(xí)服務(wù)的人為數(shù)不多。仍有許多人仍然習(xí)慣于用傳統(tǒng)的方式工作。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何更好地掌握計(jì)算機(jī)這種工具？如何更充分地利用網(wǎng)上豐富的資源？如何培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)？這是擺在我們面前的迫切任務(wù)。有沒有一種較好的教學(xué)方法或模式，可以同時(shí)解決以上問題，達(dá)到"一舉多得"的效果呢？有！如果是帶有明確的任務(wù)去學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)，就可以達(dá)到這樣的效果。這種行之有效的學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的方法，就是在建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。
【關(guān)鍵字】 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 情境教學(xué) 主動(dòng)學(xué)習(xí)
任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是一種能使學(xué)習(xí)目的更明確，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望的新型的教學(xué)模式。把這種模式運(yùn)用到日常教學(xué)中效果如何呢？在信息技術(shù)課程中如何運(yùn)用這種教學(xué)模式才能收到良好效果呢？本文以"用PowerPoint 2000制作電子畫冊"一課為例，初探基于校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在信息技術(shù)課程中的運(yùn)用。
一、課例的設(shè)計(jì)與實(shí)施
這是以信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)的活動(dòng)課，課時(shí)為兩節(jié)。學(xué)生所在的年級為高一年級，學(xué)生們已經(jīng)全部掌握了漢字的輸入和上網(wǎng)搜索信息的方法。上課前，先制作好一份電子畫冊的實(shí)例《我的畫冊》，本課是利用遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)控制的。完成課程主要按以下四個(gè)環(huán)節(jié)來完成：
1、創(chuàng)設(shè)情景，確立任務(wù)
上課前，先利用網(wǎng)絡(luò)課室的教學(xué)廣播功能在屏幕中顯示如下字樣：用PowerPoint 2000制作電子畫冊，學(xué)生一進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課室，就已經(jīng)明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。接下來教師演示畫冊實(shí)例，《我的畫冊》的精美畫面引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。然后提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求同學(xué)們利用PowerPoint 2000制作一本電子畫冊，與《我的畫冊》一樣，在目錄頁中要包含每張畫面的名稱，點(diǎn)擊目錄即可跳到相應(yīng)的頁面中觀看圖片。每張幻燈片中包含圖片及相應(yīng)的注釋字，可以根據(jù)幻燈片上的按鈕，實(shí)現(xiàn)圖片的切換和查找功能。
2、學(xué)習(xí)知識，主體探索
利用遠(yuǎn)志多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的廣播教學(xué)功能，將《我的畫冊》的主要制作過程演示給學(xué)生們，主要內(nèi)容如下：
（1）啟動(dòng)PowerPoint 2000，新建一張空白幻燈片；
（2）在"視圖"菜單的"工具欄"中選中"繪圖"，打開繪圖工具欄；
（3）用"矩形"工具畫一個(gè)透明的長方形作為背景，并選擇適當(dāng)?shù)木�型和顏色；
（4）在幻燈片瀏覽視圖中將這張幻燈片復(fù)制三份；
（5）選擇"自選圖形"，"基本形狀"中的心形作為第一張幻燈片的背景，選擇適當(dāng)?shù)奶畛湫Ч途�型；
（6）用"插入藝術(shù)字"添加"我的畫冊"字樣；
（7）用"文本框"制作"詠鵝"等字樣；
（8）"插入""圖片""來自文件"添加圖片，并調(diào)整圖片的位置和大��；
后面三張的制作方法相似，略。
（9）超級鏈接的制作："幻燈片放映""動(dòng)作設(shè)置""超級鏈接到"相應(yīng)的幻燈片；
（10）動(dòng)畫設(shè)置："幻燈片放映""自定義動(dòng)畫"調(diào)整好"順序和時(shí)間"及"效果"；
（11）切換方式："幻燈片放映" "幻燈片切換"選擇"隨機(jī)"。
（12）介紹PowerPoint 2000的三種常用視圖方式：
幻燈片視圖：適合對具體某張幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行制作和編排。
幻燈片瀏覽視圖：可以看到整個(gè)演示文稿的外觀，還可以添加、刪除或移動(dòng)幻燈片。
幻燈片放映視圖：播放幻燈片。
3、采集資料，完成作品
讓學(xué)生們上網(wǎng)查找所需資料，完成電子畫冊的設(shè)計(jì)和制作。
如果把學(xué)習(xí)延伸至課外，學(xué)生們還可以利用更多的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)會多種搜索資料的方法，如查閱書籍、報(bào)刊、雜志，上網(wǎng)搜索收集圖片和文字等資料。
4、成果展示，作品評價(jià)
學(xué)生作品的展示、交流，教師點(diǎn)評，可以使學(xué)生們互相吸取成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
二、思考與結(jié)論
用PowerPoint 2000制作電子畫冊"一課實(shí)施后，我發(fā)現(xiàn)演示教學(xué)的前八個(gè)知識點(diǎn)大部分學(xué)生都能掌握，但還限于模仿《我的畫冊》階段，少有創(chuàng)新。而超級鏈接的設(shè)置，只有部分學(xué)生詢問，只好進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，也不見有能靈活運(yùn)用的。至于動(dòng)畫設(shè)置、頁面切換和視圖方式的靈活轉(zhuǎn)換等操作還不見有學(xué)生使用。顯然，這次活動(dòng)課進(jìn)行得不是很成功，是否"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"不可行？
回想我在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)這門課時(shí)，老師在開學(xué)初就給我們布置了這樣一個(gè)"任務(wù)"：期末要交一份作業(yè)，就是要制作一個(gè)課件，使用的軟件不限，主題不限，只要有良好的交互性就可以了。然后給我們看了往屆學(xué)生的作品，讓我們知道了"課件"大概是個(gè)什么樣子，這就是"創(chuàng)設(shè)情景"吧。任務(wù)明確，但給學(xué)生發(fā)揮的余地卻很大，課件的生動(dòng)有趣，更增加了我們學(xué)習(xí)的興趣。我想盡辦法去搜尋各種各樣的課件，對課件有了更多的感性認(rèn)識，也對后來自己設(shè)計(jì)和制作有了很大的啟發(fā)。為了完成課件的制作，我學(xué)習(xí)并熟練掌握了軟件的使用，還學(xué)會了如何上網(wǎng)查找資料，計(jì)算機(jī)使用的整體水平也提高了。課件的設(shè)計(jì)，讓我發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計(jì)方面是具有很大的潛能的。課件制作完成后，我這個(gè)原本連Windows 98的基本操作都不會的學(xué)生，卻成了其他同學(xué)的"老師"，我的課件制作模式也成了其他同學(xué)仿照的對象，在受到老師好評的同時(shí)，我也大呼被"盜版"。在課程結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的計(jì)算機(jī)操作水平都提高了，也培養(yǎng)了一定的信息素養(yǎng)。
那為什么"用PowerPoint 2000制作電子畫冊"一課的效果卻不太理想呢？究其原因，是任務(wù)設(shè)置不恰當(dāng)，主要表現(xiàn)在以下兩方面：
首先，教學(xué)內(nèi)容太多。學(xué)生們在上這次活動(dòng)課以前沒有接觸過這個(gè)軟件，要在兩節(jié)課以內(nèi)熟練掌握這種功能強(qiáng)大的軟件是不可能的。原本在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)課的時(shí)候也考慮到了這個(gè)問題，本想只讓學(xué)生掌握如何插入圖片、藝術(shù)字和文本框等簡單操作，但又覺得僅僅學(xué)會這幾種操作不足以體現(xiàn)PowerPoint這種軟件的特色，于是在設(shè)計(jì)《我的畫冊》作為教學(xué)實(shí)例時(shí)，包含了超級鏈接、動(dòng)畫效果和頁面切換效果，這些都使得教學(xué)難度加大。若要使教學(xué)效果明顯，就要把一個(gè)軟件的教學(xué)分成幾個(gè)階段，由淺入深，循序漸進(jìn)，每一個(gè)階段都要恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置一個(gè)小任務(wù)。
其次，這個(gè)軟件距離學(xué)生們的實(shí)際需要較遠(yuǎn), 這也影響了他們學(xué)習(xí)的熱情。如果是讓教師們來學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，就會比較容易上手，因?yàn)檫@種軟件簡單易學(xué)，是用來制作課件的最好用的工具。
以上兩點(diǎn)，是經(jīng)過教學(xué)試驗(yàn)以后才發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來的。后來我又進(jìn)行了另一個(gè)試驗(yàn)：教高一年級的學(xué)生怎樣使用"畫圖程序"，并給他們設(shè)置了這樣一個(gè)任務(wù)：要求同學(xué)們每人畫三幅畫，一幅畫天上的，一幅畫地上的，還有一幅畫海底的。在課堂上，學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，不斷有驚喜出現(xiàn)：神秘的太空、森林之歌、美麗的家園、國王與公主、海底世界……
我原以為"用PowerPoint 2000制作電子畫冊"一課非常失敗，正在灰心喪氣的時(shí)候，事情卻有了意想不到的轉(zhuǎn)機(jī)。恰好一個(gè)星期以后的那天下午放學(xué)后，學(xué)生們直到晚上七點(diǎn)也不肯離開電腦室，他們中大部分在著迷地利用PowerPoint 2000制作電子畫冊。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們已不僅僅限于原始地模仿，而有了很大程度的創(chuàng)新。更讓我感到吃驚不已的是，有的學(xué)生在摸索中已自己掌握了我并沒有講授的模板的使用、聲音效果的設(shè)置和視頻文件的插入等操作，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的設(shè)想。我的試驗(yàn)成功了！學(xué)生們的智力、自主學(xué)習(xí)的能力和對電腦的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象，只要任務(wù)設(shè)置合適，激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，并加以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們個(gè)個(gè)都是"電腦神童"，而"教師教得少，學(xué)生學(xué)得多"也不再是一句空話。
從以上的例子中可以總結(jié)出，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，教師設(shè)計(jì)"任務(wù)"時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn)，遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。對于新內(nèi)容或一些有難度的"任務(wù)"，教師最好能事先演示或給出清晰、詳盡的操作步驟，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生在完成一個(gè)與他們的實(shí)際生活與學(xué)習(xí)密切相關(guān)而且比較有趣的"任務(wù)"時(shí)，他們會非常專心致志，樂此不疲。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式運(yùn)用的時(shí)間越長久，進(jìn)行得越深入，就越能顯示出它比傳統(tǒng)教學(xué)模式更強(qiáng)的優(yōu)越性。
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