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怎樣進(jìn)行幼兒繪畫啟蒙教育
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編精心整理的怎樣進(jìn)行幼兒繪畫啟蒙教育總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一、興趣比繪畫更重要
幼兒階段繪畫興趣是最重要的。首先讓幼兒觀察大自然的風(fēng)景，觀察生活，讓他們感知這個(gè)美好而又神奇 的世界，然后再以游戲的形式，讓他們用五顏六色的筆自由自在地來(lái)表現(xiàn)自己的感情。這個(gè)時(shí)期的幼兒尚不具 備用文字、數(shù)字等手段進(jìn)行交流的本領(lǐng)，繪畫信手涂抹也可以達(dá)到一定的交流目的，產(chǎn)生心理上的滿足。從這 個(gè)意義上講，幼兒繪畫活動(dòng)作為一種游戲，3—6歲的幼兒幾乎百分之百地喜歡它。針對(duì)幼兒的這種心理特點(diǎn)， 繪畫的最初啟蒙應(yīng)以興趣為主。
二、進(jìn)行繪畫基本技能訓(xùn)練
1.基本線段、幾何圖形的訓(xùn)練
為了使幼兒在短時(shí)間內(nèi)掌握基本線段和幾何圖形，將橫線、豎線、斜線、折線、弧線、鋸齒線、波浪線、 螺旋線等集中起來(lái)，一節(jié)課教給幼兒，然后再教幼兒由線段組合圖形。如兩條橫線兩條豎線可以組成長(zhǎng)方形和 正方形，兩條橫線兩條斜線可以組成平行四邊形、梯形、四邊形，如此類推。這樣不但學(xué)得快、記得牢，而且 還鍛煉了繪圖能力。幾何圖形是抽象的思維結(jié)果，當(dāng)幼兒運(yùn)用這些幾何圖形及線段進(jìn)行作畫時(shí)，又使形象思維 與抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，并促其不斷發(fā)展。
2.構(gòu)圖能力的訓(xùn)練
�。ǜ綀D {圖}）
第一步訓(xùn)練將主要內(nèi)容畫在畫面當(dāng)中。教師出示一組范圖，范畫上只畫一個(gè)蘋果分別在不同位置上，讓幼 兒比較哪幅最好。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練他們大部分都能將繪畫的主要物體畫在畫面當(dāng)中，而沒經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的幼兒畫在什么位 置上都有。
第二步訓(xùn)練幼兒繪畫的穩(wěn)定性。教師出示一組范畫，畫的內(nèi)容是3個(gè)蘋果，分別位置：
�。ǜ綀D {圖}）引導(dǎo)幼兒看哪幅畫最穩(wěn)定，告訴幼兒1，2，3，4畫得太分散，而且圖1左輕右重，圖2、3左 重右輕，圖4頭重腳輕，而圖5構(gòu)圖最穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，幼兒的構(gòu)圖基本穩(wěn)定，而未經(jīng)訓(xùn)練前的幼兒畫面中1、2 、3、4的情況普遍存在。
3.訓(xùn)練幼兒觀察力
要想提高幼兒觀察能力，必須訓(xùn)練幼兒視覺的敏銳性。上課時(shí)教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行觀察、分 析，如畫小雞，引導(dǎo)幼兒觀察頭、眼是圓形，身子是橢圓形，嘴是折線，爪子是斜線，翅膀是弧線，這樣，幼 兒有了興趣，自己能獨(dú)立用幾何圖形組成一個(gè)畫面。隨著畫面的不斷復(fù)雜化，幼兒的觀察能力得到了鍛煉。因 此，不論是繪畫課還是其它課，或日�；顒�(dòng)中，都應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練幼兒的觀察分析能力。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練觀察力有 了明顯的提高，在畫人物頭像時(shí)，不僅能畫出頭發(fā)、耳朵、而且能畫出男、女、老、少的不同發(fā)式。
由于幼兒對(duì)繪畫有了濃厚的興趣，又掌握了一定的繪畫技巧，加之生動(dòng)有趣的繪畫內(nèi)容，幼兒注意力逐漸 從無(wú)意識(shí)注意向有意識(shí)注意發(fā)展。
4.提高幼兒的繪畫記憶水平
教師先畫出一幅畫，讓幼兒仔細(xì)觀察，然后再擦掉部分內(nèi)容，讓幼兒說(shuō)出擦掉的部分內(nèi)容；教師再擦掉整 幅畫，再讓幼兒憑記憶說(shuō)出全部?jī)?nèi)容，然后畫出來(lái)。如此反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，隨著幼兒畫面的完整性、準(zhǔn)確性的 提高，幼兒繪畫記憶力就得到了相應(yīng)的鍛煉。
5.豐富幼兒的感受力
教師帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，參觀商店、市場(chǎng)、郵局、公園、車站，觀察景物四季變化（同家長(zhǎng)配合進(jìn)行）認(rèn) 真觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)及各種形式的演出，讓幼兒身臨其境，對(duì)周圍的事物有切身的感受體驗(yàn)。家長(zhǎng)要與教師配合，經(jīng) 常為幼兒購(gòu)買內(nèi)容新穎、圖片生動(dòng)、色彩鮮明豐富的兒童讀物及畫報(bào)，擴(kuò)大幼兒的感受力。
6.要充分發(fā)揮幼兒的想象力
如何在繪畫中調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)其想象力呢？首先給幼兒一個(gè)圖形，要求幼兒以該圖形為原型畫出 具體的圖形，如給出長(zhǎng)方形，要求幼兒根據(jù)長(zhǎng)方形可以畫汽車、房子、電視、冰箱、洗衣機(jī)等等，越多越好。 再給幼兒多個(gè)圖形，要求幼兒進(jìn)行組合。圓形和三角形、橢圓形組成小雞，長(zhǎng)方形組成小雞的房子。在學(xué)會(huì)圖 形組合的基礎(chǔ)上要求幼兒講出情節(jié)內(nèi)容。如聽故事繪畫，教師講一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，讓幼兒根據(jù)故事繪畫，教師 稍加指點(diǎn)，幼兒就可創(chuàng)造出豐富多彩的畫面。
通過(guò)以上6項(xiàng)內(nèi)容的訓(xùn)練，幼兒繪畫能力會(huì)有顯著的提高，其智力得到了相應(yīng)的發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)了其它學(xué)科 的學(xué)習(xí)。
繪畫是幼兒表達(dá)自己美好愿望的語(yǔ)言和符號(hào)，要想讓幼兒掌握一些繪畫方面的知識(shí)和技能，首先得讓幼兒對(duì)繪畫感興趣，讓幼兒在樂中畫，在畫中樂。
一 、用靈活的方法導(dǎo)趣
幼兒在不同的年齡階段有不同的繪畫特點(diǎn)，涂鴉期幼兒有明確的繪畫目的，給他們一張紙、一只筆，就會(huì)涂涂畫畫，這是孩子的天性，對(duì)孩子的亂涂亂畫，教師不但不能隨便責(zé)怪，還要采取積極的態(tài)度，多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，比如：幼兒拿筆在紙上一圈一圈地亂畫，他自己也不知道畫的是什么？這時(shí)教師可以告訴他：“畫的真好，再多畫幾圈，就像媽媽的毛線團(tuán)一樣，真漂亮。”幼兒聽到贊揚(yáng)后越畫越帶勁兒，真的按照媽媽繞線團(tuán)的樣子畫起來(lái)，這樣幼兒對(duì)繪畫的興趣就會(huì)越來(lái)越濃。
幼兒繪畫是從涂鴉期發(fā)展到形象期，是由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，是美術(shù)活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，教師只有按照幼兒年齡，繪畫特點(diǎn)施教，才能使幼兒的繪畫技能得到提高。
二、用生動(dòng)的語(yǔ)言興趣
在美術(shù)活動(dòng)中，教師用生動(dòng)靈活的語(yǔ)言更能激起幼兒的繪畫興趣，比如：在教幼兒畫迷路的小花鴨時(shí)，不是“開門見山”地教幼兒怎樣怎樣畫，而是講了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事：“一天，有只小花鴨在小河邊玩得入了迷。后來(lái)，他肚子餓了，想回家了，可是家在哪里呢？小花鴨找不到回家的路了，它問小河：“小河，你知道我的家在哪里嗎？”“我不知道�！毙『硬缓靡馑嫉卣f(shuō)�！傲鴺洌阒牢业募以谀睦飭�？”“對(duì)不起，我也不知道�！绷鴺浠卮�。小花鴨傷心地哭起來(lái)：“媽媽，你在哪里呀？” 小花鴨哭得很傷心，眼淚都流到河里去了……師邊講邊畫，最后老師說(shuō)：“小朋友們想把這只迷路的小花鴨畫出來(lái)嗎？”小朋友們齊聲說(shuō)：“想�！闭f(shuō)完都趕快拿起畫筆專心的畫起來(lái)，不一會(huì)兒，一幅幅生動(dòng)有趣的畫面在我的眼前，不少幼兒都幫助小花鴨畫了一條回家的路。
在繪畫課上教師多運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，不但能激起幼兒的繪畫興趣，還能提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，達(dá)到了一舉多得的效果。
三、用鼓勵(lì)的方法引趣
幼兒對(duì)繪畫有著濃厚的興趣，不管畫的好壞，都希望得到老師的贊揚(yáng)，評(píng)講孩子的作品時(shí)，對(duì)不滿意的作品絕不能簡(jiǎn)單粗暴地說(shuō)：“你畫的是什么？撕掉重畫。”如果這樣批評(píng)孩子，孩子對(duì)繪畫不但沒了興趣，還會(huì)失去信心，相反，如果換個(gè)方法，說(shuō)不定會(huì)起到意想不到的效果。比如：“命題畫小雞，在幼兒畫的過(guò)程中，我提示說(shuō)：“小雞在干什么呢？雞媽媽、雞爸爸在干什么呢？那么小朋友頭腦中會(huì)聯(lián)想到小雞在吃小蟲子，玩耍，打斗的動(dòng)態(tài)，幼兒筆下一只只可愛的小雞生動(dòng)活潑，可有一個(gè)幼兒卻把雞蛋畫在了雞媽媽的嘴上，看到這種情況，真想批評(píng)他，但我還是忍住了，笑著讓幼兒們放下手中的畫筆，鼓勵(lì)幼兒大膽講一自己畫的是什么？幼兒們積極性很高，當(dāng)那個(gè)幼兒說(shuō)時(shí)，他講的很帶勁兒，說(shuō)：“我畫的雞媽媽在吹小泡泡呢，小泡泡飛呀飛，太陽(yáng)公公一照，就變成了彩泡泡，紅的，藍(lán)的，可漂亮了。”我聽了很激動(dòng)，孩子想象的多美呀！總之，幼兒有了繪畫的興趣，教師在給予正確的指導(dǎo)，幼兒的繪畫能力就會(huì)日漸提高。
實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到，指導(dǎo)幼兒畫畫，關(guān)鍵在于培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多種手段對(duì)幼兒進(jìn)行導(dǎo)趣，激趣，引導(dǎo)幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生“興趣”，幼兒只有對(duì)某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)自愿地去探討，去學(xué)習(xí)，在他們自愿求知時(shí)，方可傳授知識(shí)，方法及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高各種能力。
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