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對新課標下小學生體育學習狀況的調查研究
前言：《體育與健康課程標準》指出：體育課程改革的根本目的是促進學生的全面發(fā)展。因此在實施新課標的過程中必須突出“以生為本”�！绑w育與健康課程標準”在我校實施近三年，為了更好地了解我校小學生實施新課標后的學習狀況，更好地關注我們的學校體育。我們對小學生在學校以及家庭社區(qū)中進行體育學習、鍛煉情況的調查研究，掌握積累資料，從理論上分析研究，從而做到心中有數，對癥下藥，使學校體育工作逐步走上規(guī)范化，讓新課程改革深入持久地開展下去。關鍵詞：體育新課標 小學生 學習狀況 分析研究
一、研究方法、對象、結果
(一)研究方法：采用試卷調查法、口頭詢問法、電話采訪法、統(tǒng)計法；
(二)對象：本校共發(fā)放試卷300份，在每班任意抽取10名學生作為被調查對象，收回有效問卷230份，回收率為77%。
(三)結果：
1、學生對體育課堂教學的態(tài)度：
a、通過調查發(fā)現，一半以上的學生認為體育課很重要，三分之一的學生認為體育課一般重要，11%的學生認為無所謂，（見表一）。
b、73%的學生對體育課表示非常喜歡，但也有3%的學生認為無所謂甚至于討厭，（見表二）；11%的學生認為自己學習體育的動機是學習本領，近80%的學生認為是鍛煉身體，而4%的學生認為是好玩，6%的學生則認為不知道，（見表三）。
c、67%的學生認為自己對體育課的態(tài)度是積極主動，有25%的學生比較主動，但也有近10%的學生態(tài)度一般或不主動，（見表四）；80%以上的學生認為自己在體育課上的表現是能獨立完成技術動作，但也有5%的學生對自己沒有信心，不能完成或需要幫助，（見表五）。
d、40%多的學生認為體育課堂氣氛是活躍的（低年級學生占多數），26%的學生認為體育課是能自由選擇的，20%的學生認為是有秩序、有組織的（高年級學生占多數），13%的學生認為體育課能尊重學生的選擇，（見表五）。
e、從調查表中發(fā)現學生喜歡的體育項目分別為“跳繩、籃球、羽毛球、足球、乒乓球、毽子”等，而認為自我滿意的體育項目是“跑步、跳繩、毽子、籃球”等；
2、學生對體育教師、班主任及學校的態(tài)度：
a、24%的學生認為體育老師能面帶微笑，近30%的認為是會鼓勵的（低年級學生占多數），近30%的學生喜歡嚴肅認真的教師（高年級學生占多數），20%的學生認為老師能尊重學生，（見表七）。
b、當調查到學生“你的班主任對你參加體育鍛煉支持程度時”，85%多的學生回答支持或十分支持，4%的學生選擇“不支持”（低年級學生沒有），（見表八）。
c、當調查到學生對學校有何建議時，有不少學生回答的很有針對性，例如，除了召開田徑運動會，增設趣味運動會等。
3、學生對家庭和社區(qū)的態(tài)度：
a、當調查到學生“你在家經常參加體育鍛煉嗎”，有75%的學生回答有時參加鍛煉，15%的學生選擇“經�！�，近10%的學生則選擇“不或不知道”，（見表九）。近90%的學生認為爸爸媽媽支持或十分支持自己參加體育鍛煉，其中50%的學生選擇“十分支持”，只有1%的學生回答“不支持”，（見表十）。而5%的學生認為爸爸媽媽能經常陪自己一起參加體育鍛煉，近65%的學生選擇“有時”，30%多的學生回答“不”或“不知道”，（見表十一）。當調查到學生“你在家怎樣進行體育鍛煉時”，學生的選擇分別是：跑步、毽子、跳繩、游戲、籃球、羽毛球、乒乓球、棋類等。
b、當調查到學生“你在家是否通過觀看電視、報紙、廣播來關心體育新聞？”時，大部分學生回答有時和經常，也有近20%的學生選擇“不”或“不知道”，（見表十二）。
c、70%的學生回答家里有一點體育器材或體育報刊，也有20%多的學生選擇“沒有”，（見表十三）。當調查到學生“你一年的體育經費時”，近30%的學生回答在10元以內，近60%的學生選擇“50元以內”，而100元以上的學生只占10左右%，（見表十四）。
d、當調查到學生“你參加社區(qū)組織的體育活動嗎”，95%學生回答“不或不知道”，只有5%的學生回答“經�；蛴袝r”，（見表十五）。
二、分析研究：
（一）學生在體育課堂教學中的狀況：
1、通過統(tǒng)計發(fā)現，可以說大多數學生對體育是喜歡的，也有5%的學生對體育表示出討厭。調查發(fā)現，有些學生因在校時曾被體育教師懲罰過，對體育鍛煉有“恐懼感”，對體育鍛煉失去興趣；作為體育教師要做到愛崗敬業(yè)，對學生充滿耐心和愛心。對個別學生要采取談心的形式，通過組建幫困小組對他們進行幫助。體育教師發(fā)現低年級學生對學習體育的動機不是很清楚，隨著年齡的增長，對體育動機有了更清晰的認識。
2、調查中發(fā)現，學生除了對常見體育項目（如籃球）外，學生對羽毛球、足球、乒乓球等項目表示出相當大的濃厚興趣，另外還發(fā)現，學生，特別是低年級的小朋友對跑還是挺喜歡的，并非教師想象中的那樣，體育教師要努力使老教材上出“新花樣”。因為興趣是最好的老師，教師要尊重學生的選擇。針對學生喜愛的體育項目，在平時的教學以及課間鍛煉中要盡可能多開設學生喜歡的項目。
（二）學生對體育教師、班主任及學校的希望：
1、能對學生面帶微笑，對學生多加鼓勵，這是實施體育新課標后發(fā)生的可喜局面。體育教師正在改變自己的教育觀念。然而并非對所有的體育課都管用。各個年級由于學生年齡、心理特點不同，因此要求教師采取不同的教學方法，不能一味強調“微笑、鼓勵”，有時也需要嚴肅。在課堂上，對于低年級學生應多采取活躍的氣氛，而對于高年級適可而止，有秩序、有組織的課堂教學仍然少不了。已經有越來越多的學生開始發(fā)揮主觀能動性，他們需要得到老師的尊重與認可，內心希望能有自由選擇的權力。
2、之前，我們總以為班主任老師不會支持學生參加體育鍛煉的，但從學生的調查問卷發(fā)現，班主任老師對學生的支持率還是很高的，而少數教師也是出于對學生學科成績的關心而少支持。這說明體育教師與班主任老師之間需要多交流與溝通，為了孩子全面發(fā)展，需要大家共同關心。
（三）學生在家庭以及社區(qū)中的狀況：
1、在農村，學生還是能有一定的時間在家里進行體育鍛煉。低年級學生在家進行體育鍛煉的時間相對長一些；而中高年級，特別是高年級學生在家進行體育鍛煉的時間逐步在縮小，特別是在期末復習階段根本沒有時間進行鍛煉，這說明學生到了高年級以后，學業(yè)任務正逐漸加重，很令人擔憂，這不得不引起我們體育教育工作者的思考。學生家長陪孩子進行體育鍛煉的狀況不容樂觀，他們中的部分家長不是沒有時間，而是認為沒有這個必要，卻有空閑沉溺于麻將、打牌等。
2、從調查中發(fā)現，學生關心體育新聞的程度不是很高，可能與家庭條件以及家長的知識、觀念有關。從詢問中我們還發(fā)現，有些家庭對于學生過于苛刻，以禁看電視等作為懲罰孩子的手段，其實這是不正常的現象，教育的真正效果也并不好。
3、雖然當今農民家庭的物質生活條件正在逐步改善，但由于知識層次認識水平方面有限，對體育消費還沒有得到重視，這與城市學生的體育消費相差甚遠。有些家長素質低下，仿佛在他們眼里，體育只是“玩”的代名詞，只會影響文化學習，每年花費在家庭體育鍛煉上的經費真是低得可憐，而在喝酒、吃飯，唱歌、跳舞上一擲千金。當然也有些家長（特別是外來人口）由于生活條件差，只能滿足于養(yǎng)家糊口，無暇顧及學生的鍛煉情況。
4、學校體育離不開家庭、社區(qū)的支持。然而從表中發(fā)現，體育新課程標準的實施對社區(qū)、家庭的影響不大，并未引起家庭、社區(qū)的重視。
三、建議：
未來的世界是一個競爭激烈的世界，要在這個世界里生存和發(fā)展，不僅需要豐富的書本知識，而且需要強健的體魄與頑強的生存意識和能力。而事實上，我國現有學生，絕大多數是獨生子女，他們有許多方面的欠缺，體質能力、心理素質極差，如何讓他們擁有強健的體魄，學會學習，學會享受生活，迎接挑戰(zhàn)，這將需要引起全社會的共同關注。
1、作為學校要必須重視教學改革思路，注意創(chuàng)設良好的校園體育氛圍，正常體育教學活動，組織各種體育競賽等。要充分發(fā)揮學校自身優(yōu)勢，爭創(chuàng)體育傳統(tǒng)特色，開展學生喜愛的體育特色活動。除了開展正常的小學生田徑運動會以外，還可以開展新興的體育項目，舉辦趣味運動會，包括民間體育項目、游戲，激發(fā)學生參加體育鍛煉的熱情，逐步培養(yǎng)學生終身體育的意識。
2、學校要逐步配備具有體育專業(yè)知識的人才，力爭使體育教學逐步走上專職化，規(guī)范化。作為體育教育工作者，要認真學透《體育新課標》，對新課程標準有著正確的理解，真正體現“以生為本”的理念，樹立“健康第一”的指導思想，在實踐中學習，在學習中進行研究、反思，要與班主任、家長密切配合，充分調動學生的鍛煉積極性。
3、學校、教師要充分利用各種機會、場合向家庭、社區(qū)積極宣傳體育對學生健康成長的重要性，通過新課程標準展示課向社區(qū)、家庭開放，讓大家意識到，要重視孩子的智力發(fā)展，更要關注孩子的身心健康，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。
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