加強中學地理教學爭議

    一、目前中學地理教學存在的問題
    （一）中學地理教學不受重視。在十分重視升學率的今天，中學教學隨著高考指揮棒轉(zhuǎn)。由于地理不是高 、中考的科目，僅在會考中占有一席之地，導(dǎo)致學校、老師、學生等對地理課不重視，視為“副”科，學得好 壞無所謂，臨近會考時“突擊”一下后就算了。有的學校地理教學條件很差，連最起碼的地理教學掛圖、地球 儀等都缺乏，有時地理課成為學生們的自習課。
    （二）中學地理教師隊伍不穩(wěn)定，教學質(zhì)量下降。由于學校對地理教學不重視，教學時間被壓縮，不少優(yōu) 秀地理教師脫離地理教學崗位，有的學校甚至連一名專職地理教師也沒有，為了應(yīng)付會考，臨時找一些根本不 熟悉地理知識又沒有受過地理教學技能訓(xùn)練的教師擔任地理教學任務(wù)，其結(jié)果只能是照本宣科，根本調(diào)動不起 學生學習地理的積極性，再加上會考的要求低，只要會考臨近時把會考復(fù)習資料背一下，幾乎都能過關(guān)，這一 規(guī)律已被學校、老師、學生們掌握，自然談不上地理教學質(zhì)量的提高，出現(xiàn)學生不好好學，老師懶得管的情形 ，大大影響了中學地理教學的質(zhì)量。
    （三）中學地理課外活動開展較少。學校地理教學工作應(yīng)包括課堂教學和課外活動兩方面，課外活動的開 展，是理論聯(lián)系實際的教學手段，比如帶領(lǐng)學生搞課外鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，可使學生學習到定方向、使用比例 尺、放大或縮小地圖等有關(guān)地圖知識和技能。如今地理課外活動成了額外負擔，學校又很少購買必要的直觀教 具，更談不上現(xiàn)代化的直觀教學了，老師也就懶得去組織學生進行既有趣又有益的地理野外觀察活動、學生也 不能把在課堂教學中學的地理知識和實際結(jié)合起來。
    二、加強中學地理教學十分必要
    （一）地理學科與其他學科有著密切的聯(lián)系
    中學地理知識廣泛，居于社會科學和自然科學的交叉位置上，與中學的各個學科有著十分密切的聯(lián)系。例 如人類歷史和政治事件的發(fā)生都具有一定的空間性，故地理學科中的大量地名知識，對歷史和政治等學科的教 學有很大幫助；地理涉及的天體系統(tǒng)、地球運動、大氣運動等知識能激發(fā)學生進一步思考地球為什么圍繞太陽 運動？月亮又為什么圍繞地球旋轉(zhuǎn)？這些既是地理問題，又與物理、數(shù)學相關(guān)，對啟發(fā)學生學習物理和教學也 有積極作用，此外，地理教學中的巖石風化，石炭巖地形的形成以及各種有用礦等等也與化學有著密切的聯(lián)系 。
    （二）中學地理教學在生產(chǎn)建設(shè)中有著重要作用
    地理是一門綜合性較強的基礎(chǔ)學科，它在很多方面能直接或間接為生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)。中學地理教學中講授的 土壤資源、水熱資源、森林資源、天然草場等各種自然資源，都是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。對各地自然資源 情況的了解，有得于制定切合實際的農(nóng)業(yè)發(fā)展措施；地理教學中講授的各種工業(yè)地理分布、工業(yè)原料來源、工 業(yè)燃料和動力的供給、工業(yè)的交通運輸條件、工業(yè)產(chǎn)品的分配、各種工業(yè)之間的相互聯(lián)系以及各種工業(yè)與自然 條件的聯(lián)系等知識，對學生以后的生產(chǎn)實踐是有益的；此外，地理教學中各種交通路線的地理分布和交通樞紐 等知識，對學生將來參加交通運輸業(yè)的生產(chǎn)實踐也是有用處的，特別是地圖、地名知識等，對學生將來進行通 訊、郵電、貿(mào)易等工作有很大幫助。
    （三）地理知識在日常生活中有著重要的作用
    人們在日常生活中的“衣、食、住、行”問題同樣與地理知識有關(guān)，象全國各省市的工農(nóng)業(yè)特產(chǎn)、主要的 糧、棉、油、煤產(chǎn)區(qū)，重要城市、旅游景點的分布，各地風土人情等知識都來源于地理學科，而這些又與我們 的生活息息相關(guān)。出差旅游如不具備查閱地圖和交通路線的知識必會掃興而歸。我國古代，就常用“上知天文 ，下知地理”來形容一個人的常識淵博，其中就體現(xiàn)了地理的重要性。
    （四）地理教育在國防上也有重要作用
    每個指戰(zhàn)員必須認識和了解祖國的國防環(huán)境，特別要熟悉祖國的邊疆地理，要具備閱讀大比例尺軍用地圖 的技能，以及掌握地理素描和堆塑地理模型的技能，還要掌握各地的地形、民族、語言、風俗習慣、宗教信仰 等地理知識，才能保護自己，戰(zhàn)勝敵人。古今中外，許多軍事家，無不因通曉地理而不斷取勝。
    （五）地理知識能增強人們保護環(huán)境的意識
    地球——人類之家，是人類生存、發(fā)展、棲息的唯一處所，隨著人類活動領(lǐng)域的不斷擴大，人對地理環(huán)境 的影響也越來越大。近幾年來，由于人類不合理的開發(fā)、利用，各種污染日趨嚴重，出現(xiàn)資源緊缺、環(huán)境惡化 等問題，究其原因，是人們?nèi)狈Νh(huán)境意識，在生產(chǎn)時，只顧經(jīng)濟效益，不顧社會效益，不注意環(huán)境保護，不研 究綜合利用，經(jīng)濟與環(huán)境不同步發(fā)展的結(jié)果�，F(xiàn)在世界各國對環(huán)境問題極為關(guān)注，我國也頒布了《環(huán)境保護法 》，明確規(guī)定了“誰污染治理”的政策。但我們應(yīng)增強人們保護環(huán)境的意識，做到防患于未然，以減少不必要 的損失。而這項艱巨的任務(wù)主要靠地理教育來完成。因為地理教育與可使學生認識自然、掌握自然條件各要素 和自然整體發(fā)展變化知識，可使學生知道只有合理地利用、改造自然，使工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展，才 能更好地為人類服務(wù)。
    （六）地理教育能激發(fā)學生的愛國主義熱情
    中學地理教育能使學生比較全面地認識祖國，對學生進行建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的教育，讓學生從中體會到 中華兒女的自豪感，從而激發(fā)他們的愛國主義熱情。
    （七）地理教育對實行計劃生育，限制人口數(shù)量有著重要的推動作用
    目前，我國人口占世界總?cè)丝诮�１／４。我國人口的迅速增長，主要是受舊傳統(tǒng)觀念的影響。從中學地理 教學入手，可讓學生了解我國及世界人口狀況，人口與土地關(guān)系、人口同國民經(jīng)濟發(fā)展、人口與環(huán)境及人民生 活水平提高的各種相互關(guān)系，從而形成正確的人口觀。他們將來將遍布全國各地，對計劃生育工作將會起到積 極的推動作用。
    （八）地理教育對中學生升入上一級學校、學習有關(guān)專業(yè)知識有重要作用
    中學地理教育能使學生掌握運用地圖、進行氣象觀測、地理觀察和自然資源調(diào)查等初步技能，對學生升入 上一級學校，特別是升入和地理有關(guān)的大專院校，學習天文、氣象、地質(zhì)、地貌、水文、土壤、生物、自然地 理、地圖、環(huán)境學等學科都有重要作用。人文地理方面的知識又與學生學習文、史、政治、經(jīng)濟、外文等有關(guān) 專業(yè)緊密聯(lián)系，中學生的地理知識基礎(chǔ)打不好，到高等學校學習，特別是學習和地理有關(guān)的上述專業(yè)必然感到 困難。
    綜上所述，中學地理教學是對中學生進行人口、環(huán)境、資源教育、進行國情教育和愛國主義教育的重要渠 道，它不僅可以擴大學生的知識面，還可以使學生初步樹立科學的資源觀、人口觀，樹立胸懷祖國、放眼世界 、放眼未來，把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化強國的雄心壯志，故加強中學地理教學相當 重要。
    三、幾點建議。
    根據(jù)地理教學的重要性和發(fā)展趨勢，加強我國中學地理教育勢在必行，地理教學的計劃、教材、教學方式 、教學設(shè)備、教師的培養(yǎng)提高等方面，是當前和長遠均須重視和做好的基本建設(shè)性工作：
    （一）充實和改革學校地理教學內(nèi)容，適當增加地理課教學時數(shù)。
    許多發(fā)達國家，中小學地理課時一般都占總課時的６％左右，而我國中學地理課時只占總課時的２％。隨 著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的飛速發(fā)展，人類活動范圍已由地表飛向太空、深入海底。宇宙空間和地球內(nèi)部的奧秘，日益成 為人們研究的對象，要求２１世紀的公民掌握更多的地理科學知識，因地制宜地利用自然條件，發(fā)展生產(chǎn)，保 護自然界的生態(tài)平衡。為此，在中學加強地理教育，充實改革地理教學內(nèi)容，適當增加地理教學時數(shù)，是一項 值得認真研究和解決的重要課題。
    （二）編寫出版優(yōu)質(zhì)地理教材，提高地理教學水平。
    教師、教材、學生是教學過程的三個基本要素。教學過程是教與學雙邊活動的過程，教與學的基本依據(jù)是 教材。教材工作對教學關(guān)系很大，地理教材的質(zhì)量，在很大程度上反映著地理教學的發(fā)展水平，因此，必須努 力編寫優(yōu)秀的地理教材。
    （三）加強地理師資隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學校地理教育作用。
    在教學過程中，教師起主導(dǎo)作用，只有具備扎實的專業(yè)知識，掌握學生的共性和個性心理，發(fā)揮其主導(dǎo)作 用，提高學生的積極性，才能搞好教學。因而必須重視地理教師素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，地理教學質(zhì)量也才能有根 本保證。對地理師資的培養(yǎng)提高，關(guān)鍵在于提高他們對地理教育職能的認識水平和對人地關(guān)系的認識水平，培 養(yǎng)他們的實地觀察能力、地理思維能力，正確處理教與學關(guān)系的能力，以及自學和獨立進行研究的能力。只有 培養(yǎng)這樣的師資，才可能勝任并不斷改進學校地理教學。

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