中學地理課堂教學中滲透學習方法指導實驗示范課教學設計

理論中“讓學生主動發(fā)展”的目標為中心，以贊可夫的“使學生理解學習過程”的教學原則為依據(jù)，結(jié)合中學 生的學習心理和智力發(fā)展規(guī)律以及地理學科課堂教學的特點，通過中學地理課堂教學中的知識傳授，指導學生 掌握科學的、系統(tǒng)的地理學習方法，進而探索學法指導的滲透性、系統(tǒng)性、規(guī)律性以及學法指導和地理知識的 有機結(jié)合點，以達到提高學生自學能力和學習質(zhì)量的最終目的。以下是高中地理第二章第二節(jié)“氣旋與反氣旋 ”的教學設計。
    課題：
    第二章第二節(jié) 氣旋與反氣旋
    教學目的：
    1.復習鞏固地理學習方法——圖文變換法，使學生掌握氣旋與反氣旋的形成及特點，使學生能在復雜的等 壓線圖上判斷氣旋、反氣旋及四周的風向，從而分析和判斷當?shù)氐奶鞖鉅顩r。
    2.通過圖文變換練習，提高學生的讀圖能力、分析能力、觀察能力、推理能力。
    3.學習掌握地理學習方法——列表比較法，提高學生的概括能力、歸納能力、邏輯思維能力。了解氣旋與 反氣旋相反的性質(zhì)和特點。
    教學過程
    1.教師出示投影片①，復述上一節(jié)課所學的學習方法
    2.教師出示投影片②，指導學生畫圖練習（一個學生上講臺完成，其他在練習本完成），復習上節(jié)課所講 知識與學習方法——圖文變換法，然后教師評講。
    3.教師導入新課
    4.學生閱讀課文后，在投影片③上迭加復片，畫出南北半球氣旋與反氣旋示意圖（兩個學生上講臺畫，其 他在練習本上畫），復習鞏固文變圖方法）。
    5.教師評講并讓學生說出畫圖的文字依據(jù)（其他學生在課本上劃）。
    6.教師出示投影片④，讓學生對照文字依據(jù)檢查有沒有畫漏）。
    7.復習鞏固圖變文學習方法，讓學生讀圖（投影片③回答，提問學生）
    8.教師出示投影片⑤，啟發(fā)學生迭加復片畫出南北半球反氣旋圖（學生上講臺畫，其他在練習本上畫）， 然后評講。
    9.要求學生不看課本，根據(jù)推理畫出南北半球反氣旋圖
    10.教師提問，引出新的學習方法——列表比較法
    11.教師出示投影片⑥，介紹列表比較法
    12.教師以氣旋和反氣旋為例，指導學生列表比較，確定比較項目，板書表格。
    13.教師讓學生閱讀課文后填表比較（兩個學生在黑板填寫，其他在練習本自制表格填寫）。
    14.教師評講后出示投影片⑦。
    15.教師指導學生根據(jù)投影片⑦總結(jié)歸納。
    16.教師出示投影片⑧，讓學生完成課堂練習。

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