加快發(fā)展音樂藝術(shù)教育之我見

近期以來，不少教育界、學術(shù)界的有識之士呼吁，國民藝術(shù)教育應該成為人們關(guān)注的一個社會問題。筆者作為一個普通高等師范院校的音樂教育工作者，多年來的教學實踐，對藝術(shù)教育尤其是音樂教育有較多的了解和體味，擬就此談一些看法。

一、音樂藝術(shù)教育的現(xiàn)狀堪憂
由于教育體制、社會以及人們的思想觀念等方面的原因，當前我國的音樂藝術(shù)教育比較薄弱，國民尤其是學生的音樂素質(zhì)普遍較低。我這里所說的藝術(shù)教育，不同于培養(yǎng)專門藝術(shù)人才的專業(yè)教育，而是指提高學生的文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義新人的藝術(shù)素質(zhì)教育。去年，我在我所任教的學校里對近千名在校大學生進行了一次音樂素質(zhì)問卷調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果是“兩多三少”，即幾乎１００％的學生表示喜愛音樂，幾乎１００％的學生認為在高等師范學校進行音樂教育很有必要。然而，在他們當中，能夠識簡譜的僅占２．６％，能夠熟練掌握一種樂器的占０．２％，系統(tǒng)學習過音樂基本理論的幾乎為零。大學生們對于音樂教育的渴望與實際具有的音樂素質(zhì)形成了強烈的反差。之所以形成這種局面，筆者以為主要有教育體制、社會環(huán)境和家庭教育三個方面的原因。在教育體制方面，教育改革滯后，影響了音樂藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。就河南省來看，只在小學和初中一年級階段開音樂課，在這以后直到上大學前的五年中，音樂教育就斷了線，學生不可能系統(tǒng)地接受音樂教育特別是較高層次的音樂教育，這里還不說未升入高等院校的更大一個群體。同時，還應當看到，就是小學和初中階段的音樂教育，也有許多不盡人意之處。由于許多教育部門包括學校的負責同志對藝術(shù)教育在培養(yǎng)和造就“四有”新人中的作用缺乏應有的認識，藝術(shù)教育在整個教育中的地位尚未確立；有的地方如農(nóng)村尤其是偏遠地區(qū)，因缺少音樂師資等原因，不嚴格執(zhí)行國家教委頒布的教學計劃，不開或隨意停開音樂課；有的地方音樂師資素質(zhì)不高，糊弄音樂課，誤人子弟；有的地方為追求升學率，擠掉音樂課，部分中小學校音樂教育有名無實。就是開設(shè)音樂課的一些學校，也因為缺少必要的考試、考核制度，存在著教師教好教壞一個樣、學生學好學不好一個樣的問題，教育質(zhì)量優(yōu)劣很少有人過問。學生進入高校以后，又主要接受的是專業(yè)教育、技術(shù)教育，音樂教育更顯得蒼白無力。安排專門師資、課時和采取多種形式進行音樂教育的學校不多，致使學生在音樂藝術(shù)教育上“先天發(fā)育不足，后天營養(yǎng)不良”，音樂素質(zhì)不高也就在所難免了。在社會文化環(huán)境方面，存在許多不利于音樂藝術(shù)教育發(fā)展的因素。國民音樂藝術(shù)素質(zhì)的提高得不到普遍的重視，能夠體現(xiàn)社會主義精神文明、體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的藝術(shù)精品不多，在不少場所和領(lǐng)域里，高雅的音樂藝術(shù)形式被粗俗的、庸俗的、媚俗的或格調(diào)低下的藝術(shù)形式所取代，圣潔的藝術(shù)殿堂被濃重的“銅臭”所污染，大眾藝術(shù)、群眾藝術(shù)活動園地被赤裸裸的商品藝術(shù)所侵占，再加上一些傳媒的“誤導”，由此造成了不良的文化環(huán)境，嚴重地沖擊著學校正常的、健康的藝術(shù)教育，對青少年產(chǎn)生了極為消極的影響，致使一部分人尤其是青少年學生審美素質(zhì)低下，良莠不辯，美丑不分，有個別甚至走上犯罪的道路。在家庭教育方面，由于“望子成龍”心理作用，對音樂藝術(shù)教育也存在兩種傾向。有的家長不顧孩子的興趣、愛好，也不考慮社會需要，逼著孩子學歌唱，學樂器，努力向?qū)�業(yè)人才發(fā)展，使孩子的心靈受到創(chuàng)傷，甚至產(chǎn)生逆反心理；有的家長讓孩子埋頭學習“數(shù)理化”，視孩子音樂學習和對音樂藝術(shù)的追求為“不務(wù)正業(yè)”，這也對學生特別是大學生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)提高產(chǎn)生非常不利的影響。

二、音樂藝術(shù)教育應引起全社會的高度重視
要使藝術(shù)教育真正引起全社會的關(guān)注，必須首先解決對藝術(shù)教育重要性的認識。一要充分認識到發(fā)展藝術(shù)教育事業(yè)是學校教育中不可缺少的重要組成部分，它對于陶冶人們的思想情操，提高人的審美情趣，使人樹立崇高的審美理想，具有其它教育所不可替代的作用。拿音樂藝術(shù)教育來說，它以婉轉(zhuǎn)悠揚的旋律、變幻無窮的節(jié)奏、豐富多采的音色、醇厚明亮的和聲、巧妙精致的結(jié)構(gòu)織體，嚴密完美的交織在一起，以它特有的方式撼動人們的心靈，對人們復雜的內(nèi)心世界產(chǎn)生直接的感應作用。古代《晉書·樂志上》說：“是以聞其宮聲，使人溫良而寬大；聞其商聲，使人方廉而好義；聞其角聲，使人惻隱而仁愛；聞其徵聲，使人樂養(yǎng)而好使；聞其羽聲，使人恭儉而好禮”，把音樂中的“五音”與人的性情教育緊密聯(lián)系在一起�？梢姡�古人尚知道音樂藝術(shù)對于陶冶人們思想情操的特殊作用，我們更應該認識到音樂對于培養(yǎng)人、塑造人的重要意義。二要充分認識到發(fā)展音樂藝術(shù)教育事業(yè)是推動我國教育由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的一個突破口和切入點。教育尤其是基礎(chǔ)教育由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這是教育改革一個帶方向性的大問題。改革的實質(zhì)就是要把由一切教育活動以在升學考試競爭中取得好成績?yōu)橹饕�目標的教育，轉(zhuǎn)向按照教育規(guī)律，以使學生在德、智、體、美、勞等方面素質(zhì)全面得到提高為主要目標并不懈地進行革新的教育，使教育真正面向全體學生，為學生學會作人、求知、健體、審美、勞動、生活打下扎實的基矗音樂藝術(shù)教育是美育的重要組成部分。

因此，加強音樂教育，是實現(xiàn)教育由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的一項重要內(nèi)容。高等教育也是育人，是高層次的素質(zhì)教育。在高教中加強音樂藝術(shù)教育，能促進學生形象思維能力的開發(fā)，通過形象思維和邏輯思維的有機結(jié)合，提高學生創(chuàng)造性思維能力。普通高等師范院校加強音樂教育更為重要，這是因為師范院校的培養(yǎng)目標主要是小學和初高中學校的師資，他們所需要的教師，主要不是在某一學科和領(lǐng)域里高精尖的專業(yè)、專門人才（當然絕不是說不需要），而更多地需要具備綜合素質(zhì)和綜合能力的教育人才，從某種意義上說，一個具有較高音樂素質(zhì)的畢業(yè)生更能適應高中以下學校的現(xiàn)實需求。因此，重視和加強素質(zhì)教育，就不能不重視音樂藝術(shù)教育。三要充分認識到發(fā)展音樂藝術(shù)教育事業(yè)是貫徹中央提出的社會主義物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)“兩手抓、兩手都要硬”戰(zhàn)略方針的需要。音樂藝術(shù)教育屬于上層建筑，屬于精神文明的范疇，發(fā)展音樂藝術(shù)教育事業(yè)是推進社會主義精神文明建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。中國古代就提倡禮樂治國，所謂禮，即指行為規(guī)范，樂就是精神陶冶。人的精神境界的提高，不能只靠主觀的自我修養(yǎng)，如面壁獨思、捫心自省等，還必須通過教育和外界的影響去實現(xiàn)。把行為規(guī)范和藝術(shù)的陶冶結(jié)合起來，這是中國教育的一種傳統(tǒng)。如果我們放棄了音樂藝術(shù)教育，就等于放棄了這種傳統(tǒng)。在今天實行改革開放和加快建立社會主義市場經(jīng)濟的新形勢下，藝術(shù)的陶冶更是不可缺少的。要通過積極、健康的音樂藝術(shù)教育，宣揚社會主義的真善美，抵制和批判封建主義、資本主義的假惡丑，用社會主義精神文明占領(lǐng)教育戰(zhàn)線的思想文化陣地，把青少年一代鑄造成具有美的理想、美的情操的人，這不僅是教育界的責任，更應當成為全社會的一項戰(zhàn)略任務(wù)。

三、加快發(fā)展音樂藝術(shù)教育事業(yè)的思路及對策
加快發(fā)展音樂藝術(shù)教育事業(yè)，提高國民藝術(shù)素質(zhì)特別是廣大青少年學生的藝術(shù)素質(zhì)，首先要深化教育改革。要把加強音樂藝術(shù)教育作為教育改革的一項重要內(nèi)容，建立和完善學校音樂藝術(shù)教育法規(guī)以及相配套的一系列規(guī)章制度。筆者認為，當前要從以下幾點抓起：

一是按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求，在教育法規(guī)和制度上確立音樂藝術(shù)教育在各級各類學校尤其是中小學校教育中的地位，各級教育部門和學校要將音樂藝術(shù)教育列入重要議事日程和教育發(fā)展規(guī)劃，使音樂藝術(shù)教育逐步走上法制化、規(guī)范化的軌道。

二是改革教育評價制度和方法。將學校的合格與升學率分開，在評價上脫鉤，加快建立起一種對學生德智體美勞等方面和對學校辦學方向、教學質(zhì)量、管理水平等方面進行全面考核的科學評估制度和標準。對中小學音樂藝術(shù)教育，要制定出明確的、可以量化考核的水平指標，納入整個教育考核體系。

三是改革音樂藝術(shù)教育的教學方法。在中小學，要改變單純地把學生關(guān)在教室里，滿足于課堂教學的老方法，以課堂教學和基礎(chǔ)知識、基本技能教育為主，積極開展社會音樂實踐活動，如在學校內(nèi)部和校與校之間定期舉行演唱比賽，開展校園歌曲創(chuàng)作征集活動等。在高等學校尤其是師范院校，要以組織和參與社會、校園音樂藝術(shù)活動為主，同時對學生進行較高層次的音樂基本理論和技能教育，使大部分學生音樂素質(zhì)有較大提高，少部分學生在音樂演唱、演奏、創(chuàng)作、欣賞、指揮等某一方面達到專業(yè)或準專業(yè)水平。在教學方法的改革上，還要把音樂教學同繼承和發(fā)揚優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)結(jié)合起來，同愛國主義、集體主義、社會主義教育結(jié)合起來，同培養(yǎng)人們高尚的道德情操結(jié)合起來，使音樂教育不僅成為教育事業(yè)，而且成為社會主義精神文明建設(shè)事業(yè)的一項重要的奠基工程。加快發(fā)展音樂藝術(shù)教育事業(yè)，要做好各項基礎(chǔ)性工作。

當前，音樂教育的一個突出薄弱環(huán)節(jié)是師資力量不足，音樂教師隊伍合格率低，且流失現(xiàn)象嚴重。解決這個問題，一是進一步調(diào)整優(yōu)化高、中等師范院校的教育結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，加大音樂教育的比重，提高教育質(zhì)量，為中小學和社會輸送高素質(zhì)的音樂教育人才。二是加強對現(xiàn)有在崗音樂教師隊伍的培訓，提高音樂教師的學歷、學位水平和合格率，通過多種渠道和形式，每年都選拔一批音樂教師進行培訓，通過三、五年的努力，使音樂師資隊伍的整體素質(zhì)有一個較大提高。三是利用利益機制和政策導向，使現(xiàn)有音樂師資力量能夠留得住，用得上，穩(wěn)定音樂教師隊伍。音樂教師要在職稱評定、評先、晉級、住房、福利待遇等方面，同其它任課教師特別是主科任課教師一視同仁，平等對待。基礎(chǔ)工作的另一方面，是要進一步改進音樂教材，如在中小學音樂教材中，除了繼續(xù)突出基本知識、基本技能外，要適度增加作品欣賞、鍵盤練習以及單旋律創(chuàng)作等方面的內(nèi)容，使學生在中小學階段就打下扎實的音樂功底。教育科研部門要加強對音樂教材、教法的研究，加大教學實驗的力度，推廣應用科研新成果，使音樂教育不斷適應教育改革和發(fā)展的需要。

加快發(fā)展音樂藝術(shù)教育事業(yè)，更重要的一點，是在全社會營造良好的美育氛圍和文化環(huán)境，喚起更多的人關(guān)心音樂藝術(shù)教育。

一是擔負著文化藝術(shù)產(chǎn)品生產(chǎn)的部門和單位，要堅持正確的文藝方向，以對社會負責、對青少年負責的態(tài)度，多出好作品、精作品，源源不斷地生產(chǎn)和輸送積極、健康、向上的文藝作品，尤其要創(chuàng)作和推出大量的適合于廣大青少年和人民大眾演唱的歌曲。前幾年新聞傳媒就曾披露過在小學生的音樂課堂上教唱“妹妹你大膽地往前走”的怪現(xiàn)象，這應該說是我國音樂教育的一種悲哀。近幾年來雖有所好轉(zhuǎn)，但這種局面仍未從根本上改變。對此，我們的廣大音樂工作者應該有一種深深的“負疚感”和“緊迫感”，盡快深入生活，繁榮創(chuàng)作，讓積極向上的歌曲充滿校園、充滿社會。

二是要把高雅藝術(shù)、嚴肅音樂引入校園，引入青少年學生。各級教育行政部門和學校要組織、邀請文藝團體和音樂工作者（包括專業(yè)音樂教師）經(jīng)常深入學校，為學生表演優(yōu)秀的作品，或開設(shè)各類藝術(shù)講座，讓學生從中領(lǐng)略、欣賞、感受高雅藝術(shù)的真諦，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。

三是宣傳、教育、文化、新聞出版以及廣播電視等部門，要齊抓共管，切實加強對面向青少年的各類影視節(jié)目和文化出版物的管理，嚴禁那些毒害社會、毒害人們靈魂的精神產(chǎn)品流向社會，更不能流向教育、教學領(lǐng)域。對文化市場的各類犯罪活動和犯罪分子要嚴厲打擊，凈化社會文化環(huán)境。

幾年來，我所在的許昌師范高等�？茖W校，重視和加強對大學生的藝術(shù)教育，進行了一系列有益的嘗試。一是成立了美育教研室，開設(shè)了音樂基本理論、視唱、發(fā)聲訓練、歌曲創(chuàng)作、經(jīng)典作品欣賞、舞蹈和美術(shù)等公共藝術(shù)課，并納入學校教學計劃。二是每個學年舉辦一次“藝術(shù)周”活動，動員學校師生共同參與，為廣大學生提供和創(chuàng)造了得于展示音樂藝術(shù)素養(yǎng)和才能的機會、場所。三是組建了大學生業(yè)余藝術(shù)團，定期在校園內(nèi)開展演出活動，還積極參加社會上和全省高校組織的文藝匯演及各種文藝活動。通過以上措施，收到了較好的效果，大學生整體音樂藝術(shù)素質(zhì)有了明顯的提高，有不少學生走出校園后給我們來信，敘說大學時期的音樂教育在他們工作實踐中產(chǎn)生的重要作用。我相信，只要不斷地深化藝術(shù)教育改革，只要各級各類學校都能把音樂藝術(shù)教育放在重要位置，只要全社會都關(guān)心、支持音樂藝術(shù)教育，我國的音樂教育事業(yè)就一定會有大的發(fā)展，我國國民的音樂藝術(shù)素質(zhì)必將會有明顯的提高。

【加快發(fā)展音樂藝術(shù)教育之我見】相關(guān)文章：

發(fā)揮音樂藝術(shù)教育的優(yōu)勢促進兒童發(fā)展08-07

推進義務(wù)教育均衡發(fā)展之我見08-12

爭取時間 加快發(fā)展08-16

爭取時間 加快發(fā)展08-16

抓住機遇，加快發(fā)展08-12

職業(yè)教育論文|如何加快職業(yè)教育發(fā)展芻議08-13

淺議藝術(shù)教育發(fā)展改善08-15

做“強”做“大”—加快職業(yè)教育發(fā)展芻議08-13

農(nóng)村音樂教學之我見08-18