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化學(xué)教學(xué)改革的新事物：微型化學(xué)實驗
劉海微型化學(xué)實驗近年來，在我國化學(xué)實驗教學(xué)改革領(lǐng)域中，新發(fā)展起一類微型化學(xué)實驗，引起國內(nèi)化學(xué)教育界極大關(guān)注。
所謂微型化學(xué)實驗，就是以盡可能少的化學(xué)試劑來獲取所需化學(xué)信息的實驗方法與技術(shù)。雖然它的化學(xué)試劑用量一般只為常規(guī)實驗用量的幾十分之一乃至幾千分之一，但其效果卻可以達到準確、明顯、安全、方便和防止環(huán)境污染等目的。
微型化學(xué)實驗是80年代初在美國幾所高等院校基礎(chǔ)有機化學(xué)實驗室里試驗成功的。此后，這種方法和技術(shù)得到迅速推廣。到80年代未，其應(yīng)用范圍已經(jīng)由有機化學(xué)擴展到無機化學(xué)、普通化學(xué)和中學(xué)化學(xué)的實驗教學(xué)中�；瘜W(xué)實驗改革的這個重要趨勢引起國際化學(xué)教育界的重視。因為這種實驗方法和技術(shù)的經(jīng)濟效益和環(huán)保效益顯而易見，所以，一經(jīng)采用，就受到化學(xué)工作者的青睞。美國、聯(lián)邦德國等國家已逐步在中學(xué)化學(xué)實驗中審定和推廣了微型化學(xué)實驗儀器。
我國是從80年代未，先在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中引入微型化學(xué)實驗的。后來，這項實驗方法與技術(shù)又滲透和結(jié)合進部分盛市中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)改革領(lǐng)域。1994年，中國化學(xué)會化學(xué)教育委員會委托河南鄭州鐵路分局普教委舉辦了我國第一屆“全國中學(xué)微型化學(xué)實驗研討會”。這次研討會的成功（微型化學(xué)實驗現(xiàn)場教學(xué)和實驗技術(shù)表演取得顯著成效）對微型化學(xué)實驗在我國中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的推廣起了重要作用。
由于微型化學(xué)實驗儀器具有小巧便攜、不易破碎、液體試劑在多用滴管中不易流出等優(yōu)點，使每個學(xué)生都有條件裝備自己的化學(xué)實驗箱。這就為改革化學(xué)課堂教學(xué)提供了方便與可能。實踐證明，微型化學(xué)實驗對中學(xué)化學(xué)教學(xué)的改革有如下主要優(yōu)點：
1．可使絕大多數(shù)學(xué)生都有動手做實驗的機會，改變過去那種“一 人做、大家看”的局面；使學(xué)生由過去被動“等待”和“接受式“的學(xué)習方式，變?yōu)椤爸鲃印焙汀疤剿魇健钡膶W(xué)習方式；使多年來提倡的“啟發(fā)式”、“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法得以實驗。
2．極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。由于微型實驗既安全又節(jié)約，教師可以放心地讓學(xué)生一人一組做實驗。通過親手做實驗，以可幫助學(xué)生理解和形成化學(xué)概念，可以培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰�，同時，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。學(xué)生盼著上微型化學(xué)實驗課，做作業(yè)、復(fù)習或預(yù)習等，根本不用教師督促。
3．使隨堂實驗、實驗室分組實驗、家庭小實驗和課外活動實驗等都得以開展。
4．有利于培養(yǎng)學(xué)生既動腦又動手、理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力。
5．有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會的情感和創(chuàng)新精神。
6．對辦學(xué)條件較差，缺少儀器藥品和實驗設(shè)備的農(nóng)村中學(xué)，促進了其對化學(xué)實驗代用儀器藥品的開發(fā)和推廣。
7．能改善實驗室環(huán)境。可大幅度地減少實驗室空氣和水體排放污染，有益于師生的健康。
當然，微型化學(xué)實驗也有它的不足之處。例如，較忽視基本操作的規(guī)范性，較少考慮實驗中有關(guān)的安全因素等。因此，微型實驗雖然具有許多優(yōu)越性，但也并不是所有實驗都可用之代替的。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)實驗的內(nèi)容、目的、現(xiàn)象和定量要求等進行選擇，使常規(guī)實驗和微型實驗相結(jié)合，兩者取長補短，這樣可以發(fā)揮更好的教學(xué)效果。
預(yù)計，到90年代未，微型化學(xué)實驗在我國中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中，將有更大的發(fā)展。
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