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淺談中學(xué)化學(xué)CAI課件的制作
陳衛(wèi)華 江西省鷹潭市第一中學(xué)摘要：發(fā)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之
一． CAI是一種輔助教學(xué)的高級(jí)程序，是以計(jì)算機(jī)為主要媒體來進(jìn)
行教學(xué)活動(dòng)。充分發(fā)揮多媒體手段，使其能更好地為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。
關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI） 課件 化學(xué)教學(xué)
目前，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，正在逐步實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)
軌。在這一轉(zhuǎn)軌過程中，計(jì)算機(jī)這一高科技手段與學(xué)科間的整合越來
越緊密，為培養(yǎng)面向二十一世紀(jì)的高素質(zhì)人才起到了積極的作用。因
而，發(fā)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一。
CAI是一種輔助教學(xué)的高級(jí)程序，是以計(jì)算機(jī)為主要媒體來進(jìn)行教學(xué)
活動(dòng)。CAI系統(tǒng)構(gòu)成的基本要素是硬件、軟件和課件,其中課件
(Courseware)是其核心。下面筆者就如何制作CAI課件談一些體會(huì)。
一 、制作CAI課件的必要性
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已日益滲透到化學(xué)教學(xué)中，且
為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)起到重要作用。多媒體教學(xué)集聲音、圖像、動(dòng)
畫、模擬等手段于一體，能將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象、直觀的圖象，
化遠(yuǎn)為近、化靜為動(dòng)、化小為大、化虛為實(shí)，是化學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教
育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的好助手。但有的教師卻存在一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他
們認(rèn)為目前網(wǎng)上教學(xué)資源豐富，直接在網(wǎng)上下載，沒必要發(fā)費(fèi)大量的
時(shí)間自已去做。筆者并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)，因?yàn)橄螺d的課件內(nèi)容由于作
者的觀點(diǎn)、看法異同，有的不適用于目前的新教材，而且網(wǎng)上資源與
教師自身教學(xué)特點(diǎn)并不適合，教師自制課件能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況體
現(xiàn)自己上課的意圖，能突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
和學(xué)生的主體作用，從而提高課堂效率。因此自己制作CAI課件就顯
得很有必要了。
二、化學(xué)CAI課件的制作
CAI課件的開發(fā)是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，其工作流程大致如圖
所示：
確定課件課題 教學(xué)稿本設(shè)計(jì) 采集制作多媒體素材
課件測(cè)試及評(píng)價(jià) 利用多媒體創(chuàng)作工具集成課件
（一） 確定課件課題
課件制作的中心環(huán)節(jié)是課題的確定，化學(xué)教材中很多內(nèi)容都能用
多媒體來演示，但也有很多不適合多媒體教學(xué)，其選擇原則是：
1．比較抽象的概念，微觀結(jié)構(gòu)，用一般的教學(xué)方法不能解決的問題。
如原子結(jié)構(gòu)，原電池中電子的運(yùn)動(dòng)方向等可以利用動(dòng)畫進(jìn)行模擬演
示，使之直觀，形象化。
2．中學(xué)化學(xué)教材中課堂上操作較危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)以及不能演示的實(shí)驗(yàn)，
如煤的干餾、高爐煉鐵、接觸法制硫酸等可用制作的模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演
示，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。
3．在進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，可用制作的課件濃縮內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，
提高復(fù)習(xí)效率。
（二） 教學(xué)稿本設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)規(guī)律創(chuàng)作稿本，設(shè)計(jì)思想能充分發(fā)揮學(xué)生的主
動(dòng)性，立足于向?qū)W生提供探索知識(shí)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。它包
括：
（1）內(nèi)容設(shè)計(jì)
內(nèi)容設(shè)計(jì)是稿本設(shè)計(jì)的核心，是課件的實(shí)體，課件內(nèi)容必須符合
現(xiàn)行教學(xué)大綱，與學(xué)生的教學(xué)課本緊密結(jié)合，選擇所需的媒體必須具
有易控制，操作簡單，能生動(dòng)形象表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
（2）交互設(shè)計(jì)
交互性是多媒體課件的生命所在，交互的途徑通過課件的“用戶
界面”（即主菜單）得以實(shí)現(xiàn)。該界面必須告訴使用者它有什么以及
它能干什么，通常有超文本和熱點(diǎn)的形式。
超文本（Hypertext）：一個(gè)以文本為主的課件經(jīng)常會(huì)用到超文本。
采用超文本時(shí)，每個(gè)詞都是“活的”。如在制作課件時(shí)主菜單用以下
內(nèi)容：（1）知識(shí)準(zhǔn)備（2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（3）教學(xué)內(nèi)容（4）能力
培養(yǎng)（5）例題解析（6）課時(shí)小結(jié)（7）課后作業(yè)。
熱點(diǎn)（Hotspot）：熱點(diǎn)通常是屏幕上的一個(gè)按鈕、圖片，當(dāng)你選
中它時(shí)，它會(huì)把你帶入該課件的另一部分。
（3）反饋設(shè)計(jì)
課件設(shè)計(jì)者應(yīng)使課件具有及時(shí)反饋功能，能跟蹤學(xué)習(xí)者掌握情
況，我在設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)題時(shí)對(duì)每一個(gè)答案進(jìn)行分析，答對(duì)了給予表揚(yáng)，
答錯(cuò)了給予幫助信息，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三） 采集制作多媒體素材
制作CAI課件必須做好各種素材的收集。如圖片、音像、動(dòng)畫、
音樂等素材。收集的途徑有：平時(shí)注意從報(bào)刊雜志上收集、到音像店
去購買、或者在因特網(wǎng)上收集。制作步驟如下：
（1）文本制作
文本輸入較簡單，但在編輯時(shí)應(yīng)考慮字體的大小，顏色、是否加
框，背景的填充色等，學(xué)生易混淆的地方應(yīng)用不同的字體、顏色來表
示。
（2）圖形、圖象制作
色彩美麗的圖形圖象是多媒體課件具有魅力的關(guān)鍵因素之一，也
能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。圖片可通過掃描儀掃入，數(shù)字照相機(jī)拍攝
照片、攝像機(jī)捕獲圖象再輸入計(jì)算機(jī)，還可利用一些圖像處理軟件如：
PhotoShop、PaintShop、CorelDraw等對(duì)圖像進(jìn)行特技處理，如圖像
的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、顏色的調(diào)整和一些特殊效果等。
（3）音頻制作
多媒體課件一般都會(huì)用到大量的音頻信息，如背景音樂，解說等，
音頻的使用不僅能起視覺體驗(yàn)的作用，而且能增強(qiáng)交互性。例如在播
放實(shí)驗(yàn)時(shí)配以柔和的音樂，必要的解說，答題時(shí)答對(duì)了用鼓掌的聲音
激烈學(xué)生。計(jì)算機(jī)中的音頻信息是通過聲卡實(shí)現(xiàn)的，它能記錄來自話
筒、電子器樂、自然界的聲音。
（4）動(dòng)畫制作
動(dòng)畫適宜表現(xiàn)教學(xué)中比較抽象的知識(shí)內(nèi)容及課本中不能演示的
實(shí)驗(yàn)，如晶體結(jié)構(gòu)、電解中電子的運(yùn)動(dòng)方向，工業(yè)上接觸法制硫酸的
過程等。計(jì)算機(jī)動(dòng)畫軟件分二維動(dòng)畫和三維動(dòng)畫，如Flash、nimator、
3DS等等，用來做一些模擬動(dòng)畫，能化靜為動(dòng)，生動(dòng)有趣。例在“原
電池”一節(jié)的教學(xué)中，為了讓學(xué)生從微觀本質(zhì)理解原電池的形成，利
用Flash制作并模擬原電池所形成的閉合回路，通過電子轉(zhuǎn)移的流動(dòng)
過程和聲響，揭示原電池的形成過程。
（5）視頻制作
視頻信息可以大大豐富課件的內(nèi)容，利用視頻捕獲卡等硬件設(shè)備
可方便的對(duì)視頻信號(hào)數(shù)字化，并進(jìn)行編輯處理。
（四）利用多媒體創(chuàng)作工具集成課件
用多媒體創(chuàng)作工具將已準(zhǔn)備好的文本、圖形、圖象、視頻信號(hào)、
動(dòng)畫等素材，根據(jù)課件設(shè)計(jì)的要求，進(jìn)行鏈接，形成多媒體課件。在
眾多的多媒體創(chuàng)作工具中國內(nèi)的有洪圖、科利華、方正奧思等，國外
的有PowerPoint、Authorware、Flash等。各種軟件的特點(diǎn)各不相同，
有些是幻燈式，有些是主頁式。筆者用的是PowerPoint，在使用中，
筆者覺得PowerPoint的比較好，利用幻燈片的形式，它可充分運(yùn)用
超級(jí)連接，設(shè)置主菜單，也能鏈接其他軟件制作的課件，也有很強(qiáng)的
交互性，操作控制方便。另外制作化學(xué)課件還需化學(xué)專用軟件，如化
學(xué)圖板，有機(jī)分子結(jié)構(gòu)的軟件等，它能繪制儀器并組裝各種裝置圖，
畫出如苯、乙烯、乙炔、醇、醛、羧酸、酯等各種分子結(jié)構(gòu)，這些是
化學(xué)教師必用的輔助軟件。
（五） 課件測(cè)試及評(píng)價(jià)
課件集成后，應(yīng)由教師、制作人員共同實(shí)行效果驗(yàn)收，根據(jù)需要
進(jìn)行調(diào)試，再次修改加工，不管怎樣一個(gè)好的多媒體課件必須具有如
下特征：1、課件符合課堂教學(xué)或用于學(xué)生自學(xué)2、知識(shí)的準(zhǔn)確性3、
圖、聲、文的交互性4、畫面的生動(dòng)、形象、趣味性5、操作的靈活
性6、網(wǎng)絡(luò)性。最后將課件打包以便能在不同操作平臺(tái)都能運(yùn)行。
三、制作課件時(shí)應(yīng)注意的問題
根據(jù)多媒體課件運(yùn)用于課堂教學(xué)的理論基礎(chǔ)和多媒體課件的評(píng)
價(jià)要素，考慮到效果、效益、科學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和技術(shù)等多方面因
素，把多媒體運(yùn)用于教學(xué)時(shí)必須遵守以下原則：
1、科學(xué)性原則 2、教法學(xué)法融于一體的原則 3、輔助教學(xué)原則
4、交互性原則 5、效益性原則 6、藝術(shù)性原則
在制作課件時(shí)，切記不要做得太華麗、花哨，一個(gè)過于花哨的課
件會(huì)分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，此外課件應(yīng)該簡潔明了，
制作出來的課件要具有容易使用、操作方便的特點(diǎn)，只要稍懂電腦，
會(huì)用鼠標(biāo)、鍵盤的人，就懂得使用課件。另外現(xiàn)在中國中小學(xué)教育網(wǎng)、
中國園丁網(wǎng)都能上傳、下載課件，可從中選取部分充實(shí)到自己的課件
中。
計(jì)算機(jī)媒體的使用和CAI課件的制作開發(fā)是為了有效地實(shí)現(xiàn)教
學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效果，這對(duì)于我們教育工作者提出了更高的要求。
一方面要求教師對(duì)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)要有深刻的了解；另一方面又
要求我們教師要多鉆研計(jì)算機(jī)知識(shí)，使自己的教學(xué)思維能夠在計(jì)算機(jī)
上體現(xiàn)出來，使計(jì)算機(jī)多媒體能更好地為化學(xué)教學(xué)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)
1、《多媒體CAI課件設(shè)計(jì)方法與制作實(shí)例[M]》 周行明等著
武漢 ：華中科技大學(xué)出版社
2、《現(xiàn)代教育技術(shù)》 2002
3、《教學(xué)儀器與實(shí)驗(yàn)》 教育部基礎(chǔ)教育司 2004、第二期
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