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生物教學(xué)為校園“綠色工程”建設(shè)服務(wù)
１９９２年六月國家教委頒發(fā)的《中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定》中指出：“學(xué)校是教職工和學(xué)生工作，學(xué)習(xí)和生活的主要場所，應(yīng)做到環(huán)境整潔優(yōu)美，風(fēng)氣積極向上，設(shè)施完好，秩序正常，成為社會主義精神文明建設(shè)的陣地�！毙@綠化是校園美化的基石，是學(xué)校教書育人的重要內(nèi)容。為此，近年來，在生物教學(xué)為“三高”（高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效）農(nóng)業(yè)服務(wù)的研究中，我們將生物教學(xué)為校園“綠色工程”建設(shè)服務(wù)列為子課題，進行了一些探究，取得了一些進展。現(xiàn)將四川名山縣二中的作法介紹如下：１以教材為本，講授校園綠化知識
中學(xué)生物學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其中有許多知識與校園綠色工程有關(guān)。為此，備課時我們挖掘教材中潛在的綠化園因素，找準教材與校園“綠色工程”建設(shè)的滲透點。這樣，學(xué)生不僅能掌握生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，也知道一些“綠色工程”建設(shè)的理論，激發(fā)了學(xué)生對校園“綠色工程”建設(shè)的參與意識。如講營養(yǎng)繁殖時，伺機插入植物分株，分根，壓條扦插、嫁接等原理，講“緒論”時，適時適量滲透我國古人以樹喻人，以樹喻情，贊揚種樹的光榮，諷刺鞭撻毀樹的可恥的故事，借以使學(xué)生知道植樹造林，綠化江山是中華民族的傳統(tǒng)美德。
２以校園為依托，組織學(xué)生進行校園“綠色工程”建設(shè)的實施
生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，中學(xué)生物教材中的實驗對學(xué)生有很強的誘惑力，教學(xué)中我們除指導(dǎo)學(xué)生本著“瓶瓶罐罐當儀器，拼拼斗斗作實驗”的原則，千方百計地完成大綱所規(guī)定的實驗內(nèi)容外，還利用課余以興趣小組為龍頭，進行校園綠色工程的實踐，培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)研究的能力，如一串紅盆栽矮化，盆栽花木控高，花木嫁接等，他們在教師和花工的指導(dǎo)下，親自動手從播種，移栽，水肥管理定期觀察記載到收獲，歷經(jīng)一次花卉栽培的全過程，認識一粒種子變成美麗的花朵或豐碩的果實，是途經(jīng)怎樣一個植物學(xué)和園藝學(xué)過程，同時也學(xué)會一些科學(xué)研究的方法，這樣不僅使學(xué)生提高了科學(xué)素質(zhì)，還培養(yǎng)了愛勞動、愛自然、愛校園一草一木的美好情操。
教學(xué)中我們根據(jù)學(xué)校是教書育人的陣地，應(yīng)具幽雅、安靜、衛(wèi)生的教學(xué)環(huán)境，組織學(xué)生根據(jù)校內(nèi)自然地理條件、建筑物的分布、用途等進行樹種塔配設(shè)計。一石激起千層浪，學(xué)生根據(jù)要求紛紛行動，有的翻書查報，有的訪問花卉種植專業(yè)戶，有的請教園林管理所的能工巧匠。半個月功夫，學(xué)生們提出了種種與校園“綠色工程”建設(shè)有關(guān)的樹種搭配方案，有的從觀賞游憩著眼提出：在道路兩旁、操場四周、教室附近相間種植樹形優(yōu)美、花香色艷的喬木（如玉蘭、桂花、香樟、銀樺等）和灌木（杜鵑、海桐、迎春、茶花等）并配以四季有花的草本花卉（如一月臘梅霜傲雪；二月梅花怒放爭春；三月迎春花報春風(fēng)；九月菊花爭艷；八月桂花吐馥芬芳；十月芙蓉花爭放異彩；冬月翠竹蒼松傲骨）使之形成立體景觀，四季花繁葉茂；有的學(xué)生從思想教育出發(fā)提出選用祖國的珍稀樹種，如水杉、珙桐、銀杏、鵝掌揪等孓遺植物，以激勵同學(xué)們的愛國主義情感，有的從知識性著手提出選用中學(xué)生物教材和語文課本中涉及的樹種，如語文課本中多次提到了海棠、松、竹、梅等；有的從凈化環(huán)境著想提出選用抗污力強的樹種，如夾竹桃、龍柏、無花果等；還有的從經(jīng)濟價值著手，選用桃、梨、蘋、桑等樹種，通過劃規(guī)、設(shè)計，不僅拓展了學(xué)生的知識視野，鍛煉了思維能力，還為校園綠色工程建設(shè)提出了有價值的建議。
３設(shè)牌掛簽，普及綠化知識
根據(jù)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)大綱“使學(xué)生掌握基本的生物學(xué)知識”的要求，我們對校園的主要植物設(shè)牌掛簽，以便學(xué)生觀察植物形態(tài)特征，生態(tài)環(huán)境和類群，促使他們更好地參與校園“綠色工程”建設(shè)。掛牌上的內(nèi)容主要有：ａ．教學(xué)類：如在雪松牌上這樣寫實：雪松，裸子植物，松科，幼葉多白色，遠眺，象覆蓋著一層白雪。這樣學(xué)生看后倍感親切和實際；ｂ．聯(lián)系實際類：如銀杏牌上寫道：銀杏，裸子植物，銀杏科，種子供藥用，食用，是我國傳統(tǒng)的出口物資，樹形美觀，葉具特色。夾竹桃牌寫著：花美，但莖葉有毒，魚塘邊不宜栽植；ｃ．抓特征區(qū)別相似樹種：如女貞和冬青牌可這樣寫：女貞雙子葉植物、木犀科、葉卵圓形，對生；冬青雙子葉植物、冬青科、葉長橢圓形，互生；又如圓柏與刺柏牌上可這樣寫：圓柏，裸子植物，柏科，葉有鱗形和刺形兩種；刺柏，裸子植物，柏科，葉全為刺形；ｄ．實用技術(shù)類：如月季牌寫著：月季花、雙子葉、薔薇科，可用分株壓條、扦插，嫁接等方法繁殖；一串紅，雙子葉植物，唇形花科、花期長、多用種子繁殖。
這樣，對校園植物掛牌設(shè)簽，展示它們的名稱，科屬及特征，對學(xué)生認識植物，理解教材內(nèi)容，激發(fā)他們參與校園“綠色工程”的積極性和主動性起了潛移默化的作用。
４在校園“綠色工程”建設(shè)中，提高學(xué)生心理素質(zhì)
在校園“綠色工程”建設(shè)的實驗活動中，我們著意將心理學(xué)原理和學(xué)生心理素質(zhì)提高的教育有機地滲透其中，以指導(dǎo)他們學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心。在綠化校園中，我們發(fā)現(xiàn)有學(xué)生常因成功與失敗而自傲或自卑；有的因缺少信任和理解而感到孤獨；有的因自己不誠實或蠻干而追悔莫及；有的會因心理不平衡而產(chǎn)生嫉妒和怨恨等等，針對這些我們努力使自己成為學(xué)生的知心人，以實現(xiàn)與學(xué)生心與心默契、情與情相融，對學(xué)生建設(shè)校園綠色工程美好愿望、真誠態(tài)度，在情感上我們投以期待的目光、滿面的笑容，由衷的喜悅；在行為上，我們頷首贊許，促膝談心，深情撫慰；在語言上，我們充滿同情、體現(xiàn)尊重、熱情鼓勵，公正嚴明，以此幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會人際交往，學(xué)會合作共事，學(xué)會面對困難與挫折去頑強拼搏，學(xué)會自我教育與創(chuàng)造，從而提高受挫能力，促進整體素質(zhì)的全面進展，為他們成功地渡過中學(xué)時期這一特殊的人生旅程，為他們充滿信心搞好校園“綠色工程”建設(shè)夯實地基。
５校園“綠色工程”建設(shè)初露端貌
近年來我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以鄉(xiāng)土樹種為主，并適當引種一些外地樹種，還自繁一些買不到的樹種。先后種植的品種達４０多科１００多種。其中有喬木５０多種；灌木３０多種，還有不少藤本及草本植物等。有盆栽花卉人均１．５盆。四季繁花似錦，常年草木蔥綠，花的馥郁芳香隨風(fēng)陣陣飄來，使人心曠神怡，在這樣的校園里，教師教的舒心，學(xué)生學(xué)得專心，道德情操得到了陶冶，能力得到了提高，文明習(xí)慣得到了培養(yǎng)。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，僅本期學(xué)生以校園“綠色工程”為素材寫的小論文達３００多篇，以校園花木為素材作的畫有２００多幅，去年升入高一級學(xué)校的學(xué)生數(shù)為全縣之冠，未升學(xué)回鄉(xiāng)的學(xué)生也是各行各業(yè)的骨干，不少學(xué)生還將校園綠色工程建設(shè)中學(xué)到的知識、應(yīng)用到為“三高”農(nóng)業(yè)的實踐中，獲得了較好的經(jīng)濟效益，受到了群眾的好評。去年還為兄弟學(xué)校提供花木苗子１０００多株�！耙詧@養(yǎng)園”、“以研養(yǎng)研”的理想正在變?yōu)楝F(xiàn)實。
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