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淺談初中思想政治課多媒體課件的運用
黎川縣教育局 潘環(huán)環(huán)摘要：初中思想政治課由于學(xué)生的知識水平，以及教材中的一些深奧抽象的概念、原理、內(nèi)容較為抽象，因此學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力，再加上學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、目的不明，學(xué)習(xí)興趣不濃，這一切極大地影響了思想政治課的教學(xué)效果，更難以實現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能。因此，將多媒體技術(shù)運用到政治課的課堂教學(xué)，為思想政治課教學(xué)創(chuàng)造一種全新的教學(xué)境界，顯得非常必要。本文試圖就初中思想政治課多媒體課件的運用，談?wù)剛�人的淺見，主要有以下幾個方面的內(nèi)容：（一）初中思想政治課中使用多媒體課件的好處；（二）初中思想政治課多媒體課件的制作；（三）初中思想政治課運用多媒體教學(xué)對教師提出的更高要求。
關(guān)鍵詞：初中 思想政治 多媒體課件 運用
初中思想政治課教學(xué)是對學(xué)生進行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法，及法律意識、社會發(fā)展常識和基本國情的教育，幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀。其中涉及到一些深奧抽象的概念、原理等方面的知識，教材內(nèi)容較為抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很吃力。加上學(xué)生學(xué)習(xí)動機、目的不明等因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，普遍不喜歡上思想政治課，極大地影響思想政治課的教學(xué)效果，已成為目前思想政治課教學(xué)面臨的一個嚴重問題，因而難以實現(xiàn)思想政治課的智育和德育雙重功能。面臨困境的政治教師除了改革課堂教學(xué)外，學(xué)會將以計算機為核心的多媒體技術(shù)運用到課堂教學(xué)中，為思想政治課課堂教學(xué)創(chuàng)造一種全新的教學(xué)境界。它不僅可以綜合運用文字、圖象、聲音顯示知識背景，而且可以打破時空限制，把學(xué)生帶進虛擬的世界。也使枯燥乏味的政治道理變得形象生動。把書本知識化為血肉豐滿、生動活潑的形象，實現(xiàn)群體教學(xué)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，知識傳授與教學(xué)信息反饋、分析、計算機決策相結(jié)合，真正實現(xiàn)因材施教，確實提高學(xué)生的素質(zhì)，促進學(xué)生個性特長的健康發(fā)展，從而大幅度提高教學(xué)質(zhì)量和效益。
思想政治課課堂運用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒄n本中的一些抽想的概念、復(fù)雜的變化過程、形態(tài)各異的運動直接展示在學(xué)生面前，從而調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個可以使學(xué)生積極參與的場景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。將有用的材料、信息，系統(tǒng)地進行編碼，貯存起來，隨時可用。這樣就不至于使政治課上得干巴巴的枯燥乏味。讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗，實踐的過程中，通過自己動腦、動口、動手，提高認識，受到啟迪，獲得感悟。
思想政治課課堂運用多媒體教學(xué)，通過動畫、圖片、音樂等電化教學(xué)，可以給學(xué)生提供一個直接形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識具體化、感性化，增強課堂教學(xué)的直觀性，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，加深學(xué)生對教學(xué)重點的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。教師可根據(jù)教材內(nèi)容和要求，把書中的一些知識、事例或者故事等制作成相應(yīng)的動畫、圖片、圖表等課件，并在課堂通過多媒體進行分析。實踐證明，這樣能很快地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，并在愉快的情緒中獲得知識，在輕松的氣氛中受到啟發(fā)和教育。如在講授“不健康心理的危害”時，通過多媒體出示了一組相關(guān)的圖片，先讓學(xué)生分析說明其含義，然后結(jié)合自己的實際談本人是否有類似的不健康心理及其對自己造成的危害。最后，再將其與教材中的理論觀點相聯(lián)系進行歸納總結(jié)。又如在講“開拓進取的品質(zhì)來源于濃厚的興趣”和“陶冶高雅生活情趣”的內(nèi)容時，兩次運用英國著名人類學(xué)家古道爾“爬在雞窩里觀察母雞下蛋”和“與黑猩猩一起生活”的動畫圖片，使學(xué)生在趣味橫生中，真正懂得正當?shù)呐d趣、愛好和強烈的好奇心、求知欲是開啟智力、不斷進取、陶冶高雅情趣的金鑰匙，是學(xué)業(yè)和事業(yè)走向成功的第一步，從而努力培養(yǎng)自己良好的興趣品質(zhì)。
思想政治課講述的概念、原理一般比較抽象、枯燥，學(xué)生往往對教師在理論上的講解不感興趣，因此在理論講解時借助于多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對理論的理解。有助于解決名詞術(shù)語脫離事物，抽象概念脫離具體形象，理解脫離感知的矛盾，有助于吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。如在講述“我國還處于社會主義初級階段”時，先組織學(xué)生觀看錄象片《神州吟》第四集《漫長的跑道》片段，使學(xué)生看到了新中國40年來的成就；然后看第五集《不平衡的舞臺》片段，使學(xué)生看到了廣大山區(qū)生產(chǎn)力落后，人民生活水平不高的狀況。在學(xué)生看完錄象的基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合教材內(nèi)容進行分析，使學(xué)生了解我國的基本國情。
多媒體課件走進思想政治課課堂，鼠標輕點，天下知識皆匯于咫尺熒屏，內(nèi)容豐富而詳實，教師“如虎添翼”，學(xué)生“如魚得水”不僅能夠強調(diào)教學(xué)重點、突破教學(xué)難點，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，同時也為教學(xué)的綜合性創(chuàng)造了更好的條件。
思想政治課課堂運用多媒體教學(xué)，必須制作高質(zhì)量的多媒體課件，而制作高質(zhì)量的多媒體課件，必須在藝術(shù)性上下功夫。多媒體課件的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在屏幕的背景顏色和布局，文字的字體、字型、位置和色彩、圖象、動畫和錄像的藝術(shù)質(zhì)量和制作質(zhì)量，按鈕和提示文字是否同整個課件的風(fēng)格相一致等方面。當然這種藝術(shù)性的追求絕不是精美圖畫的組合，絢爛色彩的堆砌，各種聲音的合成，多媒體技術(shù)的炫耀……因為注重花哨的表面形式只會沖淡主題，誤導(dǎo)學(xué)生。成功的課件應(yīng)當始終將學(xué)生牢固地控制在教學(xué)內(nèi)容的深入理解和內(nèi)涵的進一步展開上。多媒體課件的藝術(shù)性有時它的表現(xiàn)形式就是樸實、簡練、“此時無聲勝有聲”。
多媒體課件的藝術(shù)性還應(yīng)該體現(xiàn)在課件所涉及、運用的教學(xué)內(nèi)容富有科學(xué)美，更主要的是對這些教學(xué)內(nèi)容運用的 藝術(shù)性，以及在教學(xué)過程中教師對課件的運用藝術(shù)上。思想政治課的教學(xué)過程是一項復(fù)雜的具有高度技藝的活動，是教師在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象所進行的藝術(shù)性創(chuàng)造。同樣，教師運用多媒體課件時，采用綜合的教學(xué)技能技巧，按照美的規(guī)律而進行的獨創(chuàng)性的教學(xué)，這也是多媒體課件藝術(shù)性的一種表現(xiàn)。它可以表現(xiàn)出創(chuàng)造性、審美性等重要特點，并以一種整合的方式發(fā)揮其陶冶、轉(zhuǎn)化、諧悅等教育功能。它主要表現(xiàn)在運用多媒體課件的過程中的水到渠成、天衣無縫的銜接自然美，有張有馳、勞逸結(jié)合的教學(xué)節(jié)奏美，起伏有致、疏密有間的課堂結(jié)構(gòu)美，突破時空、回味無窮的教學(xué)意境美，啟發(fā)誘導(dǎo)、虛實相生的教學(xué)方法美等等方面。
構(gòu)建課件的藝術(shù)性要從學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)、審美觀點出發(fā)。要使學(xué)生在藝術(shù)和諧的情景中激發(fā)起情感，這樣才能感染學(xué)生、陶冶學(xué)生的情操，啟發(fā)學(xué)生的美感及追求,使學(xué)生的情感更豐富，審美能力、想象能力、創(chuàng)造能力得以提高。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生審美的沖動和喜好，并獲得美的享受、受到美的教育，這就要依靠教師的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥，使課堂教學(xué)形成一種感情與藝術(shù)的氛圍，讓學(xué)生在審美享受中接受知識、啟迪智慧、開發(fā)思想并逐漸養(yǎng)成欣賞美、創(chuàng)造美的能力。這樣學(xué)生的心智就會被激活，生理和心理就會處在最佳狀態(tài)，不斷有所創(chuàng)造。
多媒體技術(shù)在思想政治課課堂教學(xué)中的運用，將給思想政治課的課堂教學(xué)帶來勃勃生機，開拓更為廣闊的空間，同時思想政治課課堂運用多媒體教學(xué)也對廣大政治教師提出了更高的要求。
首先，要求廣大政治教師在運用先進的教學(xué)媒體時要具備現(xiàn)代的教學(xué)思想。應(yīng)該借助于多媒體課件改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能利用多媒體課件形成新的“滿堂灌”，否則就是用新壇子盛舊酒�，F(xiàn)代教育手段一旦和教學(xué)實際相結(jié)合，必然會迸發(fā)出燦爛的火花，這火花首先表現(xiàn)在教學(xué)思想的變革上，我們期待著計算機（多媒體）技術(shù)在課堂教學(xué)中的運用引起思想政治課課堂教學(xué)的革命。其次，要求廣大政治教師不斷提高教學(xué)基本功。多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走入課堂后，容易使教師忽略教學(xué)基本功的掌握和提高。但如果沒有高水平的教學(xué)基本功，又如何能保證多媒體課件的實效。例如使用多媒體課件時，教師的課堂語言要更為簡潔、明快、少而精，更易于點撥和啟發(fā)，這才能使思想政治課得到提煉和升華。再次，要求廣大政治教師能較多地掌握多媒體制作技術(shù)。每個教師都有自己的教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格，使用課件進行課堂教學(xué)的教師如果能自己設(shè)計和編寫課件或盡可能多地參與設(shè)計和編寫課件的全過程，所制作的課件就會比較適合教師在課堂教學(xué)中的展示教學(xué)特點和教學(xué)風(fēng)格，使用時熟練操作，教態(tài)自然，控制自如，課件的時代性與藝術(shù)性也會得到充分地表達和傳遞。
多媒體課件作為一種現(xiàn)代的教學(xué)手段必將引起課堂教學(xué)的革命。但它并不是萬能的，在使用的過程中還會出現(xiàn)許多新的課題，需要我們在實踐中不斷進行探索、研究和解決。
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