理論聯(lián)系實際——政治課有效教學(xué)的根本途徑

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道。” 《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》提出了“增強適應(yīng)時代發(fā)展、社會進步以及建立社會主義市場經(jīng)濟體制的新要求和迫切需要的素質(zhì)教育�！秉h和政府為教育改革和發(fā)展指明了方向，那就是由應(yīng)試教育全面轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育的新形勢下，思想政治課如何充分發(fā)揮其政治思想素質(zhì)的教育功能，進行有效教學(xué)呢？筆者認(rèn)為理論聯(lián)系實際是素質(zhì)教育全面實施的基本原則和根本方法，也是進行有效教學(xué)的根本途徑。
一、理論聯(lián)系實際的依據(jù)
1．理論聯(lián)系實際是新時期教育改革與發(fā)展的要求
“三個面向”是我國新時期教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略方針，理論與實踐相結(jié)合正是學(xué)校教育教學(xué)改革的根本方向�！蛾P(guān)于深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的決定》中強調(diào)指出，“全面推行素質(zhì)教育要堅持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，使受教育者堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自我價值與服務(wù)祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一”。并重申“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是培養(yǎng)造就全面發(fā)展的人才的重要途徑”。這“四個統(tǒng)一”與“一個重申”為政治思想素質(zhì)教育指明了方向，為培養(yǎng)造就全面發(fā)展的人才指明了途徑，也是理論聯(lián)系實際這一根本原則的精辟論述。
2．理論聯(lián)系實際是全日制普通高級中學(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)的明確規(guī)定
課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：“高中思想政治課的教學(xué)，以鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論為中心內(nèi)容，簡明扼要地講授馬克思主義經(jīng)濟、哲學(xué)和政治學(xué)的基本觀點，以及我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的常識；幫助學(xué)生初步形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀，逐步提高參加社會實踐的能力，使其成為具有良好政治思想道德素質(zhì)的公民�！边@一規(guī)定，指出了高中思想政治課的任務(wù)是，運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法分析、解決實際問題，樹立科學(xué)的“三觀”，即理論聯(lián)系實際。
3．理論聯(lián)系實際是時代與學(xué)生的需要
隨著社會進步和科技發(fā)展，特別是知識經(jīng)濟時代的到來，必然意味著教育更新和重建，由傳統(tǒng)教育走向現(xiàn)代教育�，F(xiàn)代教育要求改變傳統(tǒng)教育“教師中心、教材中心，課堂中心”狀況，建立一種以人為中心的民主教育和活的教育，必須按照青少年學(xué)生的實際需要而組織教學(xué)。
進步主義教育運動的領(lǐng)導(dǎo)者杜威就提倡“在生活中學(xué)，在活動中學(xué)，在做中學(xué)”等等，其實這就是要改變傳統(tǒng)教育中只重知識理論的傾向，而不注重培養(yǎng)學(xué)生做、實踐能力，即理論聯(lián)系實際的能力。要改變目前思想政治課存在學(xué)生輕視、厭學(xué)的狀況，這就是一個根本的方法和途徑，聯(lián)系學(xué)生思想實際，聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的國內(nèi)外大事，生動活潑地學(xué)習(xí)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生運用理論分析、解決實際問題的能力，提高自身的政治思想素質(zhì)。
二、理論聯(lián)系實際的操作
思想政治課是一門既包含著一定的理論觀點和理論知識，又與我國社會生活和學(xué)生思想實際有密切聯(lián)系的一門課程，兼具理論性和實踐性，該學(xué)科的這個特點決定在教學(xué)中要貫徹聯(lián)系實際的原則和方法，這是思想政治課的生命線。貫徹這一原則必須做好以下三方面的工作：
1．要深入領(lǐng)會理論
高中思想政治課教材以鄧小平理論為中心，簡明扼要講授了馬克思主義經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本觀點及我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)常識，要深入領(lǐng)會這些理論，在宏觀上首先要把握貫穿于教材中的中心線索，掌握了這條線索，才能領(lǐng)會教材的全部內(nèi)容的精神實質(zhì)，才能把握教材內(nèi)容的本質(zhì)的聯(lián)系。例如：高三政治常識的主要線索是：以鄧小平理論為指導(dǎo)，講述我國的政治制度、治理國家的基本原則及各項重大政策等基本知識，它立足我國、著眼特色，以我國國家制度為核心，以民主建設(shè)為主線。其次，要把握教材的整體結(jié)構(gòu)。整體結(jié)構(gòu)就是知識網(wǎng)絡(luò)，只有掌握了這個“網(wǎng)”，才能熟悉知識縱橫聯(lián)系，才能在教學(xué)過程中做到縱橫捭闔、游刃有余。再次，要把握高中政治教材內(nèi)容在高等教材理論體系中的地位，只有這樣才能高屋建瓴，全局在胸。
在微觀上首先要掌握每一個基本原理的知識結(jié)構(gòu)。以哲學(xué)為例，它的每個基本原理都包括世界觀和方法論兩部分，世界觀又由基本概念和基本觀點構(gòu)成，方法論又包括方法和意義。掌握了基本原理這種結(jié)構(gòu)特征，不但能更好地理解它，而且便于運用它分析實際問題。其次，準(zhǔn)確把握知識的內(nèi)涵和外延，把握內(nèi)涵就是要掌握基本概念和基本觀點所涵蓋的內(nèi)容，把握外延，就是要弄清基本概念和基本觀點所運用的范圍，例如：“商品”這一基本概念，是馬克思主義政治經(jīng)濟學(xué)的基石，要真正深入理解“商品”內(nèi)涵，必須把握二點：第一，商品是勞動產(chǎn)品，自然物品不是商品，因為商品凝結(jié)了人類無差別的人類勞動，即具有價值；第二，商品必須用于交換，商品交換的實質(zhì)是勞動者勞動的交換。而“商品”概念的外延指古今中外的所有商品，由此可知，社會主義社會仍然是商品經(jīng)濟，要遵循價值規(guī)律的要求，大力發(fā)展市場經(jīng)濟。
2．要切實把握實際
第一，把握方針大政及重大時事。對時事的學(xué)習(xí)，首先要立足于平時，養(yǎng)成習(xí)慣。通過組織學(xué)生收聽、收看中央電臺、中央電視臺的《新聞和報紙摘要節(jié)目》、新聞聯(lián)播錄音、錄像，閱讀《中國青年報》、《人民日報》、《半月談》、《時事》等報刊雜志，開展新聞大討論或時事辯論會等多種形式的活動，使學(xué)生及時了解黨和國家的重大方針政策和國內(nèi)外大事，使學(xué)生養(yǎng)成“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的政治素質(zhì)。其次要抓住重大事件找準(zhǔn)熱點，國內(nèi)外政治、經(jīng)濟生活中發(fā)生的事情復(fù)雜多變，作為中學(xué)生既沒有可能也沒有必要都把它掌握起來。這就須在平時學(xué)習(xí)的過程中，把我國政治經(jīng)濟生活的重大熱點問題，以及與我國有直接關(guān)系、關(guān)系我國切身利益的國際熱點問題作為重點，并按照政治、經(jīng)濟、科教文衛(wèi)體、對外關(guān)系等類別進行收集、整理、使之系統(tǒng)化、條理化。
第二，把握學(xué)生的思想實際。當(dāng)今中學(xué)生的思想特點是，關(guān)心國家的前途和命運，關(guān)注改革開方形勢的變化，有強烈的求知欲望，勤于思考，勇于探索，開拓進取，具有求實精神。但由于受自身因素的限制和社會環(huán)境因素的不良影響，往往會以點概面或脫離現(xiàn)實地看待社會中的敏感性、尖銳性的問題，并且展開所謂的“熱點”討論，往往得出不正確的結(jié)論。對此政治教師要關(guān)心學(xué)生的健康成長，密切注意學(xué)生的思想動態(tài)，不定期展開“熱點”問題大討論，真理越辯越明，經(jīng)過交流、討論、引導(dǎo)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。
3．要科學(xué)指導(dǎo)實際
第一，理論聯(lián)系實際要體現(xiàn)教育性、科學(xué)性。；思想政治課是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校德育工作的主戰(zhàn)場，必須充分發(fā)揮其在培育新人素質(zhì)方面的作用，在理論聯(lián)系實際中，要以科學(xué)理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人。理論聯(lián)系實際還要注意科學(xué)性，有的教師備課不充分，教材未能吃透，實際材料處理不當(dāng)，而盲目聯(lián)系實際，牽強附會，讓學(xué)生懷疑理論的科學(xué)性或?qū)�實際問題的認(rèn)識感到迷惘，從而不利于形成正確的政治思想素質(zhì)。
第二，理論聯(lián)系實際要把握好理論與實際的聯(lián)結(jié)點，學(xué)生思想認(rèn)識的疑惑點。思想政治課的理論觀點，通常給人以抽象、深奧、單調(diào)枯燥的感覺，這就要求我們必須聯(lián)系實際生活事例來說明觀點，用觀點來統(tǒng)帥材料。另外，實際生活中許多重大問題往往復(fù)雜，學(xué)生關(guān)鍵是要找準(zhǔn)理論與實際的聯(lián)結(jié)點。理論聯(lián)系實際還必須把握學(xué)生思想認(rèn)識的疑惑點，即聯(lián)系學(xué)生思想實際，才能達到知識、能力、覺悟相統(tǒng)一，例如：“市場經(jīng)濟講求物質(zhì)利益原則，為什么還要講發(fā)揚集體主義大公無私的精神？”“公民有信仰自由，為什么還要對中學(xué)生進行馬列主義科學(xué)世界觀，人生觀、價值觀的教育”“社會主義目標(biāo)是共同富裕，為什么允許一部分先富起來？”等等，這些都是學(xué)生在理解理論觀點的同時，思想上常出現(xiàn)的疑惑點，只有聯(lián)系學(xué)生思想實際，才能使理論觀點與學(xué)生思想認(rèn)識撞擊產(chǎn)生共鳴。這時我們教師適時加以引導(dǎo)、解惑，就能使學(xué)生心悅誠服，自覺提高自身的政治思想素質(zhì)。
三、理論聯(lián)系實際的歸宿
堅持理論聯(lián)系實際的基本原則和根本方法，有助于學(xué)生理解、掌握書本理論知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生運用觀察分析社會現(xiàn)象能力，還有助于學(xué)生思想政治覺悟的提高，使他們自覺指導(dǎo)自己的行為，達到知識、能力、覺悟和行為的統(tǒng)一。更重要的是理論聯(lián)系實際有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，生動活潑地學(xué)習(xí)，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，這是理論聯(lián)系實際教學(xué)原則與方法的目的與歸宿，是素質(zhì)教育的要求，也是進行有效教學(xué)的根本途徑。

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