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在思品課教學中探索前進
“教育是一個系統(tǒng)工程,要不斷提高教育質量和教育水平,不僅要加強對學生的文化知識的教育 ,而且要加強對學生的思想政治教育、品德教育 、紀律教育 、法制教育!弊鰹橐幻逃ぷ髡,尤其是思品教師,如何探討和研究思品的效果,把課堂教學和課外實踐結合起來,真正發(fā)揮思品教學的作用,使學生樹立良好的思想品德,造就完美的自身形象,這是擺在我們面前的首要問題。
一、明確思品課的教學目的。
在走進課堂面對著幾十個天真幼稚的小臉,真是純潔無暇親切可愛,他們都是獨生子女,在家里個個都是父母和爺爺奶奶的掌上明珠,家長把他們送到學校一方面讓他們學習科學文化知識,另一方面讓他們受到道德品貭的培養(yǎng),所以思品課教學是學校教育工作的一項重要內容。
思品課教師首先要學習《小學德育綱要》,研究小學徳育工作的培養(yǎng)目標,實施途徑和教育原則與思品課的關系,要做到“三知道”:一是知道培養(yǎng)小學生初布具有“五愛”思想情感和良好品德是小學德育工作的基本目標。二是知道德育工作的實踐是系統(tǒng)的,思品課是“向學生進行比較系統(tǒng)思想品德教育的一門重要課程!彼枷肫返抡n教師是學校德育工作的骨干力量之一。三是知道德育工作的原則與思想品德課的教學原則是基本一致。作為思品課教師要心中有數,思想明確,這是搞好思品教學的前提。
二、注重思品課的效果:
思品課教學與語文課教學有相似之處,但絕不能把二者混為一談,在教學要求和方法上有著根本的區(qū)別。對此,必須突出思想品德課的教學特點,尋找教材和學生實際之間的結合點,創(chuàng)造條件有的放矢地對學生進行教育。要根據小學生生理心理發(fā)展的基本規(guī)律,“防止成人化”“避免一般化”這也是思品課教學的基本原則。例如:在上《勤勞節(jié)儉》這一課時,我首先進行了認真的準備,設計好教學方案,基本程序是:“學故事,議道理,聯實際”。在沒學習新課之前,我講了一個小故事,是說過去有個人,不注意勤勞節(jié)儉,好逸惡勞、坐吃山空,最后淪落為一個要飯化子而死去。通過小故事提高了大家的學習興趣,由此導入課文,議道理,明是非。讓同學們自己談談在日常生活中是怎樣勤儉節(jié)約的,同學們發(fā)言踴躍。有的同學說自己過生日時,請要好的同學大吃大喝,不注意節(jié)儉,造成不必要的浪費。有的同學平時大手大腳,不愛護學習物品,把沒用完的本子、橡皮、鉛筆都甩掉了。他認為來得容易,不值什么錢,丟掉也沒什么可惜的。同學們在課堂上表演了小品:一個學生把白饅頭丟在上學的路上。他認為饅頭沒有包子好吃,而另一個同路的學生把白饅頭撿了起來,裝在自己的口袋里。針對這兩個人的行為,同學們進行了熱烈的討論,明白了道理:“成由勤儉敗由奢”。我讓同學們聯系實際,暢所欲言,談了自己在日常生活和學習中怎樣勤勞節(jié)約的,體會和感受那些做的不足之處,今后如何糾正。這對他們人生道路的成長起到了良好的作用。
思品課的教學時間少,學生雖然在課堂上初步形成了一定的道德觀點,但由于時間的限制,實踐感受的時間短,一些正確道德觀的形成,良好習慣的養(yǎng)成,還需要課后深化鞏固,督促養(yǎng)成。所以應該重視課后的延伸教育,實踐活動,擴展思品課的教育空間,為學生提供實踐認識、提高的機會和條件,充分調動他們參與活動的積極性和主動性。這是思品課教必須強調的,只有這樣才能提高和鞏固思品課的實效。
三、大膽創(chuàng)新,積極探討思品課的教學方法。
創(chuàng)新和探討思品課教學法,既聯系實際,又提高實效;既生動活潑,又不拘于形式,這是思品課教師值得思考的問題。談話講授法,這是思品課中經常使用的,但要注意講授時機的把握,同時要注意講的邏輯性、藝術性和啟迪、鼓動性。在此基礎上作局部變化,發(fā)展成為故事講述,師生討論等不同方法。 例如:《在積極鍛煉身體》一課文,我首先講了鍛煉身體的重要性這一道理,讓同學們理解;生命在于運動和健康的身體是從事各項工作的基礎。大家一起討論自己是怎樣鍛煉身體的。
另外思品課教學中不少導行可通過讓學生動手實踐,從中悟示道理,達到道德情感內化、動手操作和行為表現能力。如:六年級《做事要講效率》一課,讓同學們具體操作整理書包比賽,看誰整理的好,效率高?捎们榫丑w驗的方法,設計與課文內容或所說道理相同、相似的生活情境或道德情境,讓學生在情境感受中體驗,在體驗中明理,在體驗中導行,這樣可產生更良好的教育效果。例如:在上《勸阻違規(guī)行為》一課,設計了小品:一個小學生在路上亂丟香蕉皮,一個老人不小心踏在香蕉皮上跌倒了,別人勸阻了那個違規(guī)的學生,讓他在生活情境中感受到違規(guī)行為的錯誤。總之,充分發(fā)揮思品課培養(yǎng)和提高學生思想道德品質的教育功能,積極探討教學方法是學校領導和教師不可忽視的問題,在思品教學中探索前進是十分必要的。
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