中學(xué)思想政治課在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的地位和作用
思想政治課是對(duì)中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行公民品德教育和馬克思主義常識(shí)教育的必修課程，是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，形成良好的道德品質(zhì)的主要途徑，其教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)任務(wù)與社會(huì)主義精神文明的本質(zhì)要求是完全一致的。探討中學(xué)思想政治課在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的地位和作用，不僅是加強(qiáng)和改善中學(xué)思想政治課教學(xué)的重大課題，而且對(duì)于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、社會(huì)主義精神文明建設(shè)是具有中國特色的社會(huì)主義的重大課題
社會(huì)主義精神文明建設(shè)是社會(huì)主義的重要特征，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)和重要保證，是鄧小平同志建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的重要組成部分。早在８０年代初鄧小平同志就提出：“搞社會(huì)主義精神文明，主要是使我們的各民族人民都成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的人民。”此后，又多次重申這一思想。黨的十二屆六中全會(huì)《決議》明確了精神文明建設(shè)的戰(zhàn)略地位，指出其根本任務(wù)是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培育“四有”公民，提高整個(gè)中華民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。十四屆六中全會(huì)《決議》，又一次重申了社會(huì)主義精神文明包括科學(xué)文化建設(shè)和思想道德建設(shè)，培育“四有”新人，提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)和目標(biāo)。
當(dāng)前，在對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌的過程中，由于資產(chǎn)階級(jí)腐朽思想和生活方式的侵蝕以及對(duì)市場經(jīng)濟(jì)片面的理解和認(rèn)識(shí)，致使部分人對(duì)馬克思主義的信仰和社會(huì)主義理想信念發(fā)生了懷疑和動(dòng)搖，一些領(lǐng)域道德失范，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長蔓延，封建迷信活動(dòng)和黃賭毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，甚至出現(xiàn)了一些有損國格、人格的丑惡現(xiàn)象。這些問題對(duì)正在處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成中的中學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良后果。因此，加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”，引導(dǎo)人們牢固樹立社會(huì)主義的理想和信念已到了刻不容緩的地步。
二、加強(qiáng)青少年的精神文明建設(shè)是培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才的必然要求
中學(xué)階段正是青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，在此階段進(jìn)行必要的馬克思主義常識(shí)教育對(duì)他們的成長起著相當(dāng)重要的作用，對(duì)中國的未來也具有特別重要意義。未來世紀(jì)我國經(jīng)濟(jì)能否有一個(gè)大的發(fā)展，精神文明能否登上一個(gè)新的臺(tái)階，關(guān)鍵取決于我國是否能積蓄起巨大的潛能來保持快速發(fā)展，而這個(gè)潛能就是具有堅(jiān)定的政治方向、優(yōu)良的道德品質(zhì)、淵博的科學(xué)文化知識(shí)的人才�，F(xiàn)在的中學(xué)生是我國未來世紀(jì)發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的主力軍。因此，積蓄潛能的過程就是對(duì)中學(xué)生的培育過程，能否把他們培養(yǎng)成“四有”新人，關(guān)系著祖國的前途和命運(yùn)。八十年代末鄧小平同志指出：“十年最大的失誤是教育，主要是思想政治教育削弱了，一手比較硬，一手比較軟。”我們必須吸取這一深刻的歷史教訓(xùn)，既要堅(jiān)持兩個(gè)文明一起抓，又要切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作，尤其是要從加強(qiáng)青少年的精神文明建設(shè)入手做好奠基性工作，把青少年培養(yǎng)成為政治堅(jiān)定，品德優(yōu)良，技術(shù)過硬的合格接班人。
中學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成之中，他們熱情奔放、精力充沛、善于思考、求知欲強(qiáng)，只要進(jìn)行正確的引導(dǎo)一定會(huì)成為社會(huì)的有用之才。但是正因?yàn)槟贻p、好奇，對(duì)有些事物還缺乏科學(xué)的鑒別和分析能力，一些不良的影響會(huì)沖擊青年學(xué)生的意志和行動(dòng)，導(dǎo)致形成一些與社會(huì)主義精神文明不相吻合的言行。目前，在一部分中學(xué)生中存在的主要問題，一是厭學(xué)。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和壓力，不思進(jìn)取，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，缺乏正確的世界觀和人生觀；二是價(jià)值觀念以自我為中心，不愿受社會(huì)集體的束縛，個(gè)人主義泛濫；三是貪圖享樂，金錢至上，拜金主義嚴(yán)重；四是急功近利，實(shí)用主義。這些都從反面說明了加強(qiáng)青少年學(xué)生的精神文明建設(shè)顯得十分迫切和尤為重要。
三、中學(xué)政治課在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中處于基礎(chǔ)性地位
中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育工作的主渠道，這是由它傳授馬克思主義基礎(chǔ)理論知識(shí)和進(jìn)行公民品德教育的雙重性質(zhì)決定的。初中思想政治課在小學(xué)“五愛”為中心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國家觀念、道德觀念、法制觀念、社會(huì)發(fā)展、國情五個(gè)方面的教育，使學(xué)生具備良好的思想品質(zhì)，樹立起社會(huì)責(zé)任感；高中思想政治課以建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為中心內(nèi)容，簡明扼要地對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義有關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)的基本理論觀點(diǎn)教育，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，確立為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義奮斗的政治方向。中學(xué)思想政治課的內(nèi)容和目標(biāo)決定了它與精神文明建設(shè)的實(shí)質(zhì)是一致的，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要途徑和有機(jī)組成部分。從長遠(yuǎn)的角度看，它在精神文明建設(shè)中占據(jù)基礎(chǔ)性的地位，具有以下四個(gè)方面的作用：
１?培養(yǎng)作用：中學(xué)思想政治課的重要任務(wù)就是要將學(xué)生培養(yǎng)成“四有”新人，學(xué)校培養(yǎng)出的大批具有高度覺悟的人才既是發(fā)展社會(huì)主義物質(zhì)文明的主力軍，同時(shí)也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的主力軍。
２?導(dǎo)向作用：中學(xué)階段是人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成階段，中學(xué)政治課的重要任務(wù)就是要通過對(duì)一系列政治課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)和陶冶情操的關(guān)系，把個(gè)人成才同國家前途、社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合起來，形成科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀。
３?保證作用：只有加強(qiáng)中學(xué)思想政治課才能使中學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)，形成良好的思想品質(zhì)和堅(jiān)定的政治方向。因此，中學(xué)思想政治課是用科學(xué)的思想武裝人，以崇高的精神塑造人的重要保證。
４?促進(jìn)作用：一方面可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性，提高主動(dòng)性，促進(jìn)他們掌握更多的知識(shí)為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)；另一方面對(duì)于整個(gè)社會(huì)主義精神文明建設(shè)也具有積極地促進(jìn)作用。
四、中學(xué)思想政治課教學(xué)必須圍繞社會(huì)主義精神文明建設(shè)這一中心環(huán)節(jié)來進(jìn)行
社會(huì)主義精神文明是建設(shè)具有中國特色社會(huì)主義的重大課題，做為其重要組成部分和有效途徑的中學(xué)思想政治課必須緊緊圍繞這個(gè)中心來進(jìn)行，必須立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來，同自己的實(shí)際緊密結(jié)合，著重做好以下五個(gè)方面的工作：
１?旗幟鮮明講政治。中學(xué)思想政治課是一門直接關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的人才，培養(yǎng)為哪個(gè)階級(jí)服務(wù)的人才的具有鮮明階級(jí)性的重要課程。思想政治課教學(xué)就是要堅(jiān)定不移地堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持黨的教育方針，用馬克思主義的立嘗觀點(diǎn)和方法去教育人、塑造人，要理直氣壯地堅(jiān)決反對(duì)“政治無用、理論過時(shí)”“只見王寶森，不見孔繁森”等消極論調(diào)和錯(cuò)誤言論。
２?中學(xué)生的精神文明建設(shè)必須密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，要具有針對(duì)性。要通過馬克思主義的基礎(chǔ)理論教育和社會(huì)發(fā)展史、法律常識(shí)、中國近現(xiàn)代史等教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，形成科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀。
３?堅(jiān)持正面教育，正確引導(dǎo)的原則。思想政治課不能變成脫離實(shí)際的空洞說教，必須密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，對(duì)各種社會(huì)熱門話題必須堅(jiān)持正面教育，正確引導(dǎo)的原則。特別是一些比較棘手，不利于學(xué)生身心健康成長，易于引起學(xué)生思想反差，產(chǎn)生疑惑的與教材理論知識(shí)相碰撞的社會(huì)熱門話題，既不能回避，又不能過多地渲染，以免把學(xué)生引向歧途。
４?中學(xué)思想政治課要充分發(fā)揮德育工作的主渠道作用。當(dāng)前要全面貫徹國家教委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)思想政治課教學(xué)工作的意見》精神，認(rèn)真研究青少年思想工作的特點(diǎn)和存在的問題，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育工作和隊(duì)伍建設(shè)，齊抓共管，密切配合，充分發(fā)揮思想政治課主渠道作用。
５?在改革中加強(qiáng)中學(xué)思想政治課教學(xué)。江澤民同志曾經(jīng)指出：“要針對(duì)改革和建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作和政治課教育�！边@為思想政治課的改革指明了方向，即思想政治課教學(xué)的教學(xué)改革必須針對(duì)我們改革和建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題進(jìn)行，必須緊緊圍繞社會(huì)主義精神文明建設(shè)這個(gè)主題有的放矢，在改革中加強(qiáng)，在改革中發(fā)展。
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