還是要提倡“三好”

為了使中小學生健康成長，我們應(yīng)該向他們提出怎樣的要求？經(jīng)過多年醞釀，1988年國家教委頒布了中小學生行為規(guī)范60條。這60條規(guī)范，從德智體美勞幾個方面提出了比較具體的有操作性的要求，是貫徹落實黨的教育方針的重要保證。

作為學校領(lǐng)導(dǎo)和老師，在對學生進行思想品德教育時，應(yīng)該怎樣全面落實“規(guī)范”要求。筆者以為，還是應(yīng)當提倡“三好”。這里所說的“三好”是指：在校要作好學生，在家要作好孩子，在社會上要作好少年（好兒童、好青年）。

學生作為社會的人，盡管主要活動范圍在學校，但同時也離不開家庭和社會的影響。他們在接受學校教育的同時，也接受家庭和社會的教育。特別在目前社會經(jīng)濟、思想觀念劇烈變化的情況下，家庭的、特別是社會教育的影響作用，從總體上看，遠遠超過了學校教育的作用。有些地方所說的“學校六天教育，星期日一天就抵消了”，并非無稽之談。因為學生在學校所接受的基本上都是正面教育，而在家庭和社會教育中，則包含了較為復(fù)雜的因素，其中消極的以至錯誤的有害的東西為數(shù)不少。比如，學校教育學生要學雷鋒、學賴寧，先公后私，忠誠老實，尊敬師長，關(guān)心尊重他人，愛護公物，艱苦樸素，勤儉節(jié)約，熱愛勞動，為國家為人民而努力學習。而許多家庭教育則只要求學生在校取得高分，能升學就業(yè)或為家庭賺錢，品德方面無所要求，生活上更是百般嬌慣。社會上諸多不正之風和消極現(xiàn)象，則對學生心靈起著極大的腐蝕作用，在這種矛盾復(fù)雜的多元化教育中，有不少學生不自覺地形成了雙重性格。有的學生在學校這個大集體中，在老師的嚴格要求和開學前途的鼓舞下，學習也認真，能遵守紀律，公益勞動也能積極參加。牰?換氐郊依錚??則當起了不可一世的“小皇帝”（要知道，這個“小皇帝”是其父母和祖父母或外祖父母扶持起來的，不是他們自己硬要充當?shù)模�，衣來伸手，飯來張口，把家里大人當“傭人”指使。在社會上則只顧自己，不顧他人，有時甚至還作出損人利己以至違法亂紀的事情。有些學生在校尚能聽老師的話，而在家庭和社會上就不聽大人的正確教導(dǎo)。前不久，有人在中、日、美三國中學生中作了“你最尊敬崇拜的人”的問卷調(diào)查，答卷排名結(jié)果是，日、美學生分別把自己的父母排在第一、三名和一、二名，而中國學生的父母連第九位都排不上，在我們學校所評的“三好學生”中，有一些在家庭、在社會上的表現(xiàn)卻實在是不能令人滿意的，這種現(xiàn)象說明了社會和家庭教育中的消極影響作用很大，而學校正面教育的力量和作用相對比較薄弱。怎樣解決這個矛盾？我想，我們可以向社會呼吁，要求社會各方面為青少年兒童創(chuàng)造一個健康成長的教育環(huán)境，可以向家長提出配合學校共同教育好學生的要求。但從我們擔負主要教育責任的學校和老師來說，首先要進一步加強學校德育工作，增強正面教育的攻勢，抵制社會和家庭教育中的消極影響（社會和家庭教育的主流和學校是一致的，要抵制的是其消極面），爭取社會和家庭教育的正面配合。我們在教育學生時，不能只管三尺門里，不管三尺門外，不但要對其在校的學習、生活提出嚴格要求，而且對他們在家庭和社會上的表現(xiàn)也要十分重視。應(yīng)該要求他們作到“三好”，不但在校作個好學生，還要在家作個好孩子，在社會上作個好少年（好兒童、好青年）。

要作到這一點也并不難，無須另搞一套，只要認真全面地貫徹落實兩個規(guī)范就行。因為在《小學生日常行為規(guī)范》20條中，主要屬于在校表現(xiàn)的有6條（第1、第10－l4條），屬于家庭表現(xiàn)的有3條（第4、8、15條），屬于社會表現(xiàn)的有8條（第5－7、16－20條），另有3條（第2、3、9條）則三方面兼而有之。在《中學生日常行為規(guī)范》40條中，主要屬于在校表現(xiàn)的有12條（第1、2、11、12、17－24條），屬于家庭表現(xiàn)的有8條(第25－32條)屬于社會表現(xiàn)的有18條（第5-10、13－16、33－40條），第3、4兩條則家庭、社會兼而有之�？傮w來看，兩個規(guī)范中屬于社會和家庭表現(xiàn)的條目占了大多數(shù)。只要我們對學生進行教育時，突破校園、課堂這個小圈子，與社會和家庭的正面教育緊密配合，對學生明確提出“三 好”要求，并經(jīng)常檢查其在家庭和社會的實際表現(xiàn)。這樣，就能促使學生全面落實日常行為規(guī)范，使其品德、性格、思想意識和實際行為時時處處表里如一，真正成為學校的好學生、家庭的好孩子、社會上的好少年，成為黨的事業(yè)的可靠接班人。

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