初探網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課堂教學(xué)

景德鎮(zhèn)一中 符惟英

內(nèi)容提要：  文章從政治課堂教學(xué)的實(shí)踐入手，以一節(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程《人類環(huán)境問題的調(diào)查和分析》的教學(xué)過(guò)程、課后總結(jié)（包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成功之處、存在問題和反思）兩個(gè)方面，對(duì)信息技術(shù)與政治課課程整合而成的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課堂教學(xué)進(jìn)行了初步的探索。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)  信息技術(shù) 課程整合



　　二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，把先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，它為學(xué)校教育工作開辟了新的天地，一種新的課堂教學(xué)模式——利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課堂教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。這是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)影響教育行為的必然結(jié)果，也是教育改革與發(fā)展的必然結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教學(xué)系統(tǒng)作為一種極富特色的信息傳遞媒介工具，可以成為極為有效的教學(xué)傳輸系統(tǒng)，依托這種傳輸系統(tǒng)可以構(gòu)造滿足學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)體系的數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為包括自我規(guī)劃、自我組織和自我評(píng)價(jià)的自主學(xué)習(xí)提供更優(yōu)越的前提條件，形成更為有效的支持作用。
　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)是信息技術(shù)與課程整合的最高境界，它通過(guò)課程內(nèi)容把多媒體技術(shù)和信息技術(shù)與各種形態(tài)的課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與各類課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。作為一名政治教師，積極探索信息技術(shù)與政治課程相整合，充分發(fā)揮信息化的教育教學(xué)功能，能夠一掃傳統(tǒng)政治教學(xué)的枯燥乏味，將收到良好的教育教學(xué)效果�！　�

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課堂教學(xué)的必要條件
　　我校從去年開始組建了以光纖為基干的校園網(wǎng)，所有的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室通過(guò)電信LAN與因特網(wǎng)實(shí)現(xiàn)高速連接，這為我們探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課堂教學(xué)提供了必備條件，為此，我進(jìn)行了這方面的嘗試，通過(guò)這種新型的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我深刻地體會(huì)到，教師從學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的角度出發(fā)編制網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行課件，由學(xué)生在人、機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、教學(xué)資源高度整合的環(huán)境下，通過(guò)協(xié)作、探究、討論、交流、互相幫助（包括教師提供的指導(dǎo)與幫助），主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義。這樣，學(xué)生就成為信息加工的主體，教師則成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的幫助者、促進(jìn)者，課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者。
學(xué)生可以依據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件所提供的相關(guān)學(xué)習(xí)資料鏈接，跳轉(zhuǎn)到互聯(lián)網(wǎng)這一擁有海量信息資源的寶庫(kù)中獲取更豐富的學(xué)習(xí)資源。在閱讀學(xué)習(xí)資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)在線檢測(cè)，了解自己的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)可以隨時(shí)加入到BBS課堂討論區(qū)的研討中，與學(xué)習(xí)伙伴、教師研討學(xué)習(xí)主題，交流學(xué)習(xí)所得。筆者對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的政治課堂教學(xué)進(jìn)行了嘗試：課題為《人類環(huán)境問題的調(diào)查和分析》。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
⑴培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)上豐富資源快速閱讀及準(zhǔn)確篩選信息獲取新知識(shí)的能力；
⑵培養(yǎng)學(xué)生分析信息、處理信息以及共同解決問題的能力；
⑶培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)及實(shí)踐能力；
⑷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神；
2、情感培養(yǎng)目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)網(wǎng)上豐富信息的閱讀、分析和處理，使學(xué)生能夠面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，明確肩負(fù)的責(zé)任，以實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境而努力

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1、登陸校園網(wǎng)站的政治主頁(yè)，通過(guò)網(wǎng)上豐富的信息資源，讓學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前人類面臨嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)以及環(huán)境問題帶來(lái)的危害。
2、本課難點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)有環(huán)境問題提出有創(chuàng)意的意見或建議。相應(yīng)對(duì)策是通過(guò)先分組，然后以小組為單位，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各成員明確分工后再自主上網(wǎng)搜索和處理信息并用精練的語(yǔ)言留言于BBS留言板上，最后由組長(zhǎng)收集所有的意見形成本組綜合性意見或建議，這樣通過(guò)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)，集思廣義，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
3、提供給學(xué)生若干有關(guān)環(huán)境方面的網(wǎng)站、網(wǎng)址。這時(shí)教師就要提示：如何用好這些環(huán)境方面的網(wǎng)絡(luò)資源？
⑴.在眾多紛雜的資料中鑒別有用資料，要取其精華，言之有理、論之有據(jù)。
⑵.對(duì)所用資料可以大膽批判、懷疑、探索、交流。
⑶.在搜索過(guò)程中，同學(xué)間可協(xié)作，資源共享。
⑷學(xué)生上網(wǎng)查詢資料、下載有價(jià)值內(nèi)容。
⑸ 學(xué)生在論壇中討論：學(xué)生以小組為單位發(fā)表自己對(duì)人類與環(huán)境的看法，教師做好引導(dǎo)、協(xié)調(diào)和時(shí)間的調(diào)控工作。
⑹簡(jiǎn)要總結(jié)：教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“一分為二”的方法去看待和分析問題的能力。最后作簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，肯定成績(jī)，提出努力方向�！　　　　　　　　　　　　　　　　�
⑺ 教師推薦相關(guān)方面的優(yōu)秀網(wǎng)站及相關(guān)的文章：太湖科普資源網(wǎng)：人類環(huán)境（http://www.tlpsr.com/web/body.php?id=54），新華網(wǎng)：人類環(huán)境新世紀(jì)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)（http://202.84.17.11/st/htm/20010208/351420A.htm），中國(guó)環(huán)境在線：http://www.chinaeol.net
⑻在線檢測(cè)學(xué)生對(duì)人類環(huán)境的掌握情況。
⑼ 布置網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究新課題：搜集景德鎮(zhèn)市有關(guān)大氣污染及整治的相關(guān)資料，用事實(shí)資料從經(jīng)濟(jì)、人居、健康等方面說(shuō)明環(huán)境保護(hù)的意義和目的。


四、本課成功之處
網(wǎng)絡(luò)教育所擁有的信息的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動(dòng)性、時(shí)空的無(wú)限制性、虛擬化等特點(diǎn)，為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的環(huán)境，在當(dāng)今眾多的教學(xué)模式中又注入了一股新鮮的改革潮流。
1．網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性，可有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)政治教學(xué)中信息量不足的缺陷，拓展了學(xué)生的知識(shí)空間。
Internet國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)蘊(yùn)藏著極其豐富的信息資源，學(xué)生可“足不出戶，讀遍天下書”，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界后，學(xué)生可按本節(jié)課的目標(biāo)去探尋。政治教材涉及人類環(huán)境的內(nèi)容并不多。本節(jié)課學(xué)生點(diǎn)擊的網(wǎng)站達(dá)76個(gè)，102個(gè)網(wǎng)頁(yè)。從十七世紀(jì)到現(xiàn)在，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，從政治到經(jīng)濟(jì)，從人居到保護(hù)地球，還有相關(guān)環(huán)境保護(hù)的技術(shù)、相關(guān)法律法規(guī)……，有近二十萬(wàn)字的文字，還有很多視頻錄像。而這些在政治教材中沒有或無(wú)詳細(xì)論述的。
2．利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，應(yīng)用超文本鏈接技術(shù)，為知識(shí)的傳授和教學(xué)工作提供了更為廣闊的空間。
網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通世界，多媒體集文字、圖像、聲音于一體，在閱讀文字時(shí)，可欣賞圖片，聆聽音樂，這對(duì)原本枯燥無(wú)味的政治教學(xué)注入了新的活力。如有學(xué)生在閱讀――中國(guó)環(huán)保取得地成就時(shí)，可欣賞很多環(huán)境改變后的青山綠水的圖像和優(yōu)美的音樂等，這種新型的課堂教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，增強(qiáng)了受教育者多種感官的注意力，增加了受教育者參與活動(dòng)的實(shí)踐性。
3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，強(qiáng)化了學(xué)生的能力培養(yǎng)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生具有獲取信息、分析信息、處理信息的能力；這正是信息時(shí)代所需要的實(shí)用型人才所具備的能力。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，但并不一定都需要、都適合，即使是同類信息也要會(huì)判斷哪些是當(dāng)前要用的。在本節(jié)課中，一般的學(xué)生閱讀量都在五篇文章左右，從幾千至幾萬(wàn)文字中，獲取對(duì)自己觀點(diǎn)有用的論據(jù)，在短短45分鐘時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們形成了自己的理解，其中不乏較為精彩的論述。這正是閱讀能力、鑒別能力等的體現(xiàn)。如此長(zhǎng)期訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生走向高校、走向社會(huì)、接受終身教育是一筆巨大的財(cái)富。
4．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了師生平等的教學(xué)觀。
在網(wǎng)絡(luò)情況下，師生可共同交流，互聯(lián)網(wǎng)的交互性功能一方面學(xué)生可以隨時(shí)詢問一些疑惑；另一方面教師、系統(tǒng)可以隨時(shí)監(jiān)控學(xué)生的接受過(guò)程，做出科學(xué)評(píng)價(jià)并及時(shí)反饋給學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間都是平等的。短短的一節(jié)課使我和學(xué)生的情感更融洽，師生間距離越來(lái)越近，彼此間有了更多的了解尊重。
5．新的教學(xué)手段的運(yùn)用促使教師不斷地學(xué)習(xí)，有利于教師提高自身素質(zhì)。
在上這節(jié)網(wǎng)絡(luò)課前，我的準(zhǔn)備工作主要是：熟悉各網(wǎng)站各網(wǎng)頁(yè)有關(guān)環(huán)境、環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，記錄一些有資源豐富的網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)址，以便推薦給學(xué)生；請(qǐng)教電腦老師網(wǎng)絡(luò)教室中主機(jī)的使用方法功能及監(jiān)控系統(tǒng)的使用訓(xùn)練；制作多媒體網(wǎng)絡(luò)課件和豐富校園政治網(wǎng)站；多方了解學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的水平、信息處理的能力、相互協(xié)作情況等；教材內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)信息比較；利用課余時(shí)間對(duì)少數(shù)“盲網(wǎng)”學(xué)生進(jìn)行短期培訓(xùn)。通過(guò)近二星期的忙碌，自感網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技能有了明顯提高。

五、今后應(yīng)改進(jìn)環(huán)節(jié)
1、由于學(xué)生第一次上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課，對(duì)有效信息的處理很不妥當(dāng)，濫用材料，有少數(shù)學(xué)生面對(duì)眾多的材料竟無(wú)從下手，只知從頭到尾瀏覽一遍。由此想到把研究性學(xué)習(xí)遷移到政治課堂教學(xué)不是一朝一夕就能夠完成的，教師必須在平時(shí)進(jìn)行一些專題性的信息搜索與處理的練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。傳統(tǒng)的政治教學(xué)不管如何深入細(xì)致，終究是“授之以魚”，培養(yǎng)如何獲取處理信息資源，才是真正的“授之以漁”，這是擺在教師面前必須著重訓(xùn)練的內(nèi)容。
2、短短的45分鐘，要完成學(xué)生上Internet網(wǎng)查找資料獲取有效信息、分組討論、教師總結(jié)等一系列教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就要求教師在方式方法上不斷探索，摸索出最佳最符合學(xué)生特點(diǎn)的方案、模式。可以組織學(xué)生成立政治網(wǎng)絡(luò)小組，利用課余校園網(wǎng)開放時(shí)間進(jìn)行課前的資料搜集工作。
3、 學(xué)生進(jìn)入后，每周有一次的計(jì)算機(jī)課學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)水平參差不齊，有的學(xué)生可以參加獲得大量的信息資料，有的學(xué)生僅依靠教師提供的一點(diǎn)資料，而自己在一節(jié)課上沒有獲得有關(guān)環(huán)境的一點(diǎn)信息。面對(duì)一批獲取大量信息的學(xué)生及一小部分沒有獲取或基本沒有獲取的學(xué)生，我在想教師應(yīng)在如何使傳統(tǒng)的政治課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)相結(jié)合上多下苦功，讓所有的學(xué)子們不枉上每一堂網(wǎng)絡(luò)課。

六、反思網(wǎng)絡(luò)課
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？政治教學(xué)如何變“教師傳授為主”為“師生共同探究與交流”為主？如何教會(huì)學(xué)生查找資料？如何教育學(xué)生鑒別和利用資料？……
當(dāng)代迅速發(fā)展的信息技術(shù)創(chuàng)造出一個(gè)全新的教育時(shí)空，給學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程帶來(lái)了極其深刻的變化，這些變化正導(dǎo)致從教學(xué)目標(biāo)模式到教學(xué)過(guò)程各主要環(huán)節(jié)的歷史性變革。這個(gè)時(shí)代的教育不僅僅是教育手段的更新，正如北京師范大學(xué)何克抗教授說(shuō)：“信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面應(yīng)用，也必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)理論乃至整個(gè)教育體制的根本變革�！弊鳛樾率兰o(jì)的政治教師，及時(shí)更新自己的教育教學(xué)觀念，掌握最先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，并將之融入到教學(xué)中去顯得尤為重要。

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