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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的魅力
九江師范附屬小學(xué) 宗麗麗摘要：英語是一種交際工具，英語教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生使用這種交際工具的能力。本文從以下方面進行了論述：多媒體技術(shù)在課前激趣以及培養(yǎng)聯(lián)想思維能力上所發(fā)揮的作用；網(wǎng)絡(luò)資源給教師所帶來的便利。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 多媒體 網(wǎng)絡(luò)資源
信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢。在21世紀，科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)和生命科學(xué)的不斷突破將對世界政治、經(jīng)濟、文化、教育、生活產(chǎn)生更加深刻的影響。以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力和創(chuàng)造性的工具。它極大地拓展了人類生存和發(fā)展的空間，正在改變著人類生活的方方面面。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的運用已對傳統(tǒng)的教與學(xué)的模式提出了挑戰(zhàn)，教育面臨著有史以來最深刻的變革。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，作為一名小學(xué)英語教師就更應(yīng)當(dāng)積極投身在這場變革中去，積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學(xué)進入每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與小學(xué)英語教學(xué)的整合。進而充分發(fā)揮學(xué)生主體性、創(chuàng)造性，推進素質(zhì)教育的進程。
目前就我校來說，軟件環(huán)境相當(dāng)優(yōu)越。不僅各班都配備了計算機，而且還設(shè)有校園網(wǎng)。我想對于我們每個老師來說現(xiàn)在的重要問題是如何利用好校園網(wǎng)，發(fā)揮其潛力服務(wù)于教學(xué)。這無不是對我們老師提出的一大挑戰(zhàn)。以下是我在實踐運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一些研究和體會。
首先，課前熱身使用多媒體教學(xué)使學(xué)生注意力迅速集中到課堂上來，在身理，心理和知識上都做好上課的準備，以便接下來的教學(xué)活動。
記得在剛教一年級英語的時候我有一些困惑，一碰到上一節(jié)課是體育課或是活動課的時候，班上去學(xué)生很難靜下心來，每次都要花幾分鐘勝至更長的時間讓他們靜心，集中注意力。一直在想有沒有更好的辦法。后來慢慢的在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)多媒體計算機在這方面能發(fā)揮很好的作用。它容量大，信息多，趣味性強以及聲音，圖像一體化的特殊功能，能夠容易引起學(xué)生的注意。例如在一年級下學(xué)期Unit 9Lesson 49課教授How are you ?Fine,thank you.為了很好的熱身以及引入此內(nèi)容，課前我首先在我校的校園網(wǎng)的中央資源庫中找到一個很好的課件呈現(xiàn)在學(xué)生面前。它是以Good morning! good afternoon! good evening! good night!的歌曲為內(nèi)容，獅子王動畫片為表達形式（這些是上學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容）。學(xué)生完全沉浸在英文歌曲中，學(xué)生的注意力馬上集中到了課堂當(dāng)中，學(xué)習(xí)氣氛也就形成了，那么學(xué)生學(xué)英語的興趣自然出現(xiàn)了。不僅提高了教學(xué)效率而且也豐富了教學(xué)手段。同時教新知識前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下與新知識有關(guān)的舊知識是非常重要也是非常必要的。因為導(dǎo)入新課是聯(lián)系新知識與舊知識的橋梁，精心設(shè)計好導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，可為整個課堂的順利進行打好基礎(chǔ)。
其次， 充分利用Internet網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，使英語課堂輕松、愉快、充滿情趣。
信息技術(shù)可以幫助教師成為“全才”型的教師。因為互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了“海量”的信息，媒體形式多樣，通過相關(guān)的應(yīng)用軟件，就可以把我們所需要的知識轉(zhuǎn)化成為教師自己的“知識寶庫”，隨時拿出來應(yīng)用于教學(xué)。一年級下學(xué)期Unit10 My room Lesson 57課中A（ Listen and say ）部分通過觀察living room,study兩個不同類型的房間來復(fù)習(xí)重點單詞( closet, telephone, computer, TV, picture , table, lamp, armchair) 以及重點句型I can see...書本中的兩張房間圖片相對來說較單一，量少。為了達到讓學(xué)生大量操練I can see ...句型并且所用重點單詞進行替換這個教學(xué)目的我就在Internet中通過相關(guān)搜索把真實的多個不同類型房間圖片通過ftp鏈接到自己地址當(dāng)中，課堂中展示這些圖片，真實圖片的展現(xiàn)讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。有的學(xué)生勝至一看到圖片就情不自禁說“怎么和我的家好象��！”這種類似的話。創(chuàng)設(shè)出了真實的情景，增強了學(xué)習(xí)的真實感，激發(fā)了他們表達的欲望，在接下來的時間當(dāng)中學(xué)生很愿意參與，課堂既輕松，又愉快，同時也達到了教學(xué)目的的要求。
第三，通過多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想思維能力。
聯(lián)想是由此物想到的相關(guān)的彼物的心理過程，它把分散的彼此不連貫的思想片段連接在一個思維鏈上。我們的英語教材中有許多有趣的插圖，可那些插圖都是無聲的、呆板的。因此，我就試著運用多媒體教學(xué)，把插圖變成了有聲的活動畫面，激發(fā)他們的興趣，從而引發(fā)聯(lián)想。如在一年級上學(xué)期“ANIMALS”這一單元，我并沒有直接給學(xué)生展示一些動物：cat, dog, duck, chicken, monkey, tiger, panda, rabbit…的圖片或教具，而是先讓學(xué)生聽這些動物的叫聲，每當(dāng)學(xué)生猜出一個動物（可用英語或中文說），這個動物就會出現(xiàn)在學(xué)生面前，并且和學(xué)生們對話：“Very clever boy (girl) ! Yes. Very good ! You are clever ! I’m …” 學(xué)生感覺與所學(xué)的動物距離很近，彼此之間像朋友一樣。通過這種方式教學(xué)，學(xué)生們既學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力，又培養(yǎng)了他們熱愛動物、保護動物的良好的思想品德。
以信息技術(shù)作為認知工具和研發(fā)工具，以網(wǎng)絡(luò)世界作為學(xué)習(xí)天地的課程整合，能使課堂生動、學(xué)生主動、師生互動，使英語教學(xué)和學(xué)習(xí)都達到較好的效果。隨著教育信息化的發(fā)展，它無疑將是信息時代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國積極推進教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著十分重要的現(xiàn)實意義。
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