淺談英語課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的整合

上饒市一小  黃晶晶

內(nèi)容提要：
當(dāng)今多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教育手段，是教學(xué)中必不可少的工具之一，所以教師要熟練掌握這門工具。英語是一門世界性語言，它所承載的信息量非常廣泛。人文的、社科的、自然的，包羅萬象，而此時教師的跨學(xué)科知識的多少決定著學(xué)生接受信息的承度。使用多媒體教學(xué)，其效果是有目共睹的。生動的畫面，博大的信息量，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松愉快的心境中得到極大的知識積累。英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有多媒體集成，跨平臺資源共享，個別化學(xué)習(xí)，支互和遠(yuǎn)程教學(xué)等許多獨(dú)特的優(yōu)勢。英語用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)打破了多年來單一的教學(xué)模式和以“教師為中心”的教學(xué)方式，這種學(xué)習(xí)方式的變革可以培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題的能力，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
關(guān)鍵詞：英語課堂教學(xué)  網(wǎng)絡(luò)  整合  提高

英語教學(xué)是一門語言的教學(xué)，語言的最大特點(diǎn)是交際性。只有讓學(xué)生們大量開口會話，才能達(dá)到熟練英語的目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是積極利用以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的教育技術(shù)，以學(xué)生為核心主體，通過人機(jī)交互讓學(xué)生更多地去主動思考、主動探索、主動發(fā)現(xiàn)，從而形成一種新的教學(xué)活動進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式：在整個教學(xué)過程中，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。
在網(wǎng)絡(luò)氛圍下的英語教學(xué)如何既要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又要體現(xiàn)英語的交際性；既發(fā)揮了學(xué)生的主體性又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用呢？
一、以學(xué)生學(xué)習(xí)為根本設(shè)計(jì)教學(xué)課件
明確“以學(xué)生為中心”，這一點(diǎn)對于課件設(shè)計(jì)有至關(guān)重要的指導(dǎo)意義，因?yàn)閺摹耙詫W(xué)生為中心”出發(fā)，和從“以教師為中心”出發(fā)，將得出兩種全然不同的設(shè)計(jì)結(jié)果。至于如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心，建構(gòu)主義認(rèn)為可以從三個方面努力：1、要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要能體現(xiàn)出學(xué)生的首創(chuàng)精神；2、要生有多種機(jī)會，在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識（將知識“化外”）；3、要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實(shí)際問題的方案（實(shí)現(xiàn)自我反饋）。這三點(diǎn)，既發(fā)揮首創(chuàng)精神，將知識外化和實(shí)現(xiàn)自我反饋，可以說是“體現(xiàn)以學(xué)生為中心”的三個要素。
英語教學(xué)課件必須根據(jù)教學(xué)的目的要求，利用多媒體的視聽特長來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)有效的控制和播放以實(shí)施教學(xué)。它的設(shè)計(jì)制作目的是幫助學(xué)生掌握新知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者聽、說、讀、寫、譯的綜合技能。英語教學(xué)課件制作必須遵從以下幾個原則：有明確的教學(xué)和學(xué)習(xí)目的、必須結(jié)合教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)際，要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，要有生動活潑的教學(xué)和學(xué)習(xí)形式。
例如：在設(shè)計(jì)《What’s your favourite sport?》一課的課件時，我充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時可能會遇到的問題，將課件細(xì)分以下幾個部分：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)建議、學(xué)習(xí)單詞、學(xué)習(xí)句子、學(xué)習(xí)對話、學(xué)后練習(xí)等，幾個部分之間相互聯(lián)系，既有利于教師按照英語的教學(xué)規(guī)律開展教學(xué)活動，同時也便于學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際英語水平選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容；在課件中，按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合小學(xué)英語學(xué)習(xí)重視聽說讀的原則充分使用了視頻、音頻、動畫、圖片、游戲等形式創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生在情景中感知、模仿、理解、運(yùn)用所學(xué)的語言材料；在課件中，學(xué)生可以利用Chat room，E-mail、BBS等形式與教師或同學(xué)進(jìn)行交流，體現(xiàn)了強(qiáng)大的交互性，時效性和寓教于樂的特點(diǎn)。
教師在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)為根本，充分運(yùn)用直觀的視聽表現(xiàn)形式，加快教學(xué)節(jié)奏，增加知識的傳輸量，提高教學(xué)效率，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮多媒體的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性和積極性，引導(dǎo)其去探索和思考。
二、以聽說讀寫為重點(diǎn)開展課堂教師
語言是交流思想的工具，和其他語言一樣，學(xué)習(xí)英語是用來交流的，它是從模仿開始的，所以聽說至關(guān)重要。要讓學(xué)生多聽、多開口，在英語網(wǎng)絡(luò)課上仍然要體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，所以教師必須要以聽說讀寫為重點(diǎn)開展課堂教學(xué)，要通過課件提供給學(xué)生視聽材料，讓學(xué)生帶著教師的問題或者學(xué)習(xí)目標(biāo)來開展視聽說的學(xué)習(xí)活動，在教師的幫助下，逐步學(xué)會新的語言材料的音形義。
例如：在學(xué)習(xí)運(yùn)動項(xiàng)目時，我做了一個實(shí)驗(yàn)，兩個班的同學(xué)采取了不同的教學(xué)方法，第一個班我完全放手讓學(xué)生自己在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不強(qiáng)調(diào)聽說讀寫的訓(xùn)練，結(jié)果是學(xué)生明白了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是開口困難，成了啞巴英語。第二個班我先讓學(xué)生說出學(xué)生所學(xué)的運(yùn)動項(xiàng)目，然后告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)幾個新的運(yùn)動項(xiàng)目，學(xué)習(xí)之后把學(xué)到的新詞匯向同學(xué)們匯報，然后，學(xué)生們馬上開始網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，他們看到了教師為他們準(zhǔn)備好的有關(guān)各種運(yùn)動項(xiàng)目的視頻和音頻，有利于他們模仿學(xué)習(xí)的聲音，有利于他們記憶的運(yùn)動歌曲等內(nèi)容，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，讓學(xué)生匯報所掌握的新詞匯，在教師的引導(dǎo)幫助下，按照詞匯、句子、對話的學(xué)習(xí)順序讓學(xué)和自己學(xué)習(xí)句子和對話的語音語調(diào)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生按照自己的實(shí)際情況來模仿、鞏固和記憶，可以反復(fù)地進(jìn)行看、聽、說的訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)了個性自主學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生們都能開口說出所學(xué)的語言材料，語音語調(diào)正確，掌握較好，并能在后面的拓展練習(xí)中進(jìn)行語言交際。
可見，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中仍然不能放棄讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的練習(xí)，要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的語言材料的音形義的訓(xùn)練，并掌握它作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的聽力訓(xùn)練
建構(gòu)主義的教學(xué)理論，要求教師要將知識的傳授由灌輸者變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)主義的幫助者、促進(jìn)者，要求教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教學(xué)思想與教學(xué)模式，全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)理論。
網(wǎng)絡(luò)教室的聽力教學(xué)要變傳統(tǒng)的播放教學(xué)磁帶的單一型教學(xué)模式為多種媒體并用的復(fù)合型模式。如前25分鐘可作為課本聽力教學(xué)，在教材處理上，要側(cè)重技能傳授，提高技能訓(xùn)練的質(zhì)量，并配合教學(xué)講解，激發(fā)學(xué)生的聽力興趣。后10分鐘為觀賞型學(xué)習(xí)，播放經(jīng)過教師精心挑選的音像教材。集圖、文、聲、像于一體的音像教材，其優(yōu)美的語調(diào)、地道的發(fā)音，純正的英語以及有趣的故事情節(jié)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能最大限度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生們會在不知不覺的視聽活動中獲得聽能訓(xùn)練的最佳效果。最后5分鐘為自由學(xué)習(xí)活動時間，用來解決學(xué)生的個別化問題。
多媒體語言實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了個別化學(xué)習(xí)的優(yōu)越環(huán)境，學(xué)生座位上的錄音機(jī)、耳機(jī)話筒器以及個人計(jì)算機(jī)終端都是進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)的媒體。教師可以跟蹤和了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以隨時參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)建構(gòu)主義理論中的個別性原則及協(xié)作性原則，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的建構(gòu)思想。
四、以網(wǎng)上反饋為手段進(jìn)行學(xué)習(xí)評價
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，總結(jié)性評價將對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動和教師的教學(xué)狀況給出最終的評價與結(jié)論，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形成性評價注重在實(shí)時的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行跟蹤和反饋，及時發(fā)現(xiàn)問題，反饋給被評對象，并制定補(bǔ)救措施執(zhí)行補(bǔ)救方案，減少損失。在跟蹤檢測的同時，還要注重對學(xué)習(xí)者的主動性、態(tài)度、學(xué)習(xí)進(jìn)展等進(jìn)行調(diào)查，并給出描述、提醒和建議。
在小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課上，評價是非常重要的，我們通過對學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時出現(xiàn)的各種情況和問題及時地進(jìn)行分析，并當(dāng)場作出表揚(yáng)或者提示，都是對學(xué)生的一種評價，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課上評價可以通過口頭表揚(yáng)、BBS通知、聊天室、網(wǎng)上練習(xí)等形式進(jìn)行。
例如：在我的網(wǎng)絡(luò)課上我就通過對話框的形式對學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)給予表揚(yáng)，對心不在焉的同學(xué)給予友好的提醒，給在學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)問題并能自己解決問題的同學(xué)給予贊許，通過網(wǎng)上練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己難度的練習(xí)，每一個練習(xí)都給學(xué)生必要的幫助和語言幽默的評價，例如當(dāng)他對了的時候，屏幕上會出現(xiàn)“恭喜你答對了！老師笑了！”的對話框，假如他答錯了，屏幕上會出現(xiàn)：“繼續(xù)努力吧！老師相信你！”的對話框，學(xué)生看到這些新穎的評價語，感到非常有意思，完成練習(xí)的欲望更加強(qiáng)烈了。
小學(xué)英語的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更需要教師在教學(xué)中及時反饋，通過對學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及時反饋，通過多種形式給予學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的評價，能夠及時解決問題，更能調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
五、以網(wǎng)絡(luò)資源為依托開拓學(xué)生視野
外語的學(xué)習(xí)一定要遵守Krashen語言學(xué)習(xí)理論，也就是Input+1的理論，要對學(xué)生進(jìn)行大量的語言輸入，只有充足的語言輸入，才會有語言輸出。新的課程標(biāo)準(zhǔn)中也重點(diǎn)提到了要開發(fā)課程資源，在這里我以網(wǎng)絡(luò)資源為依托，提供給學(xué)生豐富多彩的語言材料和知識，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的詞匯量。
在許多英語網(wǎng)站中有大量豐富的學(xué)生喜聞樂見的英語食糧，有朗朗上口的英語童謠，有旋律優(yōu)美的英語兒童歌曲，有精彩的英語語言網(wǎng)上游戲，有歐美國家的背景知識還有課上沒有聽明白的語法知識講座等等，我還要求學(xué)生們在家里上網(wǎng)收集英語知識、文章和兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，并介紹給同學(xué)們，共同分享網(wǎng)上的英語食糧，通過這些豐富精彩的網(wǎng)絡(luò)資源極大地開拓了學(xué)生的視野。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用，給外語教學(xué)手段帶來了前所未有的機(jī)遇，教學(xué)中，老師要根據(jù)兒童天真、活潑、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)造一定的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生最大限度地?zé)o條件吸收，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生們在輕松的環(huán)境中鍛煉能力。
英語和電腦都是現(xiàn)代社會每個人必須掌握的工具。利用英語的表達(dá)使學(xué)生來到網(wǎng)絡(luò)的世界里，使學(xué)生易于理解，也樂于接觸課堂所學(xué)的知識。將網(wǎng)絡(luò)與英語課堂教學(xué)整合，同學(xué)們在動中學(xué)，動中尋，動中悟，能夠更好地理解所學(xué)的知識，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展探究的技能，提高學(xué)習(xí)能力。英語課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)的整合，加強(qiáng)了學(xué)生對語言知識的感知度，提高了對語言知識的吸收率，有利于對語言知識的記憶、理解和應(yīng)用。


參考文獻(xiàn)：
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〔6〕《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》2001年第1期

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