天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>英語論文>論多媒體技術(shù)如何輔助英語教學(xué)

論多媒體技術(shù)如何輔助英語教學(xué)

時間:2022-08-07 21:08:59 英語論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

論多媒體技術(shù)如何輔助英語教學(xué)

上高中學(xué)  楊建生

摘要:多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)改變了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法,學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)進(jìn)程都可以自己調(diào)控,自己可以去勇于探索。有一位語言學(xué)家說過:在現(xiàn)階段教學(xué)過程里最優(yōu)化要和教學(xué)過程和時間如何合理進(jìn)行利用和結(jié)合。多媒體技術(shù)就是這兩者的一個產(chǎn)物結(jié)合點(diǎn),正是由于多媒體技術(shù)才使得英語教與學(xué)顯得生動,顯得形象,使英語教與學(xué)才有更好的效果。
關(guān)鍵詞:多媒體    輔助    英語教學(xué)


多媒體技術(shù)是“計(jì)算機(jī)出現(xiàn)之后與教育領(lǐng)域相結(jié)合的產(chǎn)物”。它的產(chǎn)生和發(fā)展對于現(xiàn)代英語教育的變革與進(jìn)步起到了巨大的推動作用。
我們都記得,多媒體技術(shù)第一次成功嘗試是在1958年,美國IBM公司的活斯頓研究中心完成了一個向小學(xué)生教授二進(jìn)制算術(shù)的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng),它由一臺IBM650計(jì)算機(jī)連接一臺電傳打字機(jī)組成。如今,計(jì)算機(jī)在教學(xué)中逐漸得到了相當(dāng)廣泛的應(yīng)用,這些應(yīng)用顯示了計(jì)算機(jī)的巨大能力和效益!坝(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用成為教育現(xiàn)代化的標(biāo)志之一!北疚木瓦\(yùn)用多媒體技術(shù)在英語教學(xué)方面進(jìn)行一些初步的探討。
多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué),是指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語教與學(xué)的過程。作為一種全新的教學(xué)方式,它具有以下一些特征。
一、學(xué)習(xí)環(huán)境個別化
在多媒體計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境可以個別化。
1、學(xué)生可以根據(jù)個人對英語學(xué)習(xí)的興趣選擇教學(xué)軟件。例如,對動物感興趣的學(xué)生可以選擇軟件“Dangerous Animals”(危險動物);對于語音知識感興趣的學(xué)生可選擇軟件“聽霸”;想與計(jì)算機(jī)進(jìn)行“人機(jī)對話”的學(xué)生可以選擇軟件“Big Mouth English”(大嘴英語);想自己制作一個英語動畫節(jié)目的學(xué)生可以選擇軟件“Hollywood High”(好萊塢)。這樣一來,教師根據(jù)學(xué)生的要求建議他們使用哪一種教學(xué)軟件,并對該軟件的操作方法進(jìn)行必要的講解后,就可以讓學(xué)生自主使用軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)了。由此可見,多媒體技術(shù)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語積極性,真正體現(xiàn)寓教于樂、因材施教的教學(xué)原則。
2、學(xué)生可以根據(jù)自己的理解能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇同一教學(xué)軟件的不同內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如,在軟件“聽霸”的“語音基礎(chǔ)”部分,其學(xué)習(xí)內(nèi)容包括單元音、雙元音、輔音、美國音的特征及朗讀技巧等等。語音基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以把重點(diǎn)放在糾正錯誤發(fā)音及完善自己的發(fā)音上,而語音基礎(chǔ)較好的學(xué)生則可以迅速過渡到朗讀技巧上來。
3、由于計(jì)算機(jī)的使用對象是學(xué)生本人,他的語音發(fā)音或者對問題的回答只有計(jì)算機(jī)“聽到”,因此學(xué)生不必?fù)?dān)心由于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或者答案不正確而受到譏笑。這樣一來,學(xué)生上課的心理壓力大大減少,學(xué)生能在身心放松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、探索如何利用多媒體技術(shù)對英語學(xué)習(xí)的過程
多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)改變了傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法,學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)進(jìn)程都必須自己調(diào)控,勇于探索。整個軟件的學(xué)習(xí)內(nèi)容均在菜單上以要點(diǎn)形式列出,但具體內(nèi)容只有在進(jìn)入節(jié)目之后才能在屏幕上顯示出來。通過接角大量的語言材料以及進(jìn)行大量聽說練習(xí),學(xué)生有能力分析、歸納出基本的語法規(guī)律,摸清重點(diǎn)詞蕩的用法,或者熟悉日常英語會話的常用表達(dá)方式。然后將這些探索性學(xué)習(xí)的成果與教學(xué)軟件中所列舉出來的語言知識與語言規(guī)律進(jìn)行對比,達(dá)到及時強(qiáng)化記憶,鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。由此可見,多媒體技術(shù)以其新型的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意,以其必要的操作方法促使學(xué)生積極主動、手腦并用地進(jìn)行學(xué)習(xí),從而使整個學(xué)習(xí)過程自主化、探索化。
例如,軟件“Familly Album U.S.A”(美國寫真)就通過大量的語言材料引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在第六課(EPISODE 6)的第一部分(ACT 1),學(xué)生已經(jīng)接觸到表達(dá)可能性的一些句子:
“Is it possible that we forgot to buy cinnamon?”
“Yes, it is possible that we forgot to buy cinnamon.”
“Alexandra might call.”
在“Focus In”部分,該軟件以“Possibilities”為題,以歌曲的形式再一次強(qiáng)調(diào)了表達(dá)可能性的一些說法。歌詞如下:
“It’s possible. Maybe. It’s possible. Could be. It’s possible. We might. We may. It’s possible. Let’s see...”
三、圖文并茂,引人入勝
多媒體集中了影像、圖形、文字、動畫、聲效等多種媒體的技術(shù),激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時,各種媒體技術(shù)交互或共同出現(xiàn),能較長時間地吸引學(xué)生的注意力,促使他們眼、耳、口、手多項(xiàng)感官并用,全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。由于當(dāng)前計(jì)算機(jī)已具有一定的語言識別能力,計(jì)算機(jī)不僅成為學(xué)生的新老師,更成為他們的學(xué)習(xí)伙伴和游戲?qū)κ。他們在輕松愉快的游戲中與計(jì)算機(jī)進(jìn)行人機(jī)對話,口語水平不斷提高。例如,軟件“Big Mouth English”(大嘴英語)就設(shè)計(jì)了人機(jī)對話功能!罢n文字幕‘O’提示使用者讀入該句進(jìn)行錄音或語音識別!保ㄗⅲ赫栽撥浖﨟elp提示)
在選擇了該軟件“主菜單”里的“游戲”功能后,再按下該功能中的“Try”(聲控游戲)這一項(xiàng),這時屏幕上方就會出現(xiàn)一個問題,比如:
Question 1: What time is it?
O
Answer: It’s seven o’clock.
在上面的例句中,學(xué)生在提示鍵O閃動時應(yīng)朗誦答語:“It’s seven o’clock.”如果該生語音語調(diào)規(guī)范,且回答正確,計(jì)算機(jī)就會播放評語:“Good answer.”或者:“Yes, that’s right.”如果該生的語音不標(biāo)準(zhǔn),或者回答錯誤,計(jì)算機(jī)無法識別該句是否正確答案,就會播出:“Please try again.”很明顯,學(xué)生在這種輕松的游戲中對于英語口語進(jìn)行了大量練習(xí),進(jìn)一步規(guī)范了發(fā)音。他的學(xué)習(xí)伙伴,也是競爭對手——計(jì)算機(jī),在時刻與他交流,與他較量,幫助他取得進(jìn)步。由此可見,計(jì)算機(jī)的“語音識別”和“人機(jī)對話”功能大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的緊迫感。
四、及時反饋,學(xué)習(xí)效率高
多媒體可以及時反饋學(xué)生的發(fā)音效果以及他對于問題的回答是否正確。例如,在軟件“Family Album U.S.A.”(美國寫真)的十六項(xiàng)功能鍵中,     鍵(聲音波形顯示鍵)可以在學(xué)生讀完一句話之后即在屏幕上顯示出其聲音波形。通過對比朗讀者(T)與自己(S)聲音波形的差異,學(xué)生可以找出自己發(fā)音的不足之處,進(jìn)而通過練習(xí)完善自己的語音和語調(diào)。如“Come on, Philip!”兩個聲音波形的對比如下:








多媒體還可以在學(xué)生作完練習(xí)后迅速對其結(jié)果作出判斷并顯示正確答案。這樣一方面節(jié)省了教師布置和批改作業(yè)的時間,另一方面學(xué)生可以當(dāng)場知道自己做得是否正確,從而達(dá)到鞏固知識的效果,大大提高了學(xué)習(xí)的效率。
五、以學(xué)生為中心
課堂教學(xué)以學(xué)生為中心是多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)的又一大特色。它改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式,代之以新型的以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在教學(xué)活動中,教師的作用由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者(instructor),只對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行建議和輔導(dǎo),并不介入其學(xué)習(xí)過程。這樣,多媒體技術(shù)可以避免因教師個人能力的限制而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異既有利于因材施教,又有利于教師掌握整個班級或年級的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
綜上所述,“計(jì)算機(jī)通過人機(jī)會話的各種方式為學(xué)生提供了一種個別化的學(xué)習(xí)環(huán)境!倍嗝襟w技術(shù)能使學(xué)生在這種個別化的學(xué)習(xí)環(huán)境中探索性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇教學(xué)軟件,根據(jù)個人學(xué)習(xí),因而在課堂上始終處于積極思考的狀態(tài),提高學(xué)習(xí)效率。由于計(jì)算機(jī)集中了多種媒體的技術(shù),激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的熱情。計(jì)算機(jī)所具有的及時反饋的優(yōu)越性又使得刺激—反應(yīng)的時間大大縮短,能及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,鞏固所學(xué)的知識內(nèi)容,提高課堂時間的利用率。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比,多媒體技術(shù)符合因材施教原則,既有利于開發(fā)學(xué)生的智力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。由此可見,運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)能取得其它教學(xué)手段所無法取得的效果。信息時代的到業(yè)是計(jì)算機(jī)輔助教育產(chǎn)生和發(fā)展的社會基礎(chǔ)。如今,中國已擁有超過210萬的網(wǎng)民,計(jì)算機(jī)已經(jīng)進(jìn)入千家萬戶。學(xué)校教育更應(yīng)該重視并充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)越性,將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入到課堂中去,使學(xué)生學(xué)會自覺、主動地運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅是對課堂教育的一次重大改革,也將對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生積極的影響。

【論多媒體技術(shù)如何輔助英語教學(xué)】相關(guān)文章:

多媒體如何輔助作文教學(xué)08-17

多媒體技術(shù)與英語教學(xué)08-17

論如何利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維08-07

如何把計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)搞得更好08-07

多媒體輔助化學(xué)教學(xué)的原則08-17

感觸多媒體輔助教學(xué)08-07

“多媒體輔助教學(xué)”隨想08-07

多媒體輔助作文教學(xué)之我見08-17

語文多媒體輔助教學(xué)漫談08-17

論多媒體技術(shù)對初中語文教學(xué)的促進(jìn)08-18