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小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育縱橫（四）
一、實(shí)施小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的新要求１．要寓思想道德教育于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。
２．要使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力同步。
在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，必須有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)的思考方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，使知識(shí)、能力同步發(fā)展。
３．要把發(fā)展智力、培養(yǎng)能力貫穿在各年級(jí)教學(xué)始終。
教學(xué)中應(yīng)做到
（１）突出基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
（２）把思維能力的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括，從而進(jìn)行判斷、推理，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題。
４．要把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性相結(jié)合。
教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性上。要正確處理教與學(xué)的關(guān)系⒙使二者達(dá)到和諧統(tǒng)一。極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)真正轉(zhuǎn)化為其內(nèi)在需要。
５．要把智力因素與非智力因素的培養(yǎng)相結(jié)合。
教師應(yīng)明確學(xué)生在掌握知識(shí)過程中，其智力因素與非智力因素是協(xié)同作用的，二者之間密切配合、互相促進(jìn)。教學(xué)中要把培養(yǎng)智力因素與非智力因素有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)一于教學(xué)過程中。
（１）興趣應(yīng)作為非智力因素培養(yǎng)的重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣成為學(xué)習(xí)的巨大內(nèi)動(dòng)力。
（２）情感因素對(duì)完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)所產(chǎn)生的積極效果應(yīng)予高度重視。
６．要把數(shù)學(xué)學(xué)科課程與數(shù)學(xué)活動(dòng)課程相結(jié)合。
義務(wù)教育課程方案把課程分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程，并強(qiáng)調(diào)二者相輔相成，因此全面提高學(xué)生素質(zhì)必須重視發(fā)揮學(xué)科課程與活動(dòng)課程的整體功能。
７．要堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育的主體性。
（１）讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程。讓學(xué)生自始至終參與學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)。
（２）教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑有兩條，一是知識(shí)的形成，二是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)，這是知識(shí)的同化�！耙云渌髌洳恢�，使其知之�！笨梢哉f，學(xué)生原有的知識(shí)狀況是決定新的學(xué)習(xí)的最重要的一個(gè)內(nèi)部因素。
（３）培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的精神。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于提出不同意見。求異也可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神，對(duì)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性有好處。
（４）實(shí)行開放式教學(xué)。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容可以走出課堂學(xué)習(xí)。
８．要堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育的全體性。
素質(zhì)教育關(guān)系到提高民族素質(zhì)，這就是要求面向全體學(xué)生，實(shí)行“教育機(jī)會(huì)人人均等”的原則。使每個(gè)人都能在他原有的基礎(chǔ)上得到提高，都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展。素質(zhì)教育的整體性有兩方面的含義，一是針對(duì)一個(gè)個(gè)體來說，它是“一般發(fā)展”和差別發(fā)展的統(tǒng)一；二是針對(duì)班級(jí)、學(xué)校，它是“共同發(fā)展”和差別發(fā)展的協(xié)調(diào)。只有這樣，才符合提高民族素質(zhì)的總體要求。
（１）課堂提問面向全體，照顧后進(jìn)生。
（２）課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次。練習(xí)設(shè)計(jì)一般要有三個(gè)層次：一是最基礎(chǔ)的練習(xí)，可以仿照例題編寫，要求全體學(xué)生都會(huì)作，體現(xiàn)“大綱”和教材最基本的要求；二是稍有變化的練習(xí)，全體學(xué)生都能作對(duì)８０％以上，這一層次的練習(xí)的完成，標(biāo)志著完成“大綱”規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；三是提高練習(xí)，有一定的靈活性和綜合性，使全體學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
（３）教師課堂巡視指導(dǎo)全面、深入。應(yīng)特別重視后進(jìn)生，多給他們一點(diǎn)輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，避免知識(shí)缺陷的積累。
（４）教師的態(tài)度和藹，平等待人，要因材施教。
９．堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育的全面性。
素質(zhì)教育要求全面發(fā)展。通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，一要傳授知識(shí)，二要培養(yǎng)能力，三要進(jìn)行思想品德教育。這就必須做到：
（１）加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)以不變應(yīng)萬變，這是素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上最關(guān)鍵的要求。
（２）處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，有了能力可以促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，它們是相輔相成的，要做到知識(shí)、能力同步增長(zhǎng)。
（３）處理好傳授知識(shí)與思想道德教育的關(guān)系�！案鶕�(jù)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育：愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的教育：辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神”，這些教育都要在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行。
１０．堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育的發(fā)展性。
基礎(chǔ)教育要面向２１世紀(jì)，面向未來規(guī)劃今天人才的培養(yǎng)。未來世界的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)前就應(yīng)當(dāng)立足于２１世紀(jì)人才需要的戰(zhàn)略高度，為提高民族素質(zhì)打好基矗為此要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
（１）培養(yǎng)思維的敏捷性。要提高民族素質(zhì)⒙適合社會(huì)發(fā)展的需要，其中重要的一條就是要講求工作效率。
（２）思維的靈活性。它的主要表現(xiàn)在于善于從不同的角度、不同的方向思考和解決問題，能運(yùn)用多種方法解決問題，能根據(jù)具體情況，靈活地運(yùn)用知識(shí)來處理問題。
（３）思維的創(chuàng)造性。它的特點(diǎn)是，作法獨(dú)特新穎，有創(chuàng)造性。
二、素質(zhì)教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的要求
１．培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽，聽懂的習(xí)慣。
學(xué)生聽課就是要聽懂教師傳授的知識(shí)。這就是培養(yǎng)學(xué)生聽要入耳，聽懂教師的每一句話，這樣，教師就要精心創(chuàng)設(shè)一種既有趣生動(dòng)又有吸引力、和諧的課堂氛圍。
２．培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看（觀察）的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)看平面圖、立體圖、表格、數(shù)據(jù)等，凡是通過學(xué)生自己看過、想過而獲得的知識(shí)，學(xué)生就掌握得很牢固。
３．培養(yǎng)學(xué)生會(huì)想的習(xí)慣。
想，就是運(yùn)用計(jì)算方法、運(yùn)算定律和已學(xué)過的知識(shí)，去積極動(dòng)腦思考⒙及時(shí)完成老師的提問或作業(yè)。課堂教學(xué)，老師每發(fā)一問，人人都要趕快想，準(zhǔn)備回答。
４．培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說的習(xí)慣。
聽、看、想、說這四方面，要通過說來突破，語言是思維的表現(xiàn)，要說就得去想。課堂上抓住學(xué)生的環(huán)節(jié)，能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想，就要認(rèn)真聽、細(xì)心看。抓住了會(huì)說，就能促進(jìn)其它“三會(huì)”。
５．培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做的習(xí)慣。
會(huì)做，就是學(xué)生的作業(yè)做得正確，會(huì)正確演示教具、學(xué)具，會(huì)幫助差生解題。俗話說：“說容易，做就難”。數(shù)學(xué)教學(xué)不能忽視這一習(xí)慣的培養(yǎng)。
６．培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的習(xí)慣。
根據(jù)小學(xué)生好奇的特點(diǎn)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，創(chuàng)設(shè)情境Ｍ啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生主動(dòng)思考，積極發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生多思善想。
７．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。
尤其是應(yīng)用題。審題，認(rèn)真讀題，才能知道條件問題是什么，才能分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，找出解題的途徑和方法。
８．培養(yǎng)學(xué)生專心聽課、積極發(fā)言的習(xí)慣。
課堂教學(xué)中，聽課是小學(xué)生獲取知識(shí)的主渠道。因此，教會(huì)學(xué)生聽課是十分重要的。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生在聽課時(shí)逐步做到五會(huì)：一會(huì)聽教師講課時(shí)的語調(diào)、語速的變化；二會(huì)看教師講課時(shí)的表情、眼神和手勢(shì)；三會(huì)看教師的板書；四會(huì)看教師用直觀教具的演示；五會(huì)抓住教師教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
９．培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本、質(zhì)疑問難的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)課本給學(xué)生標(biāo)明了學(xué)習(xí)內(nèi)容，指明了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，點(diǎn)明了學(xué)習(xí)思路。要提高學(xué)生的自學(xué)能力，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本、質(zhì)疑問難的習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識(shí)有著嚴(yán)密地系統(tǒng)性和邏輯性，因此，要用聯(lián)系的、轉(zhuǎn)化的、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，根據(jù)教學(xué)中的主要內(nèi)容在重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處，在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)上，設(shè)計(jì)一些富有啟發(fā)性的問題，讓學(xué)生探究研討，釋疑解惑。
１０．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真審題的習(xí)慣。
觀察是進(jìn)行思維的基礎(chǔ)。教學(xué)中要教育、指導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，做會(huì)觀察的有心人。在培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣時(shí)，教師要教給他們觀察方法：一、觀察時(shí)要有一定的順序；二、觀察時(shí)要邊觀察邊思考等，促使學(xué)生養(yǎng)成自覺地對(duì)事物深入細(xì)心觀察的習(xí)慣。還有，審題習(xí)慣的養(yǎng)成也是非常重要的，它是多種習(xí)慣的綜合體現(xiàn)，審題是正確解題的關(guān)鍵，因此，必須加強(qiáng)這種訓(xùn)練。
１１．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、自覺驗(yàn)算的習(xí)慣。
《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》中指出：“對(duì)作業(yè)要嚴(yán)格要求，及時(shí)檢查，認(rèn)真批改。作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)找出原因，要求學(xué)生認(rèn)真改正，必要時(shí)要給予輔導(dǎo)。注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣。”培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，可采用以下四點(diǎn)做法：一是以鼓勵(lì)為主；二是以啟發(fā)為主；三是以教法為主；四是以表揚(yáng)為主。
三、素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的要求
１．樹立正確的數(shù)學(xué)觀。
數(shù)學(xué)教師要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高自身素質(zhì)就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育觀念。其中首先要樹立起正確的數(shù)學(xué)觀。在傳統(tǒng)的觀念中，數(shù)學(xué)是最為抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，它�?yīng)用廣泛。然而，片面的理解并加以強(qiáng)調(diào)，只會(huì)形成“數(shù)學(xué)難教”、“數(shù)學(xué)難學(xué)”的觀念。數(shù)學(xué)本身的發(fā)展，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。
２．具有正確的質(zhì)量觀。
社會(huì)進(jìn)步對(duì)數(shù)學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)。如果墨守陳規(guī)，沿用傳統(tǒng)的一套質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就，去評(píng)價(jià)教師的數(shù)學(xué)教育過程和成果，這勢(shì)必形成素質(zhì)教育的一大障礙�！皯�(yīng)試教育”把“會(huì)做升學(xué)考試的數(shù)學(xué)題”作為數(shù)學(xué)教育的目的，作為衡量學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這顯然偏離了數(shù)學(xué)教育的根本宗旨。素質(zhì)教育要求從學(xué)生的整體數(shù)學(xué)素質(zhì)來評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教育的質(zhì)量。它不僅包括計(jì)算能力、邏輯思維能力和空間觀念，還應(yīng)包括數(shù)學(xué)交流的能力、數(shù)學(xué)意識(shí)、模式探索（作猜想，找規(guī)律，建模式）、問題解決、實(shí)際應(yīng)用等。
３．形成正確的數(shù)學(xué)教育觀。
“應(yīng)試教育”旨在選拔：素質(zhì)教育旨在發(fā)展�！盀橐磺腥说臄�(shù)學(xué)”已逐漸成為世界數(shù)學(xué)教育的主流。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，既致力于每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，又力求每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不同學(xué)生允許有不同的發(fā)展層次。采勸區(qū)別教育”，使每個(gè)學(xué)生都得到合理的發(fā)展，這是重要的教育思想。
４．更新知識(shí)。
隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，現(xiàn)代數(shù)學(xué)的內(nèi)容、思想和方法已逐漸進(jìn)入日常生活的每個(gè)角落。要使學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的公民，必須從小培養(yǎng)他們“學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)”，“讓孩子作好準(zhǔn)備面對(duì)未來技術(shù)世界”。這就要求教師具備科學(xué)的素質(zhì)；具有強(qiáng)烈的科學(xué)意識(shí)、科學(xué)觀念，具有科學(xué)的思維方法和工作方法，具有科學(xué)的精神和態(tài)度。所以，只有不斷更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代的節(jié)奏。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該學(xué)好數(shù)學(xué)教育心理學(xué)。教師既要善于從心理學(xué)的角度去看待和分析小學(xué)教學(xué)過程，認(rèn)識(shí)這一過程中各種心理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)、規(guī)律和作用；也要善于從心理的角度去認(rèn)識(shí)和分析學(xué)生的心理特點(diǎn)和智能的發(fā)展?fàn)顩r。
５．變勤奮型為科研型。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有其自身的規(guī)律，局部的點(diǎn)滴的經(jīng)驗(yàn)具有很大的局限性。尤其是素質(zhì)教育的實(shí)施，使小學(xué)數(shù)學(xué)教育面臨著種種新的課題。要適應(yīng)這種形勢(shì)，就必須把自己的工作建立在高度的科學(xué)水平上，只有經(jīng)常地開展研究工作，逐步掌握和運(yùn)用教育科學(xué)的理論和方法，才能從根本上認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象，掌握教學(xué)規(guī)律。
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