初中數(shù)學(xué)“糾錯”小議

從小學(xué)升入初中以后，學(xué)習(xí)科目的增多，不僅給初中生的心理帶來一定壓力，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在一定的“夾生”或“認(rèn)知遺誤”等現(xiàn)象。尤其學(xué)習(xí)后進(jìn)生，由“夾生”和“認(rèn)知遺誤”造成的錯誤，長期困擾和束縛著他們。針對這一情況，我把“糾錯”作為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)來抓，取得了良好的教學(xué)效果。

我的做法是：改變傳統(tǒng)的“一次糾錯”為“三步糾錯”法。第一步，作業(yè)或測試中出現(xiàn)的錯誤及時訂正糾錯，同常規(guī)的糾錯方法。第二步，每個同學(xué)都準(zhǔn)備一個“數(shù)學(xué)糾錯本”，把平時做錯的題收入其中，并注明錯在哪里，找出原因，每章小結(jié)時進(jìn)行糾錯檢查交流。讓學(xué)生養(yǎng)成平時有空翻一翻，考前認(rèn)真看一遍的習(xí)慣。改變過去“只要一錯，總是常錯”為“只要一錯，抓住攻破，不能再錯”，使學(xué)生在糾錯中不斷進(jìn)步，不斷提高。第三步，教師也要備有一個“易錯題記錄本”，把各屆學(xué)生的錯題都積累下來，在復(fù)習(xí)時分類、分期進(jìn)行再次輔導(dǎo)。對概念不清的錯誤，要加強(qiáng)對概念的理解；對“認(rèn)知遺誤”的及時補(bǔ)正；對“夾生”的要復(fù)習(xí)提高。這樣，對不易理解的問題或理解記憶能力差的同學(xué)來說，經(jīng)過“三步糾錯”，大多數(shù)同學(xué)都能夠徹底糾錯補(bǔ)漏。

自從近幾年實(shí)行“三步糾錯”法以來，筆者建立了一個“初中數(shù)學(xué)易錯題庫”，對指導(dǎo)和改善教學(xué)起到了積極作用，學(xué)生的數(shù)學(xué)及格率大大提高。實(shí)踐證明，“三步糾錯法”使教學(xué)質(zhì)量得到了大面積提高。

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