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如何提高應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)效果的探索的路徑
如何提高應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)效果的探索的路徑一、提高認(rèn)識，充分認(rèn)清開放式數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵及意義
所謂“開放”,包括數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員數(shù)學(xué)活動和學(xué)員與教學(xué)內(nèi)容之間相互作用等幾個方面的開放。結(jié)合現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的要求及已有研究成果，我認(rèn)為開放式數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是：充分尊重學(xué)員的主體地位，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，在獲取數(shù)學(xué)知識的同時，讓學(xué)員主動學(xué)習(xí)，自行獲取數(shù)學(xué)知識的方法，學(xué)習(xí)主動參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的本領(lǐng)，進(jìn)而獲得終身受用的數(shù)學(xué)能力、創(chuàng)造能力和社會活動能力。在教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)員能夠按各自不同的目的、不同的選擇、不同的能力、不同的興趣選擇不同的教學(xué)并得到發(fā)展，能力較強(qiáng)者能夠積極參與數(shù)學(xué)活動，有進(jìn)一步的發(fā)展機(jī)會；能力較低者也能參與其中，完成幾項(xiàng)特殊的任務(wù)。在這個過程中，我嘗試做到以下幾點(diǎn)：（1）培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)員的好奇心和求知欲；（2）讓學(xué)員建立積極探索的態(tài)度和探索的策略；（3）鼓勵學(xué)員參考已有的知識和技能，提出新問題，探索新問題；（4）刺激學(xué)員提高數(shù)學(xué)智力；（5）鼓勵學(xué)員彼此討論交流與合作。這種教學(xué)模式也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)是為了所有的學(xué)員，而不是簡單的一勺燴、一鍋端。
二、發(fā)揮學(xué)員的主體作用，引導(dǎo)學(xué)員積極主動參與教學(xué)過程
由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)員的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。應(yīng)用數(shù)學(xué)的課堂人數(shù)較多，容易顧及不暇，教員不僅要鼓勵學(xué)員參與，而且要引導(dǎo)學(xué)員主動參與，才能使學(xué)員主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)員創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機(jī)會，具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
�。ㄒ唬┣蓜�(chuàng)情境，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)實(shí)踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)員的求知欲望，調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)員形成良好的意識傾向，促使學(xué)員主動地參與。比如，我在引入新知識時，通常將它的應(yīng)用與實(shí)際生活或?qū)W員所學(xué)的專業(yè)聯(lián)系起來，既讓學(xué)員知道學(xué)什么，又讓他們明白為什么學(xué)。
�。ǘ┻\(yùn)用探究式教學(xué)，使學(xué)員主動參與
教學(xué)中，我始終堅(jiān)持學(xué)員是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展全過程進(jìn)行探究活動。在此前提下，我著力引導(dǎo)學(xué)員多思考、多探索，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問題的真實(shí)活動之中，只有這樣，才能使學(xué)員親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會真正實(shí)現(xiàn)主動參與。
三、強(qiáng)化交流和合作，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動方式
相對而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學(xué)員之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學(xué)員群體在教學(xué)中的作用。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)員主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一個交流和合作的過程。交流和合作的互利過程，為學(xué)員主動學(xué)習(xí)提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)員的主體性，(www.gymyzhishaji.com)促進(jìn)學(xué)員智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此，我給學(xué)員建立學(xué)習(xí)檔案，成立學(xué)習(xí)小組，以強(qiáng)化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心，充分發(fā)揮科代表和學(xué)習(xí)組長的領(lǐng)導(dǎo)作用，做到以點(diǎn)帶線、以線帶面，徹底改變課堂教學(xué)中“教員主講，學(xué)員主聽”的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個層次學(xué)員的共同發(fā)展。
�。ㄒ唬┬〗M學(xué)習(xí)任務(wù)的布置
小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動為中介來實(shí)現(xiàn)，因此我在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)的活動中，把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進(jìn)行研討。課堂提問時，注意每一位成員學(xué)習(xí)上的缺漏和不足，作為小組的攻克目標(biāo)，組內(nèi)成員互相幫助，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同進(jìn)步。我不僅指導(dǎo)組內(nèi)交往，而且引導(dǎo)組際交流，不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。
�。ǘ┳⒁馀囵B(yǎng)學(xué)員的合作意識，訓(xùn)練學(xué)員的合作技能
教育學(xué)員樹立集體主義觀念和互幫互學(xué)的合作意識，使每個人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W員傳授合作的基本技能，使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不同的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點(diǎn)，共同尋找解決問題的思路。在具體實(shí)施過程中，我及時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)員養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
另外，在教學(xué)中，我也著重分析學(xué)員的特點(diǎn)，思考根據(jù)實(shí)際情況改革教學(xué)手段。學(xué)員入校第一學(xué)期就接觸到應(yīng)用數(shù)學(xué)，無論從心理還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上都難免有所不適應(yīng)，我時刻注意觀察了解學(xué)員的思想動態(tài)，及時鼓勵幫助學(xué)員樹立學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，逐步引導(dǎo)學(xué)員適應(yīng)并掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方法。雖然親身實(shí)踐應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)的時間尚短，但我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，不但要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新形勢下應(yīng)用數(shù)學(xué)教育的需要，還要積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，唯有將勤補(bǔ)拙，多思考多行動，才能盡快成長為一名優(yōu)秀的應(yīng)用數(shù)學(xué)教員。
【參考文獻(xiàn)】
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[2]丁虹，王吟，李美蓉。關(guān)于對應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)改革的若干思考與建議[J].合肥師范學(xué)院學(xué)報，2010,28（6）：10-12.
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