- 相關(guān)推薦
明確素質(zhì)教育要求把握課時教學目標
課堂教學是學校教育的主渠道，也是學校實施素質(zhì)教育的主陣地。同樣，小學數(shù)學素質(zhì)教育的實施主要是通過小學數(shù)學課堂教學的途徑來實現(xiàn)。那么，如何在小學數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育呢？近年來，筆者圍繞這個課題進行了研究和探索，感到小學數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育，首先要明確小學數(shù)學素質(zhì)教育的內(nèi)涵和基本要求，然后按照其要求，以小學數(shù)學新教學大綱、新教材為依據(jù)，正確把握好課時教學目標，滲透小學數(shù)學素質(zhì)教育思想。小學數(shù)學素質(zhì)教育的內(nèi)涵和基本要求
小學數(shù)學新大綱從全面提高全民族素質(zhì)的高度，指出“從小給學生打好數(shù)學的初步知識，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于貫徹德、智、體全面發(fā)展的教育方針……對提高全民族的素質(zhì)具有十分重要的意義。”由此可以看出小學數(shù)學素質(zhì)教育就是以提高全體小學生數(shù)學素養(yǎng)為根本目的的教育，是數(shù)學文化素養(yǎng)的訓(xùn)練、潛在智能的開發(fā)、數(shù)學心理素養(yǎng)的培養(yǎng)以及在數(shù)學文化素養(yǎng)訓(xùn)練中進行思想品德教育的整體性教育。小學數(shù)學素質(zhì)教育的內(nèi)涵體現(xiàn)了小學數(shù)學素質(zhì)教育基本要求的全面性和群體性以及發(fā)展性。全面性是指小學數(shù)學素質(zhì)教育內(nèi)容而言，它包括數(shù)學文化素養(yǎng)、數(shù)學學習心理品質(zhì)素養(yǎng)、潛在智能開發(fā)和滲透思想品德教育四個方面。其中數(shù)學文化素養(yǎng)主要包括數(shù)學基礎(chǔ)知識的基本技能與數(shù)學思想方法；數(shù)學學習心理素養(yǎng)包含學習數(shù)學的情趣、主動性、習慣和意志力；智能開發(fā)包含探索能力、閱讀數(shù)學課本的能力、質(zhì)疑能力、類推能力、抽象概括能力、口述表達能力、綜合計算和解題能力、求異思維能力及創(chuàng)造力等；思品素養(yǎng)包含理想、道德、審美以及辯證唯物主義觀念等；群體性是指要提高全體學生的素質(zhì)，發(fā)展性是指數(shù)學教學要著眼于發(fā)展學生的特長。因此，小學數(shù)學素質(zhì)教育的基本要求是小學數(shù)學課堂教學的出發(fā)點和歸宿。
實施素質(zhì)教育要以新大綱和新教材為依據(jù)
新大綱是根據(jù)國家有關(guān)法令、法規(guī)，從小學數(shù)學教學實際出發(fā)而制訂的。它對小學數(shù)學的教學任務(wù)、目的要求、教學內(nèi)容、教學原則和方法的規(guī)定和意見，均是小學數(shù)學素質(zhì)教育的體現(xiàn)。因此，在小學數(shù)學課堂教學中實施素質(zhì)教育時，一定要認真學習、鉆研新大綱，把握新大綱的精神實質(zhì)，自覺地以新大綱來指導(dǎo)小學數(shù)學課堂教學。
新教材是根據(jù)新大綱和小學數(shù)學教育實際，在經(jīng)過實驗的基礎(chǔ)上編寫而成的。它是實施小學數(shù)學素質(zhì)教育的好媒體，那種認為實施小學數(shù)學素質(zhì)教育就要或可以離開新教材另搞一套的認識和做法，是對素質(zhì)教育的誤解，是錯誤的。而恰恰相反，實施小學數(shù)學素質(zhì)教育必須緊扣新教材，理解與運用好新教材：
（１）明確新教材的編排體系和知識結(jié)構(gòu)；（２）明確新教材的編寫意圖和特點，其中包括教材是怎樣對定義、法則、計算公式和概念進行表述的、是怎樣推導(dǎo)出來的，每一道例題的編排意圖，每一插圖的用意，練習題的安排序列、層次、目的等；（３）正確理解與掌握新教材知識內(nèi)容，其中包括對新教材中的定義、法則、計算公式和概念的正確理解，對每一插圖的正確理解，每一道題的正確解答；（４）正確理解新教材中體現(xiàn)出來的教學思路、順序和教學方法等。
實施素質(zhì)教育要正確把握課時教學目標
課時教學目標是課時教學的出發(fā)點和歸宿。應(yīng)試教育與素質(zhì)教育在課時教學目標上的主要區(qū)別就在于：應(yīng)試教育把單純的知識傳授作為課時教學目標，而素質(zhì)教育則是要符合素質(zhì)教育的基本要求，做到“四落實”，即數(shù)學知識目標的落實（含數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本技能以及數(shù)學思想方法）、能力培養(yǎng)目標的落實（含探索能力、閱讀數(shù)學課本的能力、初步的邏輯思維能力等）、培養(yǎng)學習數(shù)學心理品質(zhì)的落實（含數(shù)學情趣、習慣、意志力等）、思想品質(zhì)教育點的落實。
“四落實”中數(shù)學知識目標在教材中是顯見的，而其余三項目標在教材中則是比較隱現(xiàn)的。這就要求教師必須認真鉆研教材，吃透教材，把握好教材，從中正確把握好教材中所體現(xiàn)的能力、心理素養(yǎng)和思品教育目標。如“三角形的面積計算”這一課時的知識教學目標，課題本身就可告訴了要學生掌握三角形的面積計算公式，并能正確計算三角形的面積。而這一課時教材內(nèi)容的能力、心理素養(yǎng)和思品教育點不是一下就可以看出來的。但是，只要認真鉆研教材、閱讀分析教材，就不難得出：
１.?該課時的能力目標是：①培養(yǎng)學生運用舊知識和實驗操作的方法探索獲取新知識的能力及閱讀數(shù)學課本的能力（如教材先是出現(xiàn)在方格紙上畫了三個不同類型的三角形，讓學生用數(shù)方格的方法計算出這三個三角形的面積，然后提出“不用數(shù)方格的方法怎樣計算三角形的面積，能不能把三角形轉(zhuǎn)化成學過的圖形，再計算三角形的面積呢？”緊接著教材分別出示三個實驗，要學生仿照教材中的示意圖進行操作實驗，最后讓學生利用已學過的平行四邊形面積計算方法，歸納出三角形的面積計算公式并用字母表示）；②培養(yǎng)學生的觀察、比較分析、抽象概括、邏輯推理能力（如教材中出現(xiàn)的圖形和文字說明，要學生先去進行觀察、比較、分析，然后在此基礎(chǔ)上不斷抽象、概括）；③培養(yǎng)學生靈活的思維能力（如教材安排的第一個實驗，出現(xiàn)小華與小林的不同拼法）；④培養(yǎng)學生的遷移、類推能力（如教材安排由數(shù)方格的方法和用平行四邊形的面積計算公式遷移類推出三角形的面積計算公式）；⑤滲透轉(zhuǎn)化、旋轉(zhuǎn)的數(shù)學思想方法（教材是用旋轉(zhuǎn)的方法把兩個完全一樣的三角形拼成平行四邊形的），等等。
２.?培養(yǎng)學生學習數(shù)學的心理素養(yǎng)有：①培養(yǎng)學習數(shù)學的情趣（如教材在用數(shù)方格的方法計算三角形的面積后緊接著提出的問題，就是制造知識懸念，從而激發(fā)學生學習新知的興趣，象這樣的發(fā)問教材中出現(xiàn)過多次，教材安排的三個實驗也有從激發(fā)學生的學習情趣進行考慮的因素）；②培養(yǎng)學生仔細、認真的學習習慣（數(shù)方格要認真地數(shù)，不然就會出差錯，剪拼要認真仿照教材的示意圖進行，求三角形的面積要認真仔細審題、讀題，計算要認真仔細等）；③培養(yǎng)學生學習的意志力（在數(shù)方格與操作實驗時不可能一次性地成功，要多次反復(fù)的推敲才能完成，在這過程中就培養(yǎng)了學生克服困難的意志力）。
３.?思想品德的教育有：①滲透辯證思維的教育（如平行四邊形與三角形的內(nèi)在聯(lián)系等）；②熱愛祖國和熱愛科學的教育（教材方框內(nèi)介紹了中國古代數(shù)學名著《九章算術(shù)》中關(guān)于求土地面積的論述）等。
【明確素質(zhì)教育要求把握課時教學目標】相關(guān)文章：
科學設(shè)計課時教學目標管見08-17
在數(shù)的認識教學中體現(xiàn)素質(zhì)教育要求08-08
把握教材、明確意識；抓住環(huán)節(jié)，重視練習08-07
把握教材 明確意識 抓住環(huán)節(jié) 重視練習08-08
把握教材、明確意識；抓住環(huán)節(jié)，重視練習08-09
明確“識字與寫字”學習目標 大力改進識字與寫字教學08-17
以史為鑒，明確目標，落實活動（黨課講稿）08-16
論素質(zhì)教育的目標08-16
正確把握課標要求全面推進拼音教學08-17