正確分析教材內(nèi)容 準(zhǔn)確把握教學(xué)尺度──《多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法》單元教學(xué)例析

    （特級(jí)教師 陳祥）
    當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題是：①課時(shí)目標(biāo)的確定比較少考慮該目標(biāo)在單元教學(xué)中的地位與作用，因而不 能準(zhǔn)確地把握單元教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；②教學(xué)方法的選擇乏理論指導(dǎo)，較多的是純憑教材順序進(jìn)行教學(xué)，也談 不上大綱提出的“思維過(guò)程的教學(xué)”。產(chǎn)生這些問(wèn)題的重要原因是教材處理不到位所致。現(xiàn)試以六年制第六冊(cè) 第一單元教材為例，就如何從整體結(jié)構(gòu)上掌握課時(shí)教學(xué)目標(biāo)作簡(jiǎn)要的闡述，供老師們參考。
    一、教材分析
    多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法，是整數(shù)識(shí)記的最后一個(gè)階段，是在學(xué)生二年級(jí)掌握了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上 進(jìn)行教學(xué)的。教材內(nèi)容主要有“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”、“億”等計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)，十進(jìn)制計(jì) 數(shù)法，多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法，數(shù)的近似值。學(xué)生學(xué)好這些知識(shí)，可以加深對(duì)整數(shù)的認(rèn)識(shí)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位 數(shù)的加減法和乘除法計(jì)算打下基礎(chǔ)。怎樣讓學(xué)生融匯貫通掌握這單元的知識(shí)呢？我以為應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn) ，把握好以下幾個(gè)問(wèn)題：
    1.知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系。
    教材安排在識(shí)記計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法及整數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，先教學(xué)億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法， 再教學(xué)多位數(shù)的讀法和寫(xiě)法，這樣便于學(xué)生思維的正遷移，使學(xué)生正確理解個(gè)級(jí)的數(shù)的讀、寫(xiě)法與萬(wàn)級(jí)、億級(jí) 的數(shù)的讀、寫(xiě)法的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)而更好地掌握多位數(shù)讀、寫(xiě)法的規(guī)律。
    2.教材內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    從教材內(nèi)容內(nèi)部聯(lián)系看，億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀、寫(xiě)法跟萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀、寫(xiě)法既有聯(lián)系又有區(qū)別，掌握了它的 讀、寫(xiě)法的規(guī)律，學(xué)習(xí)多位數(shù)的讀、寫(xiě)法的障礙也就被掃除了。從實(shí)際應(yīng)用考慮，億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀與寫(xiě)用得較 多，所以，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法與寫(xiě)法。
    多位數(shù)的讀、寫(xiě)中，一個(gè)數(shù)中有0的（含某一級(jí)末尾有0的情況及一個(gè)數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0的情況），是本單 元教學(xué)中的難點(diǎn)。因?yàn)橹虚g連續(xù)有幾個(gè)0的只讀一個(gè)0，每級(jí)末尾的0不讀出來(lái)的，學(xué)生往往難以掌握；而在寫(xiě)數(shù) 時(shí)，所有的0又都寫(xiě)出來(lái)，學(xué)生一下子搞不清。
    3.教材中的關(guān)鍵問(wèn)題。
    掌握多位數(shù)的讀、寫(xiě)法，關(guān)鍵是解決好怎樣從高位到低位，按級(jí)來(lái)讀、寫(xiě)一個(gè)數(shù)。
    4.教材中的育智因素。
    從三年級(jí)開(kāi)始，直接從舊知引入新知的內(nèi)容增多了，更應(yīng)重視思維過(guò)程的教學(xué)。抽象與概括是思維的主要 方法之一。要引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù)的讀、寫(xiě)法的聯(lián)系與區(qū)別，有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行概括 。這樣，學(xué)生在掌握多位數(shù)讀、寫(xiě)法的規(guī)律的同時(shí)，思維也得到了訓(xùn)練。
    從整體上把握教材內(nèi)容之后，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，課時(shí)目標(biāo)就容易體現(xiàn)其在單元教學(xué)中的地位與作用。
    二、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）
    課題：億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法
    教學(xué)內(nèi)容：第六冊(cè)第2頁(yè)例1和第3頁(yè)例2
    教學(xué)目標(biāo)：在掌握整數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：①萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”，“萬(wàn)”字要讀出來(lái)；②一個(gè)數(shù)中有0，除每級(jí)末尾的0不讀出 來(lái)以外，都只讀一個(gè)0。（也是教學(xué)的難點(diǎn)）
    教學(xué)過(guò)程：
    （一）基礎(chǔ)訓(xùn)練：
    (1)“按照數(shù)位順序，從低位到高位，說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)上的每一個(gè)數(shù)位�！�
    (2)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)怎樣讀？請(qǐng)大家寫(xiě)三個(gè)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，與同桌的同學(xué)交換讀。”
    (3)請(qǐng)部分學(xué)生概述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。
    （二）新課教學(xué)：例1
    (1)引導(dǎo)讀書(shū)。
    讓學(xué)生讀課本第2頁(yè)倒數(shù)第五行至倒數(shù)第三行。討論為什么“萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法，只要先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法 去讀，再在后面加上一個(gè)‘萬(wàn)’字？”（先輕聲自由讀書(shū)、討論、概括──根據(jù)整數(shù)數(shù)位順序萬(wàn)級(jí)最低的一個(gè) 數(shù)位是萬(wàn)位，所以，億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法，在讀萬(wàn)級(jí)時(shí)，按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字。 ）
    (2)指導(dǎo)讀法。
    “剛才同學(xué)們概括得很好�，F(xiàn)在老師寫(xiě)六個(gè)數(shù)，請(qǐng)大字比較一下上下兩個(gè)數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，再根據(jù)剛才同 學(xué)們概括的萬(wàn)級(jí)的讀法，輕聲讀一讀。”
    47 308 4500
    470000 3080000 45000000
    “下面一行的3個(gè)數(shù)是哪個(gè)級(jí)的數(shù)？讀的時(shí)候應(yīng)該先按哪個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀？讀后再在后面加一個(gè)什么字 ？”
    生回答后，再引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)(5050000、410000、36000000)練習(xí)。
    (3)概括小結(jié)。
    引導(dǎo)學(xué)生抽象概括，先讓學(xué)生在小組里概述，再請(qǐng)部分學(xué)生在全班進(jìn)行小結(jié)。
    (4)導(dǎo)入例2。
    “剛才同學(xué)讀的三個(gè)萬(wàn)級(jí)的數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，如果不是整萬(wàn)的數(shù)，或中間有0的數(shù)，該怎樣讀呢？”
    出示：24600 6407000 17010400
    引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才掌握的億以?xún)?nèi)的整萬(wàn)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去類(lèi)推，并讓學(xué)生試讀。告訴學(xué)生級(jí)末 的0不讀出來(lái)，數(shù)中間的0要讀出來(lái)。學(xué)生正確讀后，再出示：17000400，17010040，10100004三個(gè)數(shù)讓學(xué)生讀 ，幫助學(xué)生掌握中間連續(xù)有幾個(gè)0只讀一個(gè)0的規(guī)律。
    （三）課堂小結(jié)：
    “萬(wàn)級(jí)的數(shù)該怎樣讀書(shū)？”“含有個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的數(shù)怎樣讀？”學(xué)生概括后，教師再精講一遍。
    （四）反饋練習(xí)：（略）
    （五）布置課外作業(yè)：（略）
    三、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（二）
    課題：多位數(shù)的寫(xiě)法
    教學(xué)內(nèi)容：第六冊(cè)第9頁(yè)例6
    教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握多位數(shù)的寫(xiě)法。
    教學(xué)重難點(diǎn)：在寫(xiě)多位數(shù)時(shí)，哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒(méi)有，就在哪一個(gè)數(shù)位上寫(xiě)0。
    分析：多位數(shù)的寫(xiě)法可以從億以?xún)?nèi)的數(shù)的寫(xiě)法類(lèi)推。因此，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)就不一定要按一定模式安排，教 學(xué)方法應(yīng)該更靈活一些，課堂應(yīng)該成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。
    教學(xué)過(guò)程：
    （一）引導(dǎo)類(lèi)推：
    寫(xiě)出下面各數(shù)：一千零三萬(wàn)，一千零三十萬(wàn)八千，一億零三十萬(wàn)零八百，一百億零三萬(wàn)零八。
    它們分別是哪一級(jí)的數(shù)？整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫(xiě)？萬(wàn)級(jí)的數(shù)怎樣寫(xiě)？?jī)|級(jí)的數(shù)怎樣寫(xiě)？讓學(xué)生想一想、寫(xiě)一寫(xiě)、 議一議。
    一千零三萬(wàn)寫(xiě)數(shù)后，數(shù)中有幾個(gè)0？一千零三十萬(wàn)八千寫(xiě)數(shù)后，數(shù)中有幾個(gè)0？
    一億零三十萬(wàn)零八百寫(xiě)數(shù)后，是幾位數(shù)？數(shù)的中間有幾個(gè)0？啟發(fā)學(xué)生根據(jù)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法進(jìn)行類(lèi)推寫(xiě)數(shù)。
    一百億零三萬(wàn)零八寫(xiě)數(shù)后是幾位數(shù)？數(shù)的中間有幾個(gè)0？學(xué)生寫(xiě)數(shù)后，教師根據(jù)多位數(shù)的寫(xiě)法，板書(shū)10000 030008。
    （二）學(xué)生看課本例6，提高題。
    （三）教師精講：多位數(shù)的寫(xiě)法法則。
    （四）反饋練習(xí)，講評(píng)。（略）
    （五）布置課外作業(yè)。（略）

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