運(yùn)用媒體輔助 捕捉熱點(diǎn)育人——畢業(yè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)圖》德育滲透

南昌市百花洲小學(xué)  陳美華

[內(nèi)容摘要] 學(xué)科教學(xué)是“育人”的載體，教書(shū)最終是為了“育人”。 如何充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的教育功能，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)這一重要途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這是一個(gè)在每天每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持不懈地滲透和體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值的過(guò)程。在本文中，我想將自己在畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，捕捉熱點(diǎn)有效育人的教學(xué)體會(huì)和感想與大家交流。
[關(guān)鍵詞] 捕捉熱點(diǎn) 價(jià)值觀 人生觀 責(zé)任感 主人翁
學(xué)科教學(xué)是“育人”的載體，教書(shū)最終是為了“育人”。《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（后面簡(jiǎn)稱“課標(biāo)”）指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展�！� 并且強(qiáng)調(diào)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。這里要“育”以主動(dòng)發(fā)展為基本生存方式的人，如何充分發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的教育功能，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)這一重要途徑來(lái)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這是一個(gè)在每天每節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持不懈的滲透和體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的育人價(jià)值的過(guò)程。它與教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)不矛盾，相反，只有借助于數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具�！薄稊�(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生了重大的影響,應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具,致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。
我任教六年級(jí)數(shù)學(xué)時(shí)，使用的教材是2002年審查通過(guò)的九義教育六年制小學(xué)教科書(shū)，教過(guò)畢業(yè)班的老師都知道，畢業(yè)總復(fù)習(xí)教學(xué)在本學(xué)期非常重要。如何落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，體現(xiàn)“課標(biāo)”新理念，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合，上出調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性的課。為此，我有意識(shí)的運(yùn)用多媒體，開(kāi)發(fā)和挖掘育人資源，注重學(xué)科的德育滲透，取得了一定成效。下面以畢業(yè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)圖》這節(jié)課教學(xué)為例，將我在畢業(yè)總復(fù)習(xí)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，捕捉熱點(diǎn)，有效育人的教學(xué)體會(huì)與大家交流。
一、 捕捉課堂熱點(diǎn)  滲透價(jià)值觀教育
“課標(biāo)”總體目標(biāo)要求：“通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心�！蔽以诳倧�(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)時(shí)，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，多媒體實(shí)物投影儀成為學(xué)生的展臺(tái)，努力將數(shù)學(xué)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課前我布置了一次調(diào)查活動(dòng)：每人都去搜集統(tǒng)計(jì)圖，從報(bào)紙、雜志、書(shū)籍搜集或從網(wǎng)上下載均可，上課時(shí)比一比，誰(shuí)搜集的統(tǒng)計(jì)圖最多。那天上課時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生一一報(bào)出搜集統(tǒng)計(jì)圖的幅數(shù)，大家都有爭(zhēng)第一的愿望，課堂氣氛熱烈。接著我讓學(xué)生們?cè)谒娜诵〗M中交流，并且提出交流要求：挑選出自己最喜歡的一幅統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，從中得到什么信息，有什么啟發(fā)。此時(shí)我也加入小組交流中，從中得到了需要的信息。通過(guò)小組交流，學(xué)生們交流的話題多起來(lái)了，我趁熱打鐵，請(qǐng)?jiān)敢庀虼蠹艺故咀约合矚g的統(tǒng)計(jì)圖的同學(xué)上臺(tái)，用多媒體實(shí)物投影儀出示，學(xué)生們紛紛上臺(tái)，積極參與，上臺(tái)的同學(xué)都能給大家?guī)��?lái)各方面的啟示。其中有位同學(xué)分析“市民心中最理想的置業(yè)板塊”，只見(jiàn)他出示了 “青山湖板塊”，“紅谷灘板塊”“贛江沿線板塊” 三幅條形統(tǒng)計(jì)圖，從地段和配套、景觀、自然生態(tài)、人文環(huán)境幾方面綜合分析得出以后買(mǎi)房子，建議買(mǎi)青山湖板塊房，精彩的分析博得大家陣陣掌聲。大家交流得正起勁，這時(shí)有一位同學(xué)出示一幅“七星K線走勢(shì)”折線統(tǒng)計(jì)圖，他從37期到48期這十期中獎(jiǎng)號(hào)碼走勢(shì)，得出號(hào)碼2、4中獎(jiǎng)概率大，并且說(shuō)：“我以后每次買(mǎi)彩票就選號(hào)碼2、4，中了獎(jiǎng)就好了，以后就不用像父母那樣辛苦工作。”聽(tīng)他這么一說(shuō)，下面就像開(kāi)了鍋，大家說(shuō)什么的都有，還有不少想跟從的，我針對(duì)交流中“買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)”這一熱點(diǎn)話題，指名學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，有學(xué)生引用寓言守株待兔，說(shuō)明人不能存有僥幸心理而生活，也有同學(xué)說(shuō)“買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)”和賭博一樣，完全憑借運(yùn)氣，我順?biāo)�推舟地發(fā)表自己的看法：“彩票對(duì)買(mǎi)彩票的成年人而言，最大的魅力就是使人一夜暴富，這很容易誘發(fā)人們產(chǎn)生孤注一擲的賭徒心理，成年人尚且如此，我們同學(xué)尚未成年，心理比較脆弱，分辨能力低，更容易滋生僥幸、投機(jī)的思想而難以自拔”， 趁此時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)價(jià)值觀教育。聽(tīng)我這么一說(shuō)，學(xué)生紛紛表示，自己現(xiàn)在得抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，買(mǎi)彩票只能玩玩而已。相信通過(guò)這次課堂交流，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)指望靠“買(mǎi)彩票中獎(jiǎng)”一夜暴富，樹(shù)立這種沒(méi)出息的價(jià)值觀。
二、 捕捉校園熱點(diǎn)  滲透人生觀教育
《標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”《標(biāo)準(zhǔn)》的這一理念與“著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力”緊密相關(guān)。細(xì)心觀察，在校園里能夠捕捉到豐富的教學(xué)資源。
達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“就我記得在學(xué)校時(shí)期的性格來(lái)說(shuō)，其中對(duì)我后來(lái)發(fā)生影響的，就是我有強(qiáng)烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復(fù)雜的問(wèn)題和事物”。校園里奧運(yùn)會(huì)、超級(jí)女生是孩子們感興趣的話題，在畢業(yè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)圖》比較三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)時(shí)，我運(yùn)用課件出示劉翔運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上比賽的圖片，讓學(xué)生介紹劉翔的業(yè)績(jī)，想到金牌的背后是付出的汗水。我接學(xué)生的話說(shuō)：“劉翔是中國(guó)人的驕傲，也是亞洲人的驕傲，他實(shí)現(xiàn)了亞洲人的夢(mèng)想。我知道，同學(xué)們最近目標(biāo)是考上心儀的中學(xué)，我對(duì)你們很有信心，你們有信心嗎？只要拿出劉翔拼金牌的精神，現(xiàn)在上課認(rèn)真聽(tīng)講，多提問(wèn)題，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，將來(lái)也能夠像劉翔一樣有出息，為國(guó)爭(zhēng)光、做出貢獻(xiàn)�！苯又�課件出示：“28屆奧運(yùn)會(huì)各項(xiàng)金牌獲得枚數(shù)統(tǒng)計(jì)圖”（條形統(tǒng)計(jì)圖），“我國(guó)近五屆奧運(yùn)會(huì)金牌獲得情況統(tǒng)計(jì)圖”（折線統(tǒng)計(jì)圖），“28屆奧運(yùn)會(huì)各項(xiàng)金牌獲得枚數(shù)統(tǒng)計(jì)圖”（扇形統(tǒng)計(jì)圖），學(xué)生很快說(shuō)出各統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。同時(shí)很好地受到了一次愛(ài)國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)教育，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀起了一定的作用。練習(xí)時(shí)，我運(yùn)用多媒體課件出示了四位超級(jí)女生的相片，統(tǒng)計(jì)班上同學(xué)支持各超級(jí)女生的票數(shù)，接著出示希望工程圖片，繼之出示我國(guó)青少年失學(xué)原因調(diào)查:（2004年對(duì)我省10000名失學(xué)青少年調(diào)查）家庭貧困、家庭變故、疾病、厭學(xué)（社會(huì)影響）、其它統(tǒng)計(jì)表，要求制成適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖。完成后讓學(xué)生發(fā)表看法，再一次讓學(xué)生受到人生觀教育。
三、 捕捉社會(huì)熱點(diǎn)  滲透責(zé)任感教育
   “課標(biāo)”在“基本理念”中指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的�！苯�年，全國(guó)遭遇重大疫情，非典型肺炎侵害人類，這一內(nèi)容就在學(xué)生生活中，發(fā)生在學(xué)生身邊，學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)。何不捕捉這個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行國(guó)情教育，樹(shù)立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感？教師在教學(xué)中能做的是力求讓講臺(tái)成為舞臺(tái)，讓教室成為社會(huì)，讓學(xué)生成為演員，讓教師成為導(dǎo)演。
在畢業(yè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)給學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，進(jìn)行完學(xué)生交流環(huán)節(jié)后，我用征詢的口吻說(shuō)：“老師能不能也展示一下自己搜集的統(tǒng)計(jì)圖？”學(xué)生同意后，我運(yùn)用多媒體課件，依次出示了“北京‘非典’新增和疑似病例時(shí)間變化”，“全國(guó)‘非典’病例時(shí)間變化趨勢(shì)”，“戰(zhàn)勝‘非典’信心指數(shù)”,“部分東亞運(yùn)動(dòng)會(huì)國(guó)家獲獎(jiǎng)情況”統(tǒng)計(jì)圖。出現(xiàn)了這一幕：
師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這幾幅統(tǒng)計(jì)圖，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么，說(shuō)明了什么？
生：全國(guó)‘非典’病情非常嚴(yán)重，其中北京‘非典’病情特別嚴(yán)重。
生：全國(guó)‘非典’病情雖然非常嚴(yán)重，但隨著時(shí)間變化，病情在好轉(zhuǎn)。
師：你是怎么看出來(lái)的？
生：北京‘非典’新增和疑似病例時(shí)間變化統(tǒng)計(jì)圖和全國(guó)‘非典’病例時(shí)間變化趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)圖都是折線統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能反映出數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化情況。
師：不錯(cuò)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)來(lái)判斷。
生：我看到我國(guó)體育發(fā)展很好，得了好多金牌。
師：從中你想到什么？
生：我們要向運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光
師：從第四幅統(tǒng)計(jì)圖中你看到了什么，想到了什么？
生：大多數(shù)人對(duì)戰(zhàn)勝‘非典’有信心
師：（滿含激情）‘非典’固然可怕，我們國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)非常重視，組成了專家小組，預(yù)防工作及時(shí)，控制措施到位，只要我們拿出運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)上拼搏精神，眾志成城，萬(wàn)眾一心，相信戰(zhàn)勝病魔的日子指日可待！
師：雖然大多數(shù)人對(duì)戰(zhàn)勝‘非典’有信心，但少數(shù)人對(duì)戰(zhàn)勝‘非典’信心不足，還有1.1%的人沒(méi)有信心，你們準(zhǔn)備怎么做？……
學(xué)生們?cè)诶蠋煹募で橄?情緒高漲，課后，班上學(xué)生紛紛做起了宣傳員的工作，教師的一席話,無(wú)疑樹(shù)立起他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。由此，我深受啟發(fā)，捕捉社會(huì)熱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)的巧妙融合，會(huì)收到出人意料的育人效果。
四、捕捉生活熱點(diǎn)  滲透主人翁教育
“課標(biāo)”強(qiáng)調(diào)，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。
在畢業(yè)總復(fù)習(xí)《統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)尾聲，針對(duì)班上學(xué)生渴望“當(dāng)官”的學(xué)習(xí)生活熱點(diǎn)，我同意有些專家的看法，“青少年渴望擁有權(quán)力，敢于競(jìng)爭(zhēng)上崗和善于表現(xiàn)自己，希望通過(guò)才華展示實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這并非壞事�！蔽以O(shè)計(jì)了這樣一道課后作業(yè)題：“你想競(jìng)爭(zhēng)班干嗎？假如你想當(dāng)班長(zhǎng)，請(qǐng)搜集資料，制作出能綜合反映班級(jí)面貌,督促管理好班級(jí)的統(tǒng)計(jì)圖，到班會(huì)上演說(shuō)。你想競(jìng)爭(zhēng)任何班干，都要搜集資料，制作出相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖，到班會(huì)上演說(shuō)。”作業(yè)布置下去，果然得到回復(fù)，班會(huì)上讓學(xué)生在實(shí)物投影儀出示并且演說(shuō)，學(xué)生的演說(shuō)不少讓人拍案叫絕，有理有據(jù)，有承諾，足見(jiàn)花了不少工夫搜集資料，充分運(yùn)用上所學(xué)知識(shí)，來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。在這過(guò)程中，也有不少打退堂鼓，但起碼知道了自己與他人的差距，知難而退，大家都在交流中受到主人翁意識(shí)教育。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們選出了自己信任的好班干，我得到了一批得力的助手，班上活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，各項(xiàng)工作落實(shí)到位，班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，帶這個(gè)班我覺(jué)得很輕松。實(shí)踐證明，這批班干部有很強(qiáng)的主人翁意識(shí)，“六一”表彰，通過(guò)民主投票，他們都評(píng)上了“三好學(xué)生”。
總之，我認(rèn)為在“課標(biāo)”新理念指導(dǎo)下，學(xué)校設(shè)置的每個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都蘊(yùn)含著豐富的育人資源，只要我們有意識(shí)的去開(kāi)發(fā)和挖掘，從遠(yuǎn)處著眼，從小事入手，就能發(fā)現(xiàn)豐富的育人資源的存在，注重德育滲透，借助信息技術(shù)手段從而實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)獨(dú)特的育人價(jià)值，創(chuàng)生出有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、和諧全面發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂。

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