運(yùn)用多媒體優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
內(nèi)容提要：《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）中指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響�！边\(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展示知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
關(guān)鍵詞：
新課標(biāo)、激發(fā)興趣、呈現(xiàn)過程、聯(lián)系生活
《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）中指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具。”運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，展示知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
心理學(xué)告訴我們：“興趣是人們對(duì)事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識(shí)某種事物或參加某種活動(dòng)的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識(shí)形成技巧的重要?jiǎng)恿Α！倍嗝襟w計(jì)算機(jī)以其特有的感染力，將數(shù)字、圖片、聲音、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合并展現(xiàn)出來，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，把學(xué)生的情趣推向高潮，使學(xué)生產(chǎn)生一種渴望學(xué)習(xí)的沖動(dòng)，激發(fā)求知欲望，從而使學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)中，有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
例如：我在執(zhí)教“折線統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，一上課，我跟同學(xué)們聊，說老師星期天回去看媽媽，發(fā)現(xiàn)她特別開心，仔細(xì)一瞧原來她在看一張圖，這時(shí)電腦出示“鳳凰光學(xué)”的上周股票漲勢(shì)圖，同學(xué)們一看都樂了，大喊道：“股票漲了�！蔽翼槃�(shì)說道；“對(duì)，鳳凰光學(xué)是咱們江西的一支上市股票，最近一直漲勢(shì)不錯(cuò)，說明咱們現(xiàn)在江西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不錯(cuò)。”而后，話鋒一轉(zhuǎn)，問道：“類似這樣的統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們還在哪里見過嗎？你覺得這種統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)是什么？知道這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？”這樣就把簡(jiǎn)單枯燥的知識(shí)通過多媒體展示的股票K線圖和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)興趣，喚起了學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃了學(xué)生思維的火花，為折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了一條平坦的大道。
又如教學(xué)“數(shù)據(jù)的收集和整理”，教師首先提供了30秒鐘有關(guān)機(jī)動(dòng)車通過一個(gè)十字路口的錄像，要求學(xué)生用熟悉的方法一輛輛記錄在表格上。熟悉的生活場(chǎng)景通過多媒體再現(xiàn)課堂，引發(fā)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，而后引發(fā)認(rèn)識(shí)沖突，教師再通過分析比較，引導(dǎo)學(xué)生得出了用“正”字法比其他方法更便于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
再如我校一位教師導(dǎo)入《軸對(duì)稱圖形》一課時(shí)，通過多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生視覺感官上一個(gè)大大的紅“喜喜”字，耳邊蕩漾著神圣的《婚禮進(jìn)行曲》，學(xué)生非常詫異，都在猜想，今天數(shù)學(xué)課究竟要學(xué)什么呢？一個(gè)個(gè)興趣盎然，教師巧妙地運(yùn)用多媒體通過人們最常見的結(jié)婚貼的“喜喜”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察尋找軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，效果及佳。
二、化靜為動(dòng)，呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程
應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要，化靜為動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，變抽象為直觀，通過向?qū)W生展示教學(xué)情境，呈現(xiàn)思維過程，提供豐富的感知、表象，構(gòu)成一個(gè)躍動(dòng)的“思維場(chǎng)”，有效地激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，使教與學(xué)充滿了生機(jī)，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架設(shè)橋梁。
例如：在教學(xué)“角的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，教師出示實(shí)物圖“紅領(lǐng)巾、數(shù)學(xué)書、扇子、鬧鐘”等，在學(xué)生找到它們各自的角后，利用多媒體的動(dòng)畫光電閃爍，閃動(dòng)實(shí)物中角的形狀，緊接著把實(shí)物的模像去掉，只剩下圖形的輪廓，抽象出幾何角。教學(xué)角的各部分名稱，把幾種不同的角放到一起，讓學(xué)生觀察這些角有什么共同的特點(diǎn)，這時(shí)先同時(shí)閃爍角的頂點(diǎn)，再閃爍每個(gè)角各自的兩條邊，幫助同學(xué)們抽象概括出角都有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊，完成了由形象思維向抽象思維的過渡。
又如，在教學(xué)“折線統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，關(guān)于折線統(tǒng)計(jì)圖的畫法，傳統(tǒng)的教師課堂示范畫圖存在諸多的弊�。汉臅r(shí)、不夠準(zhǔn)確、遮擋學(xué)生視線等等。我在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，將整個(gè)畫圖的六個(gè)步驟（第一步畫橫、縱軸，第二步確定間隔，第三步確定單位長(zhǎng)度，第四步描點(diǎn)，第五步順次連線，第六步寫名稱、時(shí)間等），一邊引導(dǎo)學(xué)生與條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程對(duì)比概括，一邊借助多媒體，以鮮明的色彩和活動(dòng)的畫面，把畫圖的過程迅速準(zhǔn)確清晰地予以呈現(xiàn)，這樣既可突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，化抽象為具體，又可促進(jìn)思維導(dǎo)向由模糊變清晰，使學(xué)生能夠快速掌握。特別是畫圖中的難點(diǎn)即描點(diǎn)這一步驟，以往總有部分同學(xué)總也搞不請(qǐng)描的應(yīng)該是哪條線與哪條線的交點(diǎn)，而現(xiàn)在通過多媒體的演示，學(xué)生對(duì)這一步驟的掌握基本上沒有問題。
再如，在教學(xué)“圓的面積”和“圓柱體的體積”時(shí)，直接利用教具剪拼圖形，有時(shí)難以細(xì)分，操作起來也比較困難。而在多媒體教學(xué)中，可以將圖形最大限度地多次劃分，逐步滲透轉(zhuǎn)化和極限思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)變通，體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，掌握科學(xué)研究的方法，為創(chuàng)新思維打下基礎(chǔ)。
三、豐富內(nèi)容，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系
數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性特點(diǎn)，小學(xué)生又是以具體形象思維為主，為了解決這一矛盾，在教學(xué)中，要通過多媒體手段，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的心理和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。
例如：在教學(xué)“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，安徽的劉松老師設(shè)計(jì)了這樣的多媒體教學(xué)課件：小白兔和小烏龜圍著一個(gè)圓形的跑道進(jìn)行比賽，跑道圈上均勻地分布著十二棵樹，他們兩個(gè)同時(shí)起跑，當(dāng)小白兔從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)時(shí)（跑了一圈），小烏龜才剛剛跑到第一棵樹下（跑了一大格）。在老師的引導(dǎo)下，又通過電腦演示，把12棵樹變成了1——12這12個(gè)數(shù)字，小白兔變成了分針，小烏龜變成了時(shí)針。這樣，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活和喜歡游戲的特點(diǎn)結(jié)合起來，使學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
知識(shí)的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)。
還談“折線統(tǒng)計(jì)圖”這一課時(shí)，為了讓同學(xué)們進(jìn)一步掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，更重要的是學(xué)會(huì)看圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的意義，我給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的自由馳騁的空間。我通過多媒體搜集整理了五份數(shù)據(jù)信息展示給學(xué)生，分別有外國(guó)游客到北京旅游人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況、中國(guó)城鎮(zhèn)居民年人均消費(fèi)金額統(tǒng)計(jì)情況、全國(guó)道路交通事故統(tǒng)計(jì)情況、2003年中國(guó)內(nèi)地“非典”病例人數(shù)統(tǒng)計(jì)情況、南昌市房地產(chǎn)開發(fā)投資金額統(tǒng)計(jì)情況等，讓學(xué)生分小組選擇自己小組最想了解的信息繪圖分析，預(yù)測(cè)未來。當(dāng)每個(gè)小組的代表為大家做分析報(bào)告時(shí)，就連我這個(gè)做老師的都不得不從心底里為他們贊嘆。比如有的小組代表就“外國(guó)游客到北京旅游人數(shù)折線圖”談道：北京是我們偉大祖國(guó)的首都，歷史悠久燦爛，文化底蘊(yùn)厚重，所以外國(guó)游客來華赴京旅游人數(shù)以每年40萬左右的比例遞增，但2003年于2002年相比，為什么突然下降了110萬人，就是因?yàn)?003年我們祖國(guó)遭受了一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)——非典。預(yù)測(cè)外國(guó)游客來華赴京旅游人數(shù)將會(huì)越來越多，因?yàn)槲覀冏鎳?guó)是五千年的文明古國(guó)，改革開放以來，現(xiàn)代化建設(shè)又取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，非典現(xiàn)在也預(yù)防好了。等到2008年，北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，將有更多的外國(guó)游客來到中國(guó)，來到北京。我們每一個(gè)中國(guó)人都為此感到驕傲和自豪。說得多好呀，短短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們?yōu)槭裁磿?huì)迸發(fā)出這么令人欣喜的思維火花，不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)在其中搭建了一個(gè)多么寬闊的思維平臺(tái)。
實(shí)踐表明，應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)起著重要作用。
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