早寫日記早獲益

[作者]  遼寧朝陽市第一師范學(xué)校附小 劉紅

[內(nèi)容]

　　“義教”大綱要求三年級學(xué)生開始學(xué)寫內(nèi)容比較完整的日記，但這并不等于說學(xué)生三年級才會寫日記。兒童只要能用句子表達一個具體的意思，并能用符號記下來，就已具有了寫日記的能力�！白⒁糇R字，提前讀寫”的經(jīng)驗告訴我們，小學(xué)生入學(xué)一個月后，掌握了漢語拼音基本知識，就有了寫日記——也就是提前寫作文的能力。

　　如何組織低年級學(xué)生寫日記？按照學(xué)生思維的發(fā)展和語文教學(xué)的進展，我們可把這個過程分為四個階段：

　　一、一年級上學(xué)期，把手教階段。目標(biāo)是學(xué)生掌握日記的形式，并能用拼音、拼音夾漢字的方式，真實地寫下自己的所做所見所聞。原則是“二三句話不算少，十來句話不嫌多”。教師把日記當(dāng)作業(yè)一樣面批。并從開始就定下規(guī)矩：每周兩三篇，在家中寫，漢字用得越多越好。因此，教師應(yīng)事先和家長打招呼，以求配合督促。

　　二、一年級下學(xué)期，領(lǐng)著寫階段。目標(biāo)是學(xué)生能用六七句話有頭有尾地敘述一件事或能簡單地描繪動植物的輪廓。在一次集體活動后，在共見的動植物、掛圖前，或以說話的方式首先訓(xùn)練學(xué)生語言的連貫性，或提供主要詞匯，然后叫學(xué)生寫下這同一內(nèi)容的日記。教師以此方法領(lǐng)著學(xué)生寫總體上比較完整的日記。如果學(xué)生寫成流水帳，這也是必經(jīng)階段，只要內(nèi)容真實、連貫，就是創(chuàng)造，教師不要輕易否定，在此基礎(chǔ)上訓(xùn)練他們擴寫就可以了。

　　三、二年級上學(xué)期，扶著寫階段。目標(biāo)是學(xué)生能寫１００個音節(jié)以上（此時，漢字能占８５％左右）、獨立成篇的日記。教師在組織教學(xué)時，用組詞、造句等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用表達感情色彩的詞，去細致描寫事物的局部。同時，要求學(xué)生在日記中重點寫一件事或一個物體，要求他們歸納出中心，以提高有中心地寫日記的自覺性。此時是寫日記升華的重要轉(zhuǎn)折階段，應(yīng)當(dāng)面批。

　　四、二年級下學(xué)期，指引寫階段。目標(biāo)是學(xué)生能寫１５０字以上（此時漢字已達９５％左右）較具體的有層次的日記。教師除了教學(xué)生一些簡單的修辭方法，指導(dǎo)其進行有層次的描寫，以使其表達更細致外，還可采取典型引路的方式，要學(xué)生放手去寫�；蛘褂[加了評語的優(yōu)秀日記，或組織寫小手抄報，或每周增加一篇摘抄日記，以此促進學(xué)生獨立寫日記的能力。

　　經(jīng)過以上兩年、四個階段的訓(xùn)練，學(xué)生一般都能寫２５０字左右的日記。以每周寫２篇計算，兩年中，學(xué)生能寫３００篇日記。有這作基礎(chǔ)，可使學(xué)生學(xué)以致用，作文言之有物，思考力、觀察力、想象力均得到發(fā)展。不僅如此，天天寫日記，就是天天用鏡子照自已，思想認(rèn)識水平不斷增強。日久成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成品格。堅持寫日記，還可鍛煉學(xué)生的毅力，這可是寫日記之外的收獲了。

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