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談語文非書面作業(yè)的設計
談語文非書面作業(yè)的設計語文是一門基礎學科，也是一門實用性非常強的學科。凡是有人的地方就存在語文，就需要語文�？梢赃@樣說，我們的生活出處處都離不開語文。所以我們要建立“大語文”的教學思想、教學觀念。使學生認識到：生活即語文、語文即生活。因此，從語文作業(yè)設計的內容和方法上就應該考慮進行一些創(chuàng)新和改革，讓作業(yè)更注重實用，更能激發(fā)興趣，更注意平時的積累，更注重生活中的語文。基于這樣的觀點，我對語文非書面作業(yè)的設計進行了一些探索，現在就和大家交流交流。
非書面作業(yè)，即不能或不需要用書面形式來完成的作業(yè)。它包括：
閱讀、收看、收聽一些傳媒資料，借此增加知識，推薦閱讀報刊，收看一些新聞類、科普類以及人文思想性較強的廣播電視節(jié)目。雖然個人喜好不同，但也有必要將一些好的內容布置成作業(yè)，既填補了課外教育的空白，又避免了學生去看一些不利于成長或不適其年齡特點的節(jié)目。但這種作業(yè)的時間和內容一定要選擇好，才能起到積極的作用。
背誦、閱讀課本或課外讀物。有一些學生不喜歡讀書，連課本都讀不熟，把這類作業(yè)布置下去在結合其搞一些語文活動，可以培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，對其語文的閱讀能力和積累都很有好處。
交流作業(yè)。人是感情動物，感情需要交流，而語言的主要用途就是相互交流。而現在的兒童很缺少與他人的交流，有時就可以設計、提供一些話題布置成作業(yè)，讓學生與父親、母親、老師、同學、朋友，進行交談。不僅可以提高其會話能力，更發(fā)展了學生的綜合素質。
實踐活動作業(yè)。根據當地的實際環(huán)境和課本的內容特點，布置一些實踐作業(yè)如家務勞動、參觀、調查、旅游、編排課本劇、制作廣播節(jié)目等，讓學生既安排好了自己的業(yè)余時間，同時也能有所收獲。
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