關于高中物理新課程目標下的德育滲透

　　關于高中物理新課程目標下的德育滲透
　　
　　【摘要】如何在物理教學中進行德育教育是本文探討的主要目的，結合高中物理新課程標準，從幾方面來討論了教學中的具體做法和實施途徑，回避傳統(tǒng)的課程模式過于注重知識傳授、忽視德、智、體、美全面發(fā)展的培養(yǎng)方式，潛移默化的提高了學生的道德水準。
　　
　　【關鍵詞】德育；培養(yǎng)；倡導
　　
　　《中華人民共和國教育法》第三十六條規(guī)定：學校應當把德育放在首位，寓德育于教育教學之中，開展與學生年齡相適應的社會實踐活動，形成學校、家庭、社會相互配合的思想道德教育體系，促進學生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。
　　
　　《國家基礎教育課程改革綱要》中也說明：制定國家課程標準要依據(jù)各門課程的特點，結合具體內容，加強德育工作的針對性、實效性和主動性，對學 生進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，加強中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、革命傳統(tǒng)教育和國防教育，加強思想品質和道德教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和 價值觀；要倡導科學精神、科學態(tài)度和科學方法，引導學生創(chuàng)新與實踐。
　　
　　可見德育教育是學校一切工作之首，教書育人是每個教師義不容辭的職責，教師不但要向學生傳授知識，而且要自覺進行政治思想教育，為祖國培養(yǎng)合格的建設者。
　　
　　《高中物理新課程標準》中要求：高中物理課程有助于學生繼續(xù)學習基本的物理知識與技能；體驗科學探究過程，了解科學研究方法；增強創(chuàng)新意識和 實踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認識物理學對科技進步以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學世界觀和科學價值觀打下基 礎。
　　
　　由此可知，物理教學不僅僅是以物理知識傳授為目的，還要提高學生的素質和能力。因此在物理教學中對德育工作進行滲透就很有必要，也很有意義。以下就結合實際教學，從實施新課程標準的目標出發(fā)，談談自己的一些做法和感受：
　　
　　1能領略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學的好奇心與求知欲，樂于探究自然界的奧秘，能體驗探索自然規(guī)律的艱辛與喜悅
　　
　　物理世界每時每刻都在展示它的精妙與和諧之美，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)。如：太陽系中所有行星都是繞著太陽在轉動，它們運動的周期與軌道半徑并不 相同，看似毫無聯(lián)系，毫不相干，但是當我們計算一下它們周期的平方與軌道半徑三次方的比值時，發(fā)現(xiàn)竟然是相等的。并且依握此規(guī)律，結合萬有引力公式，我們 可以計算哈雷慧星每76年會造訪地球一次。又比如：從飛機上扔一個東西下來，從飛機上看，物體一直在正下方沿直線下落，但是從地面上來看物體運動的軌跡卻 是一條拋物線。再比如：通過對帶電粒子加上適當?shù)碾妶龊痛艌�，粒子會發(fā)生偏轉，打到熒光屏上形成亮點，最后形成圖像。通過對電場和磁場的控制，可以讓粒子 運動的軌跡變成一個“心”形，一個“花瓣”,甚至是一幅“抽象畫”.學生在理解物理規(guī)律的同時，不得由衷驚嘆物理世界的奇妙，也領略了對稱、回轉、周期等 和諧之美。
　　
　　以此為基礎，我們要不斷地發(fā)展學生對科學的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們樂于探究自然界奧秘的熱情，同時也要對物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者所經(jīng)歷的艱辛過程 進行介紹。如：第谷對天體的運動進行觀察四十年，積累了大量的數(shù)據(jù)，才使得開普勒三定律的提出成為可能。牛頓也并不是真的只是看到蘋果下落就想到了萬有引 力，他也是之前不斷思考對物體受力、運動的原因，最后才有靈感的迸發(fā)。法拉第研究磁生電二十年，最后才發(fā)現(xiàn)了電磁感應定律。通過這些事例的介紹，讓學生們 了解，任何一個物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)都經(jīng)歷了極其艱辛的探索過程，我們現(xiàn)在享受這些現(xiàn)成的成果是多么幸福的事。這對培養(yǎng)學生的感恩意識，不畏艱難險阻，勇于探索 新知識的精神都是很有幫助的。
　　
　　2有參與科技活動的熱情，有將物理知識應用于生活和生產(chǎn)實踐的意識，勇于探究與日常生活有關的物理學問題
　　
　　對物理知識進行傳授時，注意將物理知識的情景置于學生熟悉的實際生活中，讓學生知道學習知識是為了生產(chǎn)實踐和實際應用，從而提高學生學習的興 趣，增強學生學習的積極性。例如：在講解向心力這一部分內容的時候，可以引導學生回想，為什么國道的轉彎處路面總是不水平，一邊高一邊低；在講解傳感器時 我們可以提問：樓道里的聲控燈在晚上為什么一有聲響就能自行亮起，而到了白天怎么響都不亮。在講解光的衍射和折射的時候，我們可以放一段視頻，或者給學生 看這樣的一幅圖像——2012年12月10日晚觀看月全食時，看到整個月亮是暗紅色的，將具體的天文現(xiàn)象與物理知識相聯(lián)系。在講解沖量和動量定理這一部分 內容的同時，我們可以組織學生參加“雞蛋撞地球的比賽”,提高學生們參與科技活動的熱情。
　　
　　通過對這些學生身邊的物理現(xiàn)象進行講解，通過組織學生參與這些科技活動，可以培養(yǎng)學生將知識應用于生活實踐的意識，提高學生主動參與，樂于探究，勤于動手的能力。
　　
　　3具有敢于堅持真理、勇于創(chuàng)新和實事求是的科學態(tài)度和科學精神，具有判斷大眾傳媒有關信息是否科學的意識
　　
　　通過介紹一些物理學史，發(fā)現(xiàn)物理的許多規(guī)律都是在質疑和思考中不斷的發(fā)展和完善的。如：伽俐略對亞里士多德運動理論的反證，盧瑟福對湯姆遜的 原子結構“糕棗理論”的推翻，以及光的波粒二像性的爭論等介紹。使得學生明白，大師也有犯錯的時候，老師的話也不是每一句都是正確的。要有與責疑的精神， 敢于提出自己的想法，勇于創(chuàng)新。在物理實驗的操作過程中，要實事求是，認真的記錄每一組數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進行處理，對誤差進行分析，對實驗方法提出自己的改進 意見。這些都有助于培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學精神。當學生知道能量與頻率有關后，他們就會知道理解到，由于交變電流的頻率很小，所以變電站并沒有什么人們 想像的是那么具有輻射性。學習物理知識后，學生還會成為科普知識的宣傳者。
　　
　　4有主動與他人合作的精神，有將自己的見解與他人交流的愿望，敢于堅持正確觀點，勇于修正錯誤，具有團隊精神
　　
　　在物理教學過程中，應改變過分注重知識傳授的傾象，積極為學生創(chuàng)造主動探究的機會，將問題交給學生，讓學生在自主學習中，通過探究、合作、交 流、討論，最后得到正確的結論。例如：在講力的分解時，為了讓學生感受合力與分力之間的關系，我們提供了塑料直尺與物塊、鉛筆、細線與鉤碼，由學生自己動 手設置實驗，來體驗分力的作用效果，學生們分組討論方案，相互交流感受，形成最終方案，最終選出代表演示給大家看。學生在共同協(xié)作的過程中培養(yǎng)了合作精 神，激發(fā)了相互交流的愿望，增強了集體榮譽感。在用理論推導出動能定理之后，我們安排了實驗驗證這一環(huán)節(jié)，讓學生分組討論，提出自己的實驗方案，讓大家一 起討論每一組方案的優(yōu)劣性，找出最優(yōu)的方案，最后再由學生到前面進行操作，利用教師提供的器材進行操作，得到數(shù)據(jù)，大家一起進行處理，從而驗證定理。同學 們在合作探究的過程中，思維的火花不斷地碰撞，相互間的交流變得異常順暢，正確的觀點得到堅持，錯誤的想法得到修正，大家在不斷的提高中體會到團體思維的 優(yōu)越性，讓團隊精神也得到升華。
　　
　　5了解并體會物理學對經(jīng)濟、社會發(fā)展的貢獻，關注并思考與物理學相關的熱點問題，有可持續(xù)發(fā)展的意識，能在力所能及的范圍內，為社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻
　　
　　物理學在推動科學發(fā)展，社會進步的過程中發(fā)揮了重大的作用，如：牛頓的力學定律為航空航天提出了理論基礎，法拉第的磁生電讓人類步入電氣時 代，小小的原子核所迸發(fā)出的能量竟然是那樣的巨大，在講解每一個與現(xiàn)代社會密切相關的問題時，我們都要加以挖掘、引申，讓學生體會到物理學對社會發(fā)展所起 到的巨大的貢獻。在講解能源與環(huán)境這一節(jié)時，我們用豐富的圖片、視頻，讓學生了解到我們現(xiàn)在面臨的環(huán)境問題是多么的嚴重，提高學生保護環(huán)境的意識，讓學生 從小就開始關注環(huán)境，并力所能及的采取保護環(huán)境的舉動。我們通過圖片和數(shù)據(jù)告訴學生，全世界的煤炭、石油、天然氣的存儲量，以及照目前所能使用的年限。呼 于學生關注能源問題，生活中注意節(jié)約能源，并對常規(guī)能源的使用所帶來的一系列后果進行介紹，提高學生的低碳意識。同時對新能源的前景進行介紹，提高學生的 可持續(xù)發(fā)展的意識，使學生樹立為全人類解決能源問題而終身奮斗的崇高理想。
　　
　　6關心國內、外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有振興中華的使命感與責任感，有將科學服務于人類的意識
　　
　　在教學中關注學科內容與現(xiàn)代科技的聯(lián)系，如：在講解《萬有引力》這一章的航空與航天相關問題時，可以向學生介紹我國在航天領域所取得的成就， 尤其變軌、空間對接等技術處于世界領先水平，可以增強學生的民族自豪感。在學習超導現(xiàn)象時，可以介紹我國科學家對超導現(xiàn)象的研究做出了巨大貢獻，制造出的 雙面釔鋇銅氧超導薄膜達到了國際領先水平。當然，也要告訴學生，我們國家仍然是發(fā)展中國家，經(jīng)濟基礎仍然很薄弱，一些生產(chǎn)線的核心技術仍然掌握在少數(shù)發(fā)達 國家手中，我們付出的勞動成本很高，收益卻很少，我們的發(fā)展很多是以犧牲環(huán)境和資源換來的，原因是我們的科技發(fā)展水平仍然不高，要求我們學生要有提高民族 科技素質的愿望，要有振興中華的使命感和責任感，最終轉化為學習知識的動力。
　　
　　德育教育是一個潛移默化的過程，需要我們物理教師做很多的工作，以上只是我在教學工作的一些措施和感悟，拿出來與大家交流。我所做的還很少， 要學習的東西還有很多。但是我想，只要我們全體物理教師都有這樣意識，付諸于行動，我們的物理課一定會讓學生越來越感興趣，我們的物理教學也會越來越有意 義。
　　
　　參考文獻
　　
　　[1] 《中華人民共和國教育法》2006年9月。
　　
　　[2]《高中物理新課程標準》2003年4月。
　　
　　[3]《國家基礎教育課程改革綱要》2001年6月。

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