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探討初中物理教學(xué)的新方法
探討初中物理教學(xué)的新方法初中物理是比較簡單的物理，包括力、平衡、光等等。這些是我們?nèi)蘸蠼鉀Q復(fù)雜問題的基礎(chǔ)，是我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的保證。雖然是基礎(chǔ)的知識，但因?yàn)槌踔猩堑谝淮?接觸，難免會有所排斥。如果在這個階段沒有打好基礎(chǔ)的話，很可能會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的興趣。事物都有兩面性，如果我們能培養(yǎng)出學(xué)生的物理思維，那么他們 在日后學(xué)習(xí)復(fù)雜的物理知識時也會覺得很簡單。
另外，初中物理還會有一些有趣的實(shí)驗(yàn)，能夠幫助我們理解和驗(yàn)證一些物理現(xiàn)象。特別是一些電學(xué)和光學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠激起大多數(shù)學(xué)生的興趣。
二、怎樣在初中物理的課堂上使用創(chuàng)新教學(xué)法
1.可以通過課前小故事來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
我們生活中有很多有趣的現(xiàn)象都可以用物理知識來解釋。所以老師在上課之前可以講一些有趣的現(xiàn)象，然后在講課的過程中再揭曉答案。讓學(xué)生帶著問 題去聽課，讓他們的好奇心成為他們學(xué)習(xí)物理的動力。除了這些現(xiàn)象之外，也可以講一些關(guān)于物理學(xué)家的小故事，講他們的探索精神和創(chuàng)新精神。講述物理知識的同 時，也給他們樹立了榜樣。
2.可以組織實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生自己親自動手做實(shí)驗(yàn)
只有自己動手做，才能留下很深的印象。也只有自己觀察，才能得到最多的知識。一些物理實(shí)驗(yàn)，如果我們不親自做的話，往往不知道問題出在哪里， 甚至?xí)醒鄹呤值偷默F(xiàn)象。對于物理實(shí)驗(yàn)的制定，老師一定要考慮全面。要確定實(shí)驗(yàn)的可行性和可操作性，并且老師也要及時創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，不要一成不變。也可以讓學(xué) 生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的可行性。不管成功與否，同學(xué)們都能夠從中學(xué)到很多。其實(shí)所謂的創(chuàng)新教學(xué)也就是將學(xué)習(xí)的重心由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，提高學(xué)生自主 創(chuàng)新的能力。讓學(xué)生在錯誤和進(jìn)步中成長起來。
3.課堂教學(xué)形式也要有所創(chuàng)新
初中物理既簡單又復(fù)雜。如果教課方式老套，那么容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的樂趣，不利于后續(xù)物理知識的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)知識不一定只能在課堂上，可不一定 只有呆板的板書。完全可以使用動畫或是PPT的形式，來添加有趣的元素。課堂形式關(guān)乎教學(xué)的質(zhì)量和同學(xué)們的接受程度。如果為了有趣而使得課堂內(nèi)容稀少、空 洞，那么就得不償失了。
4.創(chuàng)新教學(xué)法還在于創(chuàng)新考試的形式
一般的科目都會采用試卷考察的形式，其實(shí)初中物理也不例外。但是為了能夠綜合考查學(xué)生掌握的物理知識，題目要全面、詳細(xì)。另外，學(xué)生對物理知 識的應(yīng)用也相當(dāng)重要，所以試卷內(nèi)要包含與實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生用物理知識解釋現(xiàn)象。這樣物理對于學(xué)生就不再是死知識，而變成了可以解決問題的工具。
5.創(chuàng)造課外教學(xué)空間
老師可以將課堂延伸到課外，比如，有條件的話，可以帶學(xué)生去參觀物理展館。也可以讓學(xué)生看關(guān)于物理的影片，然后讓學(xué)生討論這是什么物理現(xiàn)象。又或者將作業(yè)題目變成“尋找你身邊的物理現(xiàn)象”,這樣靈活的題目能夠讓學(xué)生不再覺得物理是一種負(fù)擔(dān)，而轉(zhuǎn)變成一種樂趣。
物理知識的學(xué)習(xí)不要僅僅局限在課堂里，新課標(biāo)要求我們學(xué)以致用。只有真正會應(yīng)用的知識，才是自己真正掌握的知識。對于這些初中生來說，剛剛接 觸物理，肯定會有一些排斥的心理。但是只要老師能夠?qū)⑽锢碛腥さ囊幻嬲宫F(xiàn)給他們，相信一定能夠?yàn)閷W(xué)生日后的物理學(xué)習(xí)做一個好的鋪墊。我們要努力創(chuàng)新課堂， 創(chuàng)新課后，創(chuàng)新考試。
參考文獻(xiàn)：
陳剛。初中物理課堂教學(xué)思路的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].金山，2011
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