體育課堂教學中安全事故研究與防范

　　體育課堂教學中安全事故研究與防范
　　
　　摘 要：對于體育教學的安全問題，學校與體育老師顯得既擔心又無奈，為了“安全第一”而縮減了不少項目，體育課上得越來越溫柔了，真正有鍛煉價值的教學內(nèi)容被“軟禁”了。作為一線的體育教師，不能因噎廢食，應以積極的心態(tài)，客觀地看待這個問題。
　　
　　關(guān)鍵詞：體育；課堂教學；安全事故；防范
　　
　　中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）03-0030-03
　　
　　一、問題的提出
　　
　　學校學生的安全問題，已成為社會、教育行政部門、學校關(guān)心的熱點問題，更是學生家長最為關(guān)切的問題。小學體育課堂教學作為學校教育的重要組成部分，實際上存在著諸多的不安全因素。體育課堂已成為了學校教育教學過程中安全事故的高發(fā)地帶。從實際情況分析原因有三：
　　
　　1.體育學科特點。體育課堂教學具有教學活動的動態(tài)性、場地器材的復雜性、學生身體機能的基礎(chǔ)性等特性，相對其它學科具有更多的不安全因素。
　　
　　2.體育新課程背景。體育新課程實行國家、地方、學校三級課程管理模式，體育教師對于體育教學內(nèi)容和教學方法具有較大的自主性和選擇權(quán)。因此在教材內(nèi)容的變化和更新過程中，無論是器材的運用，還是組織練習，更多的是在嘗試和摸索中實施，相應在實際教學中的不確定因素增加，同樣也帶來了更多的不安全因素。
　　
　　3.小學生身心特點。小學生一般是6——12周歲的兒童、少年，從生理方面看，小學生的身體形態(tài)、生理機能、運動能力正是處在第二突增期初期，身體基礎(chǔ)和運動能力還處于低下水平，尤其是小學低段學生；從心智方面看，小學生的自主自控能力較差，注意力易分散，安全意識淡薄。
　　
　　由此，安全問題已成為了體育課堂教學的桎梏，嚴重影響和制約了正常的體育教學工作和體育教學改革，也極大地影響了學生身體機能的提高和體質(zhì)增強。體育課本是最受小學生歡迎的課程，但也成為了老師和家長最擔心的課程，稍不慎就會有意外事故發(fā)生，家長對老師和學校進行索賠的案例時有發(fā)生，學校和體育教師既擔心又無奈。目前部分學校和教師為了盡量避免安全事故的發(fā)生，在體育課中采取一些消極的預防辦法，如降低教材難度即減負減量，對稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉，更有甚者僅做一些簡單的活動或采取“軟禁”的手段敷衍了事。實際上，過分強調(diào)安全，不是科學積極的態(tài)度，強調(diào)“穩(wěn)妥”的辦法其實更不穩(wěn)妥。由于學生平時沒有接觸過一些滾翻、跳躍等項目，自身求生能力差，有的先天膽子小，一旦遇上“意外”,缺乏應變和自我保護能力。這種因噎廢食的做法是極為消極的，不適應現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求，也有悖于新課程理念。
　　
　　因此，如何正確看待和處理小學體育教學與安全問題，減少、避免體育教學中傷害事故的發(fā)生，提高體育教學的安全性，成為體育教育工作者必須進行思考、分析、研究的重要課題。
　　
　　二、體育課堂教學安全防范體系概述
　　
　　體育教師、班主任（或醫(yī)務人員）、學生是體系中人的因素，其中體育教師是主動因子，起到控制和調(diào)節(jié)作用。安防體系實行課前、課中、課后全程控制，最后通過課后反思總結(jié)，起到反饋調(diào)節(jié)作用，提升安防功效。并對課堂教學中的不同運動項目，提出了安全要點。
　　
　　三、體育教學的課序式安全策略
　　
　�。ㄒ唬┱n前
　　
　　1.掌握與安全相關(guān)的班級學生信息
　　
　　（1）細致了解學生的病史狀況，以便合理安排這類學生的體育教學內(nèi)容，防止因體育教學安排不當而導致病癥出現(xiàn)或加劇，引發(fā)事故。包括小學高段女生例假情況，要建立女生保健卡，通過班主任老師或?qū)W校醫(yī)務室老師，準確及時的獲悉信息，以便及時作出相應的教學處理。
　　
　�。�2）建立學生傷病、缺課通報制度。要求班主任老師、體育干部和學生本人應及時告知體育教師，避免體育教師在不知情的情況下，安排不當運動，引發(fā)傷病加劇等不安全事故的發(fā)生。
　　
　　（3）了解學生現(xiàn)有的身體素質(zhì)和現(xiàn)有的動作技術(shù)水平，以便合理安排教學內(nèi)容，制定合理的教學目標。
　　
　　（4）了解班級情況。本班學生的課堂常規(guī)和上課紀律如何，雙差生、問題生、特殊生是哪幾位，最會“惹事”的是哪幾位同學，班干部能力如何，班風怎么樣等等，體育老師上課之前要做到心中有底。
　　
　　（5）嚴格請假制度，課前認真清點學生人數(shù)，落實每一位未上課的學生情況。
　　
　�。�6）了解學生上體育課前的心理狀態(tài)。對于在上課前剛被其他老師批評過的學生，要予以關(guān)注，并作相應的處理。因此班主任老師或其他課任老師要及時與體育老師取得聯(lián)系，告知情況。往往剛被老師“批”過的學生，會借用體育課機會，向其他同學“出氣”,引發(fā)意外事故。
　　
　　2.認真?zhèn)湔n，合理安排教學環(huán)節(jié)
　　
　　教師要根據(jù)學生的實際情況選擇教學內(nèi)容，備課要把所授內(nèi)容中可能出現(xiàn)的安全問題寫在“本課安全保護措施”欄中，對安全問題要有預見性，確保在教學中能準確無誤地完成教學任務。如：跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動作技術(shù)要求重點安排針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。
　　
　　3.檢查場地器材的安全性
　　
　　場地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見的，也是可預防的。在上課前必須仔細做好場地和器材的安全檢查，如體育器材的質(zhì)量問題，安裝不牢固，場地不平整等。有安全隱患應及時排除后，再進行組織教學。檢查形式有肉眼查看、親自試用、預見性隱患排除等，如跳遠沙坑里埋藏的一塊石頭就是隱患。
　　
　　4.檢查學生服飾穿戴，嚴禁帶利器上課
　　
　　上衣、褲子口袋里不要裝鑰匙、小刀等堅硬、尖銳鋒利的物品，不要佩戴各種金屬或玻璃的裝飾物；頭上不要戴各種發(fā)卡；不要穿塑料底的鞋或皮鞋；應當穿球鞋或一般膠底布鞋；衣服要寬松合體，最好不穿鈕扣多、拉鎖多或者有金屬飾物的服裝，有條件的應該穿著運動服；勤剪手指甲。
　　
　�。ǘ�）課中
　　
　　1.幫助學生樹立安全意識
　　
　　對學生的安全要求不能僅僅停留在口頭教育上，而要明確具體的行為要求。在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，通過一些事件及時的教育和提醒，使學生思想上引起重視，才能時時保持清晰的安全意識，避免危險，促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發(fā)生。培養(yǎng)體育小干部，學生相互監(jiān)督，共同防范，及時匯報。
　　
　　2.教師要全場全程監(jiān)控，及時制止和教育
　　
　　體育教育首先要具有有高度責任感，愛崗敬業(yè)，切忌課中擅自離開教學區(qū)。認真把握課堂教學常規(guī)，按教師備課的思路，有效地組織，要操作規(guī)范，結(jié)構(gòu)合理，紀律嚴明；切不可采用放羊式教學。總之，對安全事故的防范要措施落實，要求明確，態(tài)度堅決。教師要具有敏銳的眼光和預見性，對有可能要出現(xiàn)安全事故的學生行為要及時制止，并進行教學調(diào)整。在教學中教師要善于觀察學生的身體情況，面部表情；如學生面紅耳赤，大口喘氣，滿頭大汗，說明運動負荷大了，應立即調(diào)節(jié)，采取減少練習次數(shù)，降低練習強度，縮短練習時間和距離等措施。如個別學生面色發(fā)白，虛汗?jié)M面，走路搖晃，說明他體力不支，應讓其休息，并注意觀察他的變化。
　　
　　3.運動前做好充分的準備活動
　　
　　在神經(jīng)系統(tǒng)和其他器官系統(tǒng)的功能沒有準備的情況下立即投入緊張的運動或比賽，由于肌肉的力量、韌帶的伸展性都不夠，身體的協(xié)調(diào)性差，易發(fā)生肌肉拉傷和關(guān)節(jié)韌帶扭傷。準備活動的內(nèi)容與基本部分內(nèi)容結(jié)合不好，或缺乏專項準備活動。例如，有些教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容是排球的傳、墊球，卻帶領(lǐng)學生左右壓腿，忽視了指關(guān)節(jié)的放松。準備活動的量過大，進入正式部分已經(jīng)筋疲力盡，超過身體承受能力，學生身體不適時，情緒不佳，體質(zhì)差的學生很容易暈倒造成傷害。
　　
　　準備活動還應根據(jù)運動項目的不同，重點加強某部位的活動。如急行跳遠，就必須特別加強下肢關(guān)節(jié)如裸、膝等部位的活動。因此，在做準備活動時，先做一般性準備活動，再做專門性準備活動。尤其是在天冷季節(jié)，一定要做好熱身運動，預熱人體的運動系統(tǒng)和身體機能，提高人體的靈活性和柔韌性。
　　
　　4.教學內(nèi)容安排合理，教學方法采用得當
　　
　　根據(jù)學生基礎(chǔ)、氣候情況、課程要求合理安排教學內(nèi)容，把握好適宜的運動負荷。醫(yī)務監(jiān)督在小學教學中尤為重要，小學生正處在長身體時期，他們的內(nèi)臟器官尚未發(fā)育完全，功能還比較弱；所以，要合理控制運動負荷，一般要求在有氧代謝情況下進行運動，這樣更有益于兒童身體健康，平均心率在120——140次/分之間比較適宜。一節(jié)課中，如有多個運動項目，一般運動強度小的項目安排在前，運動強度大的項目安排在后，天熱時運動量可相對小一點，天冷時運動量可相對大一點。
　　
　　教學內(nèi)容要合理安排，動作難易程度要得當。難度過小對學生沒有挑戰(zhàn)，也不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產(chǎn)生障礙也容易發(fā)生事故。所以一定要根據(jù)學生的實際能力去要求并引導教育學生。采用的教學方法要科學、實用、安全，根據(jù)循序漸進的教學原則，切忌操之過急，引起學生動作變形，而導致安全事故的發(fā)生。體育教學中的技術(shù)動作的掌握，都應遵循技術(shù)動作形成的規(guī)律，必須按教師的要求，做到循序漸進，用力的大小、快慢、用力的順序、用力方法，哪個部位緊張哪個部位放松都要掌握好。
　　
　　5.組織管理和隊形設計科學合理
　　
　　組織管理的好壞也是預防安全的有效手段。教師示范時，提前向?qū)W生講清楚器材的功能以及危險性，提醒學生注意以防傷害事故發(fā)生。規(guī)范動作要領(lǐng)、嚴明練習紀律，明確運動信號（如手勢、哨聲、口令等），以免出現(xiàn)因為技術(shù)動作的變形、組織教學的失誤和紀律性差造成學生拉傷、擦傷、脫臼等傷害事故。如徒手練習時人不要安排站得太擠；器械練習時，要反復強調(diào)安全使用器械的步驟后才能組織學生在安全范圍內(nèi)進行練習；行進間練習時，要明確學生練習路線，避免引起沖撞或拌倒等不安全事故，從而保證教學練習有序進行，保證教學中最基本的安全。
　　
　　6.倡導情感教學，實施有效評價
　　
　　教師要創(chuàng)設積極向上、富有激情的課堂教學情景，激發(fā)學生運動潛能和信心。對于生性膽怯的學生和體育后進生，尤其注意在幫助其掌握動作要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，更要鼓勵和激發(fā)，消除其做動作的恐懼心理。對于在課堂中出現(xiàn)的突發(fā)事件的處理要冷靜，切忌激化矛盾，要通過調(diào)查、講解或比較等方法控制學生的異常情緒，對學生反常行為要實行有效評價，不可草率了事。不可讓學生帶著情緒出課堂，真正做到讓學生“高高興興上課來，平平安安回教室”.
　　
　　（三）課后
　　
　　1.器材及時回收管理
　　
　　下課后，體育器材要及時回收，確實不易搬運，或下節(jié)課還要繼續(xù)使用的，必須有專人管理。尤其是危險性較大的器材，體育教師一定要親自回收。
　　
　　案例：五（1）壘球投擲課后，因為下節(jié)課是五（2）班的同一教材內(nèi)容，所以體育老師就把壘球放在學校操場邊上，自已進辦公室了。沒幾分鐘時間，有學生來匯報，二（2）班一個小同學眼睛被砸傷了。原來低段小同學見沒人管理，就開始哄搶壘球，有的踢著玩，有的滾著玩，有的扔來扔去，其中一球砸到一個女同學的眼上，眼都紅腫了起來，幸虧不是很嚴重。
　　
　　2.有序組織學生課間活動
　　
　　體育課一下課后，學生往往蜂涌至洗手處或廁所，學生人多，加上其他班級的學生，里面的學生擠出來，外面的學生想進去，此時學生擁擠不堪，安全隱患嚴重。所以當下課后，體育教師有必要進行秩序維護，以確保安全。
　　
　　3.課堂安全教師個人反思
　　
　　體育教師對于體育課堂上出現(xiàn)的安全隱患和處理方法，進行反思總結(jié)，以課后小記或敘事的形式進行記載，補充完善，把所得經(jīng)驗和新的認識運用到下次的課堂安全工作中去。
　　
　　四、各運動項目安全要點及相關(guān)器材規(guī)格調(diào)整建議
　　
　　五、體會和思考
　　
　　體育組教師安全意識強化，經(jīng)驗積累豐富，安全措施到位，能及時排除安全隱患。學生通過教育強調(diào)，通過日常良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，課堂上安全意識強，初步形成自我安全防護能力。做好體育課堂中的安全工作，提高體育教學的安全性，預防和杜絕安全事故的發(fā)生，單靠宣傳教育是遠遠不夠的，其實質(zhì)上是一項牽涉到方方面面的系統(tǒng)工程和長期工程。安全無小事，從細處入手，從多頭著想，形成預防體系，落實到措施上，體現(xiàn)在行動上。
　　
　　幾點思考：
　　
　　1.體育課堂安全問題如何把握好“度”?過分的強調(diào)安全，使得體育課上得越來越“溫柔”,缺失了體育育人本意和特有的教育功效。
　　
　　2.孩子的安全不僅是在校期間的安全，而是一輩子的安全，讓孩子學會規(guī)避危險的知識，鍛煉他們的身體素質(zhì)，以增強抗危險和保安全的能力才是最根本的。把學生關(guān)在“保險箱”里的安全，才是最危險的。
　　
　　3.家長“溺愛”的觀念�，F(xiàn)在都是獨生子女，孩子在體育課中受點輕傷，就會心疼不已，甚至找到學校、老師論理；平時在課外也極大的約束了孩子的身體鍛煉機會。家長的“子女觀”“教育觀”也有待于進一步匡正。
　　
　　4.責任不清法制不健全。體育活動本身存在著風險，無論各方面措施有多到位，只要你一動，安全隱患就一定隨之而來，所以，如果說只要是在體育課中發(fā)生的安全事故一定是體育教師的責任，是不客觀的，需要進一步明確職責，健全法律制度。
　　
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