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淺談新課程背景下的小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐
淺談新課程背景下的小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐一、小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及問題
我國教育事業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的帶動(dòng)下發(fā)生了巨大的變化，隨著時(shí)代發(fā)展，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的弊端逐漸凸顯，重成績輕能力的應(yīng)試教育不僅產(chǎn)生了一些“高分低能”的學(xué)生，還極大地影響了現(xiàn)代化教育的質(zhì)量。小學(xué)體育作為小學(xué)教育的重要組成部分，長期以來被忽略輕視，整體的教育水平還有待進(jìn)一步提高。
雖然在素質(zhì)教育改革的推動(dòng)下，小學(xué)體育教學(xué)取得了一定的進(jìn)展，但是從總體而言，小學(xué)體育教學(xué)還面臨以下幾個(gè)方面的問題。一是對(duì)小學(xué)體育的認(rèn)識(shí)不足，在傳統(tǒng)的觀念中，語文、數(shù)學(xué)、外語等科目占據(jù)的比例較大，因而受到的關(guān)注更多，大部分師生對(duì)體育學(xué)科的重視不夠，認(rèn)為體育教學(xué)無足輕重，一些體育教師沒有建立科學(xué)的教育觀念，對(duì)體育教學(xué)的準(zhǔn)備不充分，有的甚至敷衍了事，而學(xué)生則認(rèn)為體育學(xué)習(xí)就是玩耍，對(duì)于課堂紀(jì)律、運(yùn)用要求等還沒有形成正確的認(rèn)知。二是教學(xué)方法單一落后，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)大多是帶學(xué)生做做操或者玩一些簡單的游戲，這種單調(diào)乏味的教學(xué)方式顯然難以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，也無法真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。三是小學(xué)體育教學(xué)資源比較匱乏，很多學(xué)校缺乏基本的體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，教師在教學(xué)過程中難以充分的展示體育多樣化的魅力，學(xué)生也只能利用數(shù)量、種類有限的體育設(shè)備鍛煉，不僅如此，小學(xué)體育教師的師資力量比較薄弱，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新動(dòng)力嚴(yán)重不足。由此可見，小學(xué)體育教學(xué)中的種種問題是阻礙新課程改革中小學(xué)體育教育的重要因素，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，必須重視這些問題，積極加強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐。
二、新課程背景下加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的必要性
我國的體育教育在長期的應(yīng)試教育的影響中被邊緣化，新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施不僅進(jìn)一步明確了小學(xué)體育教學(xué)的地位，同時(shí)也對(duì)體育教學(xué)提出了更加科學(xué)全面的要求。《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程�！笨梢�，小學(xué)體育教學(xué)對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育具有十分關(guān)鍵的作用，加強(qiáng)體育教學(xué)的創(chuàng)新，不僅是突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念束縛的重要途徑，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)新課程改革的必然趨勢。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，就是要更進(jìn)一步地突出學(xué)生的主體性，充分地挖掘小學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，教師在全面掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過體育教學(xué)的創(chuàng)新，以更加積極地態(tài)度進(jìn)行體育教學(xué)，通過創(chuàng)新教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)體育的正確認(rèn)知，提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的體育能力。因而，不斷探索體育教學(xué)的創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)更加科學(xué)高效，對(duì)于實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求及目標(biāo)，促進(jìn)素質(zhì)教育全面進(jìn)步具有舉足輕重的作用，改進(jìn)體育教學(xué)，積極推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教育持續(xù)健康發(fā)展的必然方向。
三、新課程背景下小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新途徑
傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，師生都未能形成正確的認(rèn)知，學(xué)生多處于被動(dòng)接受的地位，而教師對(duì)體育教學(xué)的內(nèi)容還不夠明確。因此，要適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)體育教學(xué)的要求，教師必須以創(chuàng)新改進(jìn)的教學(xué)理念應(yīng)對(duì)，這一點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行，首先，教師應(yīng)注重加強(qiáng)體育與健康教育的結(jié)合，小學(xué)生對(duì)世界有著強(qiáng)烈的好奇心與探索欲，在小學(xué)階段培養(yǎng)小學(xué)生的健康意識(shí)，引導(dǎo)他們通過體育鍛煉來強(qiáng)健身心，將體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。其次， 在體育教學(xué)中，應(yīng)建立起科學(xué)有效的教學(xué)重點(diǎn)，小學(xué)體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生對(duì)基本的體育知識(shí)有所了解，還需要結(jié)合小學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)及運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生能夠在體育學(xué)習(xí)中真正獲得初步的運(yùn)動(dòng)技能。最后，教師應(yīng)充分注重教學(xué)過程中學(xué)生主體性的發(fā)揮，在傳授基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如對(duì)一些體育動(dòng)作、體育運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系等產(chǎn)生積極的探索，使學(xué)生更加深刻地掌握體育知識(shí)。
四、運(yùn)用多元化的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂單調(diào)枯燥，教師運(yùn)用的教學(xué)手段單一，難以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。通過多元化的教學(xué)形式，使小學(xué)生能夠愛上體育學(xué)習(xí)，熱愛運(yùn)用，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取向上，不怕吃苦的精神。在小學(xué)體育教學(xué)中，運(yùn)用豐富多元的教學(xué)方法，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
一是在體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一定的情境，使小學(xué)生在充分的情境中更加貼切地感受體育的魅力，如教師可以創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)的故事情節(jié)，引入一些具體的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主地完成相關(guān)動(dòng)作，使課堂氣氛更加熱烈活潑。教師還可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事梗概，讓學(xué)生積極思考，結(jié)合自身所學(xué)的體育知識(shí)完成整個(gè)故事，通過情境結(jié)合的教學(xué)形式，提升學(xué)生的自主性，不僅使學(xué)生更加深刻地掌握相關(guān)的體育知識(shí)及運(yùn)動(dòng)能力，還能夠使學(xué)生進(jìn)一步獲得自主思考、鍛煉的能力。
二是教師在體育教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及個(gè)性，引入適當(dāng)?shù)谋荣惾蝿?wù)，激勵(lì)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能完成任務(wù)，如教師可以將學(xué)生分成若干小組，通過設(shè)置一定難度的比賽規(guī)則及任務(wù)，使小學(xué)生能夠通過交流討論、團(tuán)結(jié)協(xié)作的形式達(dá)到目標(biāo)，使學(xué)生在完成比賽的過程中，積極地運(yùn)用智力、體力等方面的能力，最終完成競賽任務(wù)。通過科學(xué)合理的比賽教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使體育教學(xué)能夠更進(jìn)一步地鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三是教師應(yīng)在深入領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)及目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在不斷增強(qiáng)自身專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，積極地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使小學(xué)體育課堂更加直觀、生動(dòng)，尤其是在一些動(dòng)作講解及基本的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)介紹時(shí)，教師可以通過動(dòng)畫或視頻等形式，使學(xué)生能夠更加全面地理解相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而提升體育課堂的效率。教師還可以通過多媒體等形式，為學(xué)生講解體育運(yùn)動(dòng)中要注意的事項(xiàng)，使學(xué)生能夠深化對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。
五、結(jié)論
綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)在新課程改革中逐漸引起人們的關(guān)注，當(dāng)前，身心素質(zhì)對(duì)社會(huì)生活生產(chǎn)的影響日益凸顯，加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新，是促進(jìn)小學(xué)生身心健康，增強(qiáng)小學(xué)生體育知識(shí)及運(yùn)動(dòng)能力的有效途徑。小學(xué)體育教學(xué)在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，還存在著對(duì)小學(xué)體育認(rèn)知不足，教學(xué)手段單一等問題，深化對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，積極地探尋加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新的措施，改進(jìn)體育教學(xué)的觀念，以更加豐富多元的方式提升體育教學(xué)的效率，在發(fā)揮小學(xué)生主體性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，從而為進(jìn)一步提升小學(xué)體育教育的質(zhì)量提供更加充足的動(dòng)力。
參考文獻(xiàn)：
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