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搞好體育教學 提升全面素質(zhì)
搞好體育教學 提升全面素質(zhì)體育對教育的作用是不可輕視的。我們應該正確地理解和認識體育在教育中的作用，助人成才、防微杜漸是體育教育工作者應該充分理解和掌握的教育原則，對體育的社會蘊涵要有深刻地認識，并能把握好教育、訓練學生的方法和尺度，使體育運動的開展達到最佳的效果。在提高學生身體素質(zhì)和運動技能水平，享受運動的樂趣、學會身體鍛煉的方法、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)的同時，又要對學生今后將面臨的社會生活和壓力給予有益的幫助，更好的為社會服務，這才是在學校中開展體育教學的根本目的。
1 提升教師素養(yǎng)努力成為復合型人才
當前社會發(fā)展日新月異，一個國家能不能在國際上立于不敗之地，主要的籌碼就在于國家內(nèi)所擁有的人才，人才的數(shù)量和質(zhì)量決定著一個國家的綜合實力，而這個光榮而艱巨的任務要依靠教育實現(xiàn)，既然教育擔負著如此重任，事關國家的繁榮和社會的進步，所以抓好教育就是至關重要的一環(huán)。百年大計教育為本，教育大計教師為本，所以教師的素養(yǎng)水平相當關鍵，是教育的根本所在，這也是不爭事實，是當前公認的觀點。作為體育教師是學校對學生開展體育教學的主力軍，也是進行體育教學改革的骨干力量，所以體育教師要提升素養(yǎng)，力爭成為復合型人才。所謂復合型人才要強調(diào)體育教師一專多長，在體育專業(yè)方面能夠有獨到的造詣，此外在跨學科的方面也要有出色的表現(xiàn)，也就是強調(diào)在體育知識結構和其他的智能結構上要全面發(fā)展�？傮w上說作為大學體育教師，既要具備豐富的知識，還要善于將這些知識科學地運用到教學實際當中，尤其在體育這個領域內(nèi)，要能夠勝任多種工作，無論知識結構，還是智能結構都必須是過硬的。既要能教書，又要能育體，這樣才能實現(xiàn)文武統(tǒng)一，由此看來在體育專業(yè)知識方面必須擁有深厚的知識功底，在其他方面也同樣要具有深厚的文化知識才行。
2 目標內(nèi)容多元化
目前我國的教育事業(yè)正在進行深入改革，如火如荼，從大學體育教學看也發(fā)生著翻天覆地的變化，不僅教學內(nèi)容有變化，教學目標也有變化，此外教學方法和教學手段也都發(fā)生了革新，總體上講體現(xiàn)了多元化的特點。從教學目標上看，現(xiàn)代大學體育教學目標上看，體現(xiàn)在以下幾個方面：增進了學生的健康、增強學生體質(zhì)、實現(xiàn)體育與娛樂、良性發(fā)展學生的個性以及掌握初步體育競技技能。此外教學內(nèi)容也體現(xiàn)了多元化，內(nèi)容更加充實和豐富，更趨于健康，其多樣性終身性也得到了彰顯，還糅合了娛樂性和趣味性，有著很強的生活性和實用性。這一切都是為了提高學生學習體育的興趣并最終達到體育教育的目的，這樣做可以有效地促進學生積極主動地進行體育鍛煉，并樹立終身體育的思想。
3 實施素質(zhì)教育
大學體育教育目標的多元化決定了教育的終極價值，大學體育教學的根本要求是放在了學生的素質(zhì)教育的高度，不僅僅是要求讓學生掌握一些基本知識，也不光是形成最基本的能力和具備基本的素質(zhì)，還要讓學生更加全面地取得發(fā)展，比如提升科學文化知識，提高思想道德水平，鍛煉良好的心理素質(zhì)和習得勞動技能等等，也涉及到學生的組織能力和自救自助能力和預防傷害事故等�？傮w上說就是要讓大學生的體力智力和個性都得到最佳的發(fā)展，能夠更好地去適應社會。
4 正確認識身心全面發(fā)展
體育教育的根本目的不是刻意追求體育運動方面的更強更高和更快，而是讓學生能夠積極主動地參與到體育鍛煉中，樹立終身體育的思想，要能夠持之以恒，從而增強自己的體質(zhì)，讓自己身心永遠健康。在形成健身意識的同時，要讓學生能夠?qū)w育健身有一個全新的認識，從而樹立正確的科學的健身意識，在此基礎上盡可能做到體育興趣向體育特長的過渡和遷移。積極健身是一種良好的習慣，于私，可以增強自身體質(zhì)，讓自己擁有一個健康的體魄，于公可以增加社會的體育人口數(shù)量，也能提升一個國家的整體體育水平。從這個角度講，教師對學生進行健康意識和終身體育的教育非常有必要，除此之外還要向?qū)W生滲透更多的體育運動項目，最大化地挖掘并激發(fā)學生的學習興趣，盡量能讓學生能夠有個過人之長，將來為祖國增光添彩。另外要對學生進行到位的考核，讓學生感到有壓力有動力，主動地參與到體育學習中，從而更好地實現(xiàn)全面育人的目標和提升提升全民素質(zhì)的目標。
總之，體育教育是一門非常重要的課程，在新課標的要求下，體育教師必須意識到目前體育教育存在的一些問題，在加強學生體育教育同時，必須提升綜合素質(zhì)，為今后的發(fā)展積極做好準備。
參考文獻
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