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淺談中學體育教學中的禮儀教育
淺談中學體育教學中的禮儀教育[摘 要]禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家道德水平和文化修養(yǎng)的外在表現。中華民族是禮儀之邦，禮儀教育是社會主義精神文明建設的重要組成部分。參加“第二屆全國中小學體育教學觀摩展示課”的活動中，看到“禮儀”在課堂中潛移默化，使學生在教學中懂得禮儀、應用禮儀、享受禮儀。本文通過論述禮儀教育的重要性，禮儀教育的內涵，以及結合本人多年的中學體育教學實踐，所采取的禮儀教育途徑和方法，以及收到的實際效果，說明體育課不僅可以使學生掌握“三基”,同時，也是進行禮儀教育的最佳時機。
[關鍵詞]中學 體育課 教學 禮儀教育
一、引言
無論你從事什么行業(yè)，無論你身居何位，無論你是男人還是女人、是年輕還是年老，你都不得不重視一個問題，那就是禮儀。好的禮儀是我們生存之需，生活之需；好的禮儀是我們攀向成功巔峰的“階梯”,走向輝煌前程的“路標”. 長期以來在人們的思想中始終認為體育教學僅僅是增強學生的體質，而作為普及教育的中學階段，體育課的教學是在增強學生體質的基礎上，讓學生掌握一些體育基本知識、基本技術、技能以及鍛煉身體的基本方法，使學生逐漸養(yǎng)成“自覺參與體育鍛煉”的良好習慣。同時加強禮儀教育的滲透，讓學生全面的發(fā)展。本文就從中學體育教學中禮儀教育的重要性、內涵；教育的途徑、方法和需注意的問題，來淺述個人對體育教學中禮儀教育的體會和認識。
二、中學體育教學中禮儀教育的重要性
隨著我國物質文明的發(fā)展以及加入WTO和北京奧運會的舉行，極大的促進了人際交往。用現代人的觀點來看，人與人之間的交際應酬，不僅是一種出自本能的需要，也是適應社會發(fā)展，個人進步的一種必不可少的途徑。具有較強的交際能力是現代人立足于社會并求得發(fā)展的重要條件，因此，作為交際藝術的禮儀（包括儀表、儀容、儀態(tài)、交談的語言藝術等內容）倍受人們的青睞，也就不足為奇了。精神文明只有與之同步發(fā)展，才能極大的推動我國的現代化事業(yè)的發(fā)展。其中，講文明，懂禮貌是精神文明建設的重要方面，是衡量一個人或一個國家綜合素質高低的標準之一，在這兩項內容之中學習禮儀，應用禮儀，是重中之重�？梢�，禮儀教育的重要性決不亞于學好語文、外語、數理化、電腦等學科。中學生通過初中、高中三年的學習，所面臨的就是走向社會還是進入更高等學府，為了能夠更好的適應下一階段的環(huán)境，除掌握扎實的文化知識外，還必須掌握與人交往的藝術即禮儀。而體育教學的特殊性（語言的交流，學習動作的互助，激烈的教學比賽），可使中學生在多式多樣的教學中，既掌握了體育的基本知識的同時，也是引導學生學習禮儀，應用禮儀的最佳途徑和時機。
三、禮儀教育的內涵：
什么是禮儀？簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現對他人的尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應時代發(fā)展、促進個人進步和成功的
重要途徑。禮儀不僅可以有效地展現一個人的教養(yǎng)、風度和魅力，還體現出一個人對社會的認知水準、個人學識、修養(yǎng)和價值。禮儀，禮貌，禮節(jié)從內涵上理解，三者之間既有區(qū)別，又有聯系。禮貌，它側重于表現人的品質和修養(yǎng)，是指在人際交往中，通過語言，動作向交往對象表示謙虛和恭敬。禮節(jié)它是禮貌的具體表現形式，通常是指在交際場合，相互表示尊重、友好的慣用形式。而禮儀則是對禮節(jié)、禮貌的統(tǒng)稱，為此，為了更完整、準確的理解人際交往過程中“禮”,采用禮儀這一概念來描述是最為可行的。禮儀大致可分為政務禮儀、商務禮儀、社交禮儀、涉外禮儀、服務禮儀五個方面。為了在實際體育課教學中更好的讓學生學習禮儀，應用禮儀，還必須掌握禮儀的原則，即遵守、自律、敬人、寬容、平等、從俗、真誠、適度的原則。只有掌握了禮儀的原則，教師才能有意識的在體育課教學中從禮儀的角度，言傳身行的教育學生，學生也才能從體育課教學的實踐中感受到平等、真誠和被尊重，從而激發(fā)學生學習禮儀，應用禮儀的興趣，養(yǎng)成以禮待人的良好習慣，消除校園中的不文明行為，為將來走向社會打下一個良好基礎，進而真正發(fā)揮禮儀的功能：提高自身修養(yǎng)；美化自身，美化生活；促進人們的社會交往，改善人們的人際關系；凈化社會風氣，推進社會主義精神文明建設。真正使中學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會有用之才。
四、體育課教學中進行禮儀教育的途徑和方法：
�。ㄒ唬⑦M行禮儀教育首先要從學生道德品質的構建入手，充分挖掘體育教材中的思想教育內涵，使學生樹立科學的世界觀、人生觀、苦樂觀。愛國主義教育是構建學生道德品質的主要內容，要充分挖掘體育教材中的愛國主義教育素材，把培養(yǎng)學生的愛國熱情作為禮儀教育的核心內容。培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，激勵自豪感，認識客觀差距，激發(fā)上進心。用我國體育健兒在賽場上的動人事跡教育學生。用許多無名英雄為了祖國榮譽給優(yōu)秀運動員當陪練的事例，激發(fā)學生的愛國熱情。這些教育應包括遵守規(guī)則，服從裁判，尊重對手和觀眾，團結協(xié)作，愛護公物等。
�。ǘ┒Y儀體現的是細節(jié)，細節(jié)展現的是素質。在體育課教學中善于運用禮貌用語和禮節(jié)的示范。體育課教學不同于其他理論課教學，師生之間是一種互動的，接觸交往更為頻繁的互幫互學過程，教師自身的修養(yǎng)直接影響到學生言行。因此，教師在教學過程中，要善于運用“請”、“你好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語，并堅持自我監(jiān)督，真正做到“吾日三省吾身”.比如，體育課開始時的師生問好，體育課結束時的師生再見決不是可有可無的環(huán)節(jié)，必須給予高度重視。再如，當教師進行籃、排、足球或體操動作示范時，往往需要體委或其他同學的幫助，這時教師要善于運用“請×××同學和我一起做示范”或者“×××同學，請你和我一起做示范好嗎？”等語言，而當師生合作完成動作示范后，教師及時說一聲“謝謝”.在武術、跆拳道、摔跤、舞蹈等項目的教學過程中，老師對此項目特有禮節(jié)的示范，無意之中把禮儀貫輸給了學生，使學生理解到師生、同學之間互相尊重的平等關系，讓學生在體育學習過程中體會到被尊重的愉悅感受。
�。ㄈ⿵捏w育知識和技能的獲得中使學生去理解如何尊重別人，從而體現自身的良好禮儀修養(yǎng)。利用雨天的理論課或課余時間給同學們講解各種有關體育項目的比賽規(guī)則，使學生學會如何文明比賽，懂得如何文明觀看賽事，為比賽雙方加油助威。例如，2008年北京奧運會倡導文明奧運，拒絕在各種比賽場所喝倒彩的不良行為，拉拉隊員要遵守一定的禮儀規(guī)范，力求做個文明的拉拉隊員，做到適時適度的加油、喝彩。再如學生在體育課上的籃球教學比賽中，往往因不了解比賽規(guī)則與籃球技術特點，可能是一次很好的三線快攻機會，因同學盲目的為持球隊員加油吶喊，喪失傳球時機而失去得分機會。因此，教育學生學會文明參賽和觀賽，即體現了自身的良好思想素質，也使比賽隊員受到了尊重。
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