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中學體育課理論教學探討
中學體育課理論教學探討中學教育是基礎(chǔ)教育，其任務是為國家培養(yǎng)勞動后備力量，并為高一級學校輸送合格的新生。中學體育教 學大綱中提出的教育任務之一，就是要教育學生自覺地參加體育鍛煉，并養(yǎng)成為鍛煉身體的習慣，在“中學體 育目的和任務”一章中明確指出；“體育知識技能的教學，不能理解為僅僅是運動技術(shù)的傳授，而更重要的是 教會學生鍛煉身體的知識、技能和方法”,然而，長期以來，中學體育課的教學方式基本上是“一個哨子，幾 個球，老師學生都自由”,或教師只注重教授技術(shù)動作，學生單純模仿技術(shù)動作，不注重基本理論和技術(shù)理論 的教育，因此，學生缺少體育科學知識，對體育的目的任務不明確，對體育這門學科產(chǎn)生了不正確的認識，那 么，“培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力，達到終身受益的目的”又從何談起呢？
由此可見，要使中學體育教學質(zhì)量有大幅度提高，為高校輸送合格新生，完成中學體育教學任務，就有必 要在督促中學生加緊體格鍛煉的同時，開展系統(tǒng)的體育理論知識教育，讓學生在理論與實踐的有機結(jié)合下學習 和鍛煉，從而減輕學生自我揣摸的肓目性和不必要的傷害。
目前，我國農(nóng)村中學及大多數(shù)縣、市中學，體育場地及設(shè)施均很簡陋，遇雨室外技術(shù)課即停已成不可改變 的客觀事實。近幾年的調(diào)查統(tǒng)計表明：每學期遇雨時間幾乎占全期體育課的1/4以上，那么，中學的雨天體 育課又是怎樣安排的呢？據(jù)筆者對川北地區(qū)的蒼溪、營山、南充、岳池、武勝五縣市10所中學的調(diào)查了解： 60%的中學，雨天體育課被其他教師占用而改上數(shù)、理、化等文化課；20%的中學，雨天體育課為棋牌活 動；10%的中學，雨天體育課讓學生自習；只有10%的中學，利用雨天堅持向?qū)W生傳授體育理論知識，在 對“四川省蒼溪中學”的調(diào)查中，筆者了解到：1985年，有關(guān)單位下來檢查體育工作，隨便問到一位學生 :“你們體操學了些什么內(nèi)容？”該生回答：“學了‘打洋古蔸’。（實為”側(cè)手翻“）；另一位學生回答： ”還有把腿桿掛在單杠上一搖一搖的，一下就翻上去了�！埃▽崬椤眴螔煜[動上成騎撐“）這些動作名稱及 術(shù)語的錯誤，并非教師教錯了，而是學生當時學后，印象不深，記不住而造成的，從那以后，該校體育組全體 教師認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，大膽進行改革，堅持利用雨天體育課加強理論課教學，并將體育理論課列入期末考試 內(nèi)容之一，從而提高了學生的體育文化知識水平，收到了良好的效果。由引此可見，中學利用雨天開展體育理 論教學，確實是一條使學生牢固掌握體育理論知識，提高學生體育文化素養(yǎng)，強化學生體育意識的良好途徑。
那么，怎樣才能利用雨天上好體育理論課呢？筆者認為應從以下幾個方面來進行。
1、加強理論學習，提高教師水平。學生掌握知識的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果 教師沒有足夠的理論知識，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學生是不可能的。體育是各種學科綜合起來的一門科學 ,涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識并能夠運用最好的教學方法及教 學手段把知識傳授給學生，才能使學生真正地掌握所學知識。因而需要每一位體育教師堅持理論學習、鉆研業(yè) 務、學習和掌握新的理論知識和技術(shù)，有條件的學校應鼓勵、支持體育教師外出參觀、學習或進修、培訓，不 斷提高業(yè)務水平，保持用最新的理論知識和科學的教學方法及手段教授學生，這是體育教師完成體育理論教學 任務的必備條件。
2、結(jié)合學生實際，傳授基本知識。相當部分中學生認為：”只要不生病，即為身體素質(zhì)好“;”經(jīng)常干 農(nóng)活，就是最好的體育鍛煉‘；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”;“關(guān)節(jié)扭傷腫大后，立即揉一 揉就會好”等等，這些看法都是不科學、甚至是錯誤的。教師在理論教學中，應針對以上情況，結(jié)合學生實際 ,對學生進行“體育鍛煉是怎樣增強體質(zhì)的？”、“科學鍛煉身體的方法”、“冬季體育鍛煉的好處”、“鍛 煉身體的幾種主要手段”、“運動創(chuàng)傷的預防和處理”等方面的教育，讓學生對體育有一個更加清楚的認識。
3、講授所教項目，做到學有所用。我國在很多運動項目上已進入了世界體育強國之列，體育運動在人們 的生活中占據(jù)著越來越不可少的地位。很多學生希望對自己最喜歡的運動項目有更進一步的了解，讓這些運動 項目成為自己業(yè)余生活的一部分。因此，在體育理論教學中，應充分考慮到學生的需求并根據(jù)學科教學進度及 單元計劃，結(jié)合所教運動項目的內(nèi)容，不僅要求學生掌握其技術(shù)理論，學會自我鍛煉的方法，而且還要向?qū)W生 講解各個運動項目的比賽規(guī)則，介紹裁判方法。使學生將來不但能夠參加組織比賽，并通過他們向社會宣傳體 育，帶動和促進我國群眾體育活動的開展與普及。
4、改進教學方法，激發(fā)學生興趣。教師在進行體育理論教學中，應認真?zhèn)湔n，充分準備，課堂講授中做 到語言精煉，生動有趣，極書工整，圖文并茂。充分利用體育運動既能鍛煉身體，又能豐富生活的特點，通過 生動有說服力的事例和數(shù)據(jù)向?qū)W生傳授體育理論知識。并結(jié)合體育史及歷史典故，講解“籃球運動的產(chǎn)生”、 “馬拉松”的起源、“足球運動的發(fā)展”,奧運會、亞運會簡況、小型球類比賽的組織方法等，讓學生掌握更 廣泛、更深入、更全面的體育理論知識，使學生進一步明確體育的目的、任務，提高學習體育的興趣、帶著明 確的學習目的和正確的學習動機上好體育課。
5、結(jié)合重大賽事，進行宣傳教育。一般來說，體育理論比較枯躁，不大好教學，但仍有相當部分和越來 越多的中學生對國際、國內(nèi)重大比賽極為熱心和關(guān)注，因此，教師應結(jié)合這些重大比賽的進程及賽況，將枯躁 的理論知識寓于生動的比賽場面，這樣，不但能增強他們的愛國熱情，而且能激發(fā)他們對體育競技的興趣，增 強其組織紀律性、集體榮譽感和頑強刻苦的拼博精神。
6、定期進行考核，引起學生重視。學校應支持體育教師對學生定期進行理論考核，全面了解學生掌握體 育理論知識的情況，以便更好地促進教與學的配合�？己瞬⒎侵痪窒抻诮處煶鲆惶最}，讓學生定時筆答。而可 以把這種對基本知識掌握程度的考核熔于平常的一些體育技術(shù)課中。例如，上武術(shù)課時，可以抽檢學生出來做 示范，并要求學生邊做邊講述動作要領(lǐng)，看其能否將理論與實際相結(jié)合。另外，還可適當布置課外理論作業(yè)， 教師收回筆改或在下一堂課進行隨堂抽問，以此引起學生對理論課的重視。
總而言之，中學通過雨天體育課對學生進行體育理論知識教育，對提高中學生的體育理論知識水平及體育 意識，對培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，一定會起到積極的、不可估量的推動作用。
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