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試論師范院校如何應對WTO的挑戰(zhàn)
摘要：加入WTO，中國將步入經(jīng)濟全球化的進程。全方位的開放給我國高等師范院校帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)�！叭胧馈焙�，師范院校應如何發(fā)揮優(yōu)勢提高辦學層次、爭得發(fā)展空間呢?本文試從更新觀念，深化改革，加快轉(zhuǎn)型等方面提出了應對的措施。關鍵詞：WTO，師范院校，對策
一、加入WTO對師范教育的影響
加入WTO后，受教育的需求將會明顯增加，普及教育的水平會迅速升高，大眾化的高等教育目標將逐步實現(xiàn)。師范院校面臨前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。
1．師范院校體制上的弊端將充分暴露出來。教師教育觀念落后，教師培養(yǎng)水平滯后于社會發(fā)展要求，這些體制上的弊端在加入WTO后會明顯的暴露出來；封閉、定向、單一、終結(jié)式的教師培養(yǎng)模式與全球性、服務性教育方式的不相符合將成為阻礙師范院校發(fā)展的主要因素。
2．教育市場競爭加劇，師范院校失去了吸引優(yōu)質(zhì)生源的優(yōu)勢。優(yōu)質(zhì)生源是一所學校的命脈。近年來，隨著我國對教育界的高度重視、教師的經(jīng)濟收入明顯增加、社會地位不斷提高，直接吸引了眾多優(yōu)秀的高中畢業(yè)生走入師范院校。加入WTO后，中國必將迎來一次全新的產(chǎn)業(yè)革命，這次產(chǎn)業(yè)革命的結(jié)果將使經(jīng)濟、技術、信息專業(yè)的人才有了更多的發(fā)展空間。由于師范生受傳統(tǒng)教育模式的局限，職業(yè)定向、單一，在其它行業(yè)中，往往表現(xiàn)出底子薄、功底淺的現(xiàn)象。加之國外教育機構(gòu)對優(yōu)質(zhì)生源的吸引，以及國外大企業(yè)直接參與培訓市場，都將直接影響師范院校的優(yōu)質(zhì)生源。
3．課程設計缺乏國際化標準。一直以來，師范院校的課程設計以單純面向中小學教育為主，并且大多數(shù)學校還沿襲著六、七十年代的課程設置，教學內(nèi)容陳舊、知識結(jié)構(gòu)單一，不能反映教育研究的最新成果。更新教材、加快課程改革是師范院校生存和發(fā)展的前提。
4．高等教育大眾化有利于師范教育的擴大和發(fā)展。加入WTO后，高等教育大眾化成為不可阻擋的趨勢。高等教育大眾化，首先要求接受高等教育的人數(shù)與18-21歲適齡青年數(shù)之比要超過15％。到2010年，我國同齡人口高等教育入學率將從目前的9％提高到15％左右，初步邁人高等教育大眾化的門檻。因此，高等教育必將在短短的十年間有一個超常規(guī)的發(fā)展。高等教育的大發(fā)展一定帶動高等師范教育的大發(fā)展。
5．有利于新型人才的培養(yǎng)。入世后，對于任何國家來說，首先意味著打破貿(mào)易壁壘、參與廣泛競爭。在這種大環(huán)境的影響下，師范教育也必須站在適應經(jīng)濟全球化的戰(zhàn)略角度，培養(yǎng)出具有全球視野、勇于創(chuàng)新的專業(yè)化的教師隊伍和復合型的勞動力資源。
6．有利于吸引海外資金和優(yōu)質(zhì)教育資源。資金的投入是學校發(fā)展的前提和基礎。一直以來，師范院校始終以政府經(jīng)費支持為主。我國的財政性教育經(jīng)費總支出占國民生產(chǎn)總值的比例，遠遠低于國際平均水平，距21世紀末 4％的目標也還相差甚遠。而師范院校的投入不足尤為嚴重，辦學資金明顯不足。加入WTO后，師范院校有機會以合法的方式通過合作辦學、引進人才來吸納辦學資金、補充經(jīng)費不足、提高辦學質(zhì)量、擴大辦學規(guī)模。
二、應對措施
1．轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育理念。教育觀念的轉(zhuǎn)變是辦學的根本。加入WTO后，面對蜂擁而至的外國教育機構(gòu)的挑戰(zhàn)、世界專業(yè)性人才流動的激烈競爭，師范院校必須要更新觀念、解放思想、立足國情、放眼世界，努力改革原有的師范教育體系，逐漸形成現(xiàn)代師范教育的新體制、培養(yǎng)專業(yè)化的教師隊伍；克服因循守舊的傳統(tǒng)習慣勢力，弘揚開拓創(chuàng)新精神，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，引導學生努力成為通曉古今中外、兼?zhèn)淇茖W精神與人文精神的高素質(zhì)人才。
2．突出師范特色，加快師范院校的轉(zhuǎn)型。加入WTO后，教育產(chǎn)業(yè)化成為一種不可阻擋的趨勢。要想爭得發(fā)展空間，必須加快師范院校的轉(zhuǎn)型。
(1)變傳統(tǒng)型的師范學校為綜合型師范大學。變傳統(tǒng)型的師范學校為綜合型師范大學一是要改變傳統(tǒng)高師院校單純對應中學課程的學科建設，在保持傳統(tǒng)的基礎性學科的基礎上，發(fā)展特色學科；二是要增加社會發(fā)展急需的應用型學科，打破傳統(tǒng)師范院校只有一類專業(yè)即“師范專業(yè)”的局面，大力發(fā)展教師教育以外的專業(yè)。從根本上擺脫傳統(tǒng)師范院校的辦學理念和范式，根據(jù)各自的辦學實力或轉(zhuǎn)型到“大學視范”的國際教師教育通行的軌道上來或進行職前職后一體化的培養(yǎng)模式。
(2)變終結(jié)式師范教育為發(fā)展性的師范教育。用發(fā)展的模式替代終結(jié)式的模式，突出教師成長的連續(xù)性、階段性、發(fā)展性是師范教育發(fā)展的新趨勢，也是師范院校迎接世界潮流的要求和必然表現(xiàn)。
3．以基礎教育的理論和實踐為依托，謀求基礎教育最高目標。加入WTO后，師范院校要肩負起發(fā)展基礎教育的重任，以基礎教育的理論和實踐為依托，謀求基礎教育的最高目標。
(1)注重培養(yǎng)師范生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，全面推進素質(zhì)教育。知識經(jīng)濟最顯著的特征就是創(chuàng)新。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學生，首先要有一支具有創(chuàng)新精神的教師隊伍。師范院校必須克服因循守舊的傳統(tǒng)觀念，解放思想、擴大教育手段、采取靈活多樣的教育方式，培養(yǎng)師范生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。
(2)建立與中小學伙伴關系，鼓勵和幫助中小學走科研興校的道路。建立與中學生的伙伴關系，可以使師范院校真正深入到基礎教育中，在實踐中研究基礎教育的理論，同時面對面地指導和幫助中小學走科研興校的道路，共同探索以素質(zhì)教育為主的基礎教育發(fā)展的新模式。與中小學建立伙伴關系，對師范院校學科建設的思路和學術研究的方式、方法也將產(chǎn)生深刻的影響，對促進師范院校發(fā)展會起到積極的作用。
(3)大力弘揚傳統(tǒng)文化，加強學生的道德教育。隨著國際社會以經(jīng)濟的形式全面進入中國，各種思潮也會隨著文化和傳媒的進入而侵入，這使我國面臨新的文化和道德的沖擊與挑戰(zhàn)。師范院校必須立足于民族文化和中華民族的傳統(tǒng)美德，加強愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，增強學生的民族自尊心和自豪感，自覺抵制外來不良文化影響。以良好的品德和師德感染學生，肩負起傳承中華文明、開拓創(chuàng)新的重任。
4．加強學科建設，增強科研實力，提高辦學層次和辦學質(zhì)量。學科建設是一所學校安身立命之本，是大學各項建設的核心。也只有加強學科建設才能從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，拓展師范院校的發(fā)展空間。
(1)加強學科建設的基本原則。立足優(yōu)勢學科，加強基礎學科、改造傳統(tǒng)學科、善于尋找新知識的生長點，發(fā)展新興學科和交叉學科，促進學科的快速整合，逐步形成有優(yōu)勢的學科群是師范院校學科建設的基本原則。
(2)培養(yǎng)和造就一批學科帶頭人和學術骨干。學科帶頭人是學術梯隊的組織者和領頭雁。選擇和造就學術帶頭人是學科建設的關鍵。選擇學科帶頭人要打破條條框框，選擇在本門學科領域內(nèi)對學科發(fā)展有重要貢獻、學術水平處于國內(nèi)外領先地位的優(yōu)秀學者。要注重營造學科帶頭人與學科群體協(xié)調(diào)的人際關系、協(xié)作精神等，創(chuàng)造團結(jié)和諧、學
術民主、有凝聚力的小環(huán)境，給學科帶頭人更多的發(fā)展學科的自主權，使他們得以充分發(fā)揮優(yōu)勢，挖掘潛力，帶動一批學術骨干。
(3)建設層次合理的學術梯隊，促進學科的交叉和整合。傳統(tǒng)的師范院校由于單純的面向基礎教育，從而忽視學科建設和學術梯隊建設。學科單一、缺乏成型的學術梯隊是普遍的現(xiàn)象。建設一支有實力的學術梯隊是學科建設的基本保證，也是學科能否持續(xù)發(fā)展的關鍵。學術梯隊的建立要注意梯隊成員的年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)搭配合理、承接有序。要著力培養(yǎng)中青年學術骨干，使學術隊伍層次遞增，有發(fā)展基礎和局勢潛力。
5．走個性化的辦學之路。
(1)準確的學校定位、明確的辦學思想。辦學指導思想是一所學校辦學的指南。學校定位是否準確，辦學指導思想是否明確是辦好學校的關鍵。確定辦學指導思想既要立足實際、緊跟時代，又要發(fā)揮優(yōu)勢、獨具特色。
(2)狠抓教學質(zhì)量，嚴格學校管理，以質(zhì)取勝。質(zhì)量是學校的生命線，加入WTO后，高師院校必須嚴把質(zhì)量關。要把發(fā)展和提高辦學質(zhì)量放在同等重要的地位來抓。用素質(zhì)教育的理念進行教學管理和教學改革，以較高的辦學質(zhì)量，贏得更多的發(fā)展空間。
(3)樹立獨立的大學精神，制定規(guī)范的大學章程。獨立的大學精神是大學個性化最鮮明的體現(xiàn)。大學是開啟智慧、追求真理、傳播知識、弘揚文化的重要場所，擔當著引領社會發(fā)展方向的神圣使命。大學的章程是對政府與大學的關系，大學的責任、權力和義務的明確規(guī)定，是規(guī)范辦學的必須。
6．大力發(fā)展對外漢語教學。加入WTO后，漢語教育將成為教育的一個新亮點。一是中國的海外華僑為數(shù)眾多，他們都希望自己的子女有機會接受一定的漢語教育，保持中國的文化傳統(tǒng)；二是中國的發(fā)展令世界矚目。加入 WTO之后，中國開始融人世界貿(mào)易體制中，并成為世界最重要的“工廠”，世界各國有加強對中國了解的愿望和要求，尤其是與中國有重要貿(mào)易往來的國家和有向中國學習發(fā)展經(jīng)驗的第三世界國家更是如此這些都必須建立在接受漢語教育的基礎上；三是中國古老而博大精深的文明令世界神往，要深刻理解中國的文明就必須熟悉漢語，必須到中國來學習。這就為師范院校提供了得天獨厚的機會。大力發(fā)展對外漢語教學，既拓展了師范院校的發(fā)展空間，更為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化、擴大對外交流做出了貢獻。
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