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素質(zhì)教育與高校圖書館的作用
素質(zhì)教育與高校圖書館的作用【摘 要】高校圖書館應(yīng)根據(jù)時代、教學(xué)及新技術(shù)革命等方面的需求，改變傳統(tǒng)的服務(wù)方式，以提高大學(xué)生整體素質(zhì)為主要目標(biāo)，建立以需求為主的現(xiàn)代化育人體系。
【關(guān)鍵詞】圖書館 大學(xué)生 素質(zhì)教育 服務(wù)育人
一、高校圖書館在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用
高校圖書館作為學(xué)校辦學(xué)的三大支柱之一，肩負(fù)著為教學(xué)科研服務(wù)的重任，而高校圖書館的基本職能就是教育職能的情報職能。全面提高大學(xué)生的素質(zhì)，也是圖書館義不容辭的職責(zé)，開展大學(xué)生素質(zhì)教育，圖書館是除教室以外的“第二課堂”.
1.圖書館為強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育提供了必要的條件
圖書館擁有極其豐富多樣的圖書及館藏文獻(xiàn)資料這個顯著的特點(diǎn)和優(yōu)勢，向?qū)W生宣傳、展示、傳遞科學(xué)文化知識，提供文獻(xiàn)服務(wù)；對大學(xué)生的文化、思想、道德等方面的修養(yǎng)進(jìn)行全方位教育；為他們?nèi)松^、世界觀的塑造，品德的熔煉，情操的熏陶，學(xué)問的拓展等提供了必要的條件。這也是其他任何課堂都無法擬的。
2.圖書館是開展大學(xué)生素質(zhì)教育的重要課堂
圖書館作為大學(xué)生課外活動的主要場所，本身就是最好的潛在課堂，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的文化陣地，圖書館以其豐富的館藏為基礎(chǔ)而開展的各種文獻(xiàn)信息服務(wù)活動，均和育人工作有著密切的聯(lián)系，都滲透著育人的內(nèi)容，產(chǎn)生著育人的效應(yīng)。圖書館的教育不受時空與內(nèi)容的限制。大學(xué)生通過不斷地利用圖書館，可以隨時隨地接受教育。因而圖書館被譽(yù)為“沒有圍墻的大學(xué)”.
圖書館高雅的文化環(huán)境和文明的服務(wù)，還對培養(yǎng)大學(xué)生的良好素質(zhì)起著春風(fēng)化雨的作用與效果，使他們在無意識地領(lǐng)悟人生的真諦，約束自己的行為，發(fā)揮完善自我，提高自身素質(zhì)的主觀能動性，使其終生受益無窮。對于大學(xué)生來說，這種無形的教育比有形教育更容易接受，這種配合教育有時比課堂教育更有效。我們要抓住這個有利條件，將大學(xué)生素質(zhì)教育貫徹到各項服務(wù)育人的活動中去。
3.圖書館為強(qiáng)化大學(xué)生素質(zhì)教育提供多種文獻(xiàn)服務(wù)
確切地說，每個圖書館都是一個巨大的“信息源”.數(shù)以百萬計的館藏能否為讀者充分利用是目前高校較為關(guān)注的問題之一。為使館藏文獻(xiàn)這個“信息源”充分發(fā)揮作用和效益，為教學(xué)科研、為大學(xué)生素質(zhì)教育提供優(yōu)質(zhì)高效的文獻(xiàn)服務(wù)。各高校爭先開展導(dǎo)讀服務(wù)，擴(kuò)大服務(wù)范圍，依托文獻(xiàn)資源、設(shè)施和師資的優(yōu)勢，開發(fā)利用具有社會主義高教特色的導(dǎo)向性網(wǎng)絡(luò)體系，利用微機(jī)檢索達(dá)到資源共享，并增設(shè)特色服務(wù)項目。我國的圖書館借閱率利用率不及日本的1/10,美國的1/20.我們要努力改變這種狀況，就要加大力度挖掘館藏，杜絕資源浪費(fèi)現(xiàn)象。同時也為大學(xué)生素質(zhì)教育及專業(yè)學(xué)習(xí)提供極大的方便。
二、高校圖書館開展大學(xué)生素質(zhì)教育，做好服務(wù)育人的改革方法與建議
1.樹立大教育觀，強(qiáng)化育人觀念
愛因斯坦曾指出“學(xué)校的目的始終應(yīng)該是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。”長期以來，我國部分高校在辦學(xué)思想上過分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)專門人才，而忽略全面素質(zhì)教育，沒有立足于培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，沒有把知識、能力、素質(zhì)方面的教育統(tǒng)一起來�，F(xiàn)在，我們必須樹立以“育人為中心”的大教育觀，加強(qiáng)大學(xué)生的通識教育，立足于培養(yǎng)復(fù)合型的人才，加強(qiáng)大學(xué)生的全面素質(zhì)教育。聯(lián)合國教科文組織的埃德加？富爾曾說“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”這里把“會學(xué)習(xí)”提到了中心位置。作為高校不但要向?qū)W生傳授人類長期積累的科學(xué)文化知識，還要向?qū)W生傳授如何獲取知識的方法，變“授人以魚”為“授人以漁”.圖書館作為教學(xué)科研的服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)全力以赴配合學(xué)校挑起服務(wù)育人的重任，館領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時了解素質(zhì)教育的思路，結(jié)合兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，找出一條適合本館的工作方法。
2.開展導(dǎo)讀活動
導(dǎo)讀是高校圖書館服務(wù)育人的重要途徑之一，也是開展大學(xué)生素質(zhì)教育的重要形式，閱讀指導(dǎo)可以幫助讀者節(jié)省時間多讀書，有選擇有目的的讀好書，從而促進(jìn)大學(xué)生自身素質(zhì)的提高。
在導(dǎo)讀內(nèi)容上，應(yīng)改變以往偏重專業(yè)書籍、文藝書藉的導(dǎo)讀傾向，增加德育、美學(xué)、馬列著作、名人傳記、愛國書籍等應(yīng)成為今后導(dǎo)讀的重點(diǎn)推薦書目。在導(dǎo)讀形式上，要利用校報、專題講座及書評書介等，融入樂于接受的現(xiàn)代化教育媒體。方法上，要靈活多樣，準(zhǔn)確地把握大學(xué)生思想狀況與需求，可以不定期開展讀書會和館員讀者聯(lián)誼會等。為豐富校園文化，圖書館可充分利用館藏，積極投身于校園精神文明建設(shè)中去。
3.優(yōu)化育人環(huán)境，營造良好讀書氛圍
高校圖書館的育人環(huán)境是圖書館工作人員有意識有目的建造的一種文化傳遞場所。大學(xué)生在這種特定的環(huán)境中受到影響和教育，這種環(huán)境中所蘊(yùn)涵的一種文化、一種精神，對大學(xué)生有著潛在的陶冶作用，使大學(xué)生在不知不覺中“無意識”地接受教育的熏陶。因此用心營造良好的育人環(huán)境應(yīng)是圖書館堅持不懈的追求。
圖書館應(yīng)從兩方面入手。一是物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)，它是圖書館的外在標(biāo)志。要在顯要位置懸掛標(biāo)語口號，偉人、科學(xué)家畫像及名人名言，開辟櫥窗欄、政績公開欄等，這些人文景點(diǎn)會產(chǎn)生一種文化浸潤的效應(yīng)。館前館后種植草坪、花壇，層層疊疊綠萌垂吊，為圖書館平添了一份幽雅與寧靜，使讀者置身其中感到一種美的享受。二是人文環(huán)境的建設(shè)，這是高校育人環(huán)境的重點(diǎn)。主要是指人際環(huán)境，它體現(xiàn)于館員的精神面貌上。圖書館要搞好服務(wù)育人，必須高度重視館員的思想道德建設(shè)。列寧曾說過“圖書館館員是圖書館的靈魂”,可見館員形象是多么重要。一方面，要制定館員道德規(guī)范，文明用語、服務(wù)忌語等加強(qiáng)館員自身修養(yǎng)。在樹立職業(yè)道德的同時，時刻不忘規(guī)范自己的言行，做到言傳身教、為人師表。館員的人格、形象、語言，儀表、行為對大學(xué)生是一種無形而有力的影響。另一方面，全面提高館員的文化業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟悉館藏，掌握現(xiàn)代化技術(shù)手段，還應(yīng)懂點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)知識，為讀者當(dāng)好參謀。要求館員樹立“讀者至上”的思想，以熱情的態(tài)度及淵博的知識接待每一位讀者。堅持把讀者服務(wù)工作與培養(yǎng)世紀(jì)人才的大目標(biāo)統(tǒng)一起來，并貫穿于圖書館的各項工作中，形成全員育人的良好機(jī)制和文明氛圍。
參考文獻(xiàn)：
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