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提高教師素質是實施素質教育的關鍵

時間:2022-08-05 12:56:21 素質教育論文 我要投稿
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提高教師素質是實施素質教育的關鍵

實施素質教育的關鍵是教師素質的提高,學生良好的素質培養(yǎng)首先取決于具有高素質的教師的引導和示范。我們太原市南城區(qū)桃園小學從1981年起,就把建設一支面向21世紀的高素質的教師隊伍作為我們的奮斗目標,為此我們從實際出發(fā),統(tǒng)籌規(guī)劃,分步實施,一步一個腳印地抓了教師基本功的訓練。經(jīng)過堅持不懈的努力,教師素質得到很大提高,有力地促進了教育教學改革的深入發(fā)展和教育教學質量的提高,目前基本形成了一支具有良好政治、業(yè)務素質,相對穩(wěn)定的奉獻加創(chuàng)造的教師隊伍。我們的具體做法是:

一、基本功的訓練以“技”為中心
為切實提高教師基本功,使其具有過硬的基本技能,學校在統(tǒng)一教師認識的基礎上制定了《桃園小學教師職業(yè)技能基本功訓練實施方案》,從指導思想、目的、任務、措施、考核、評估等各方面圍繞技能分層次做出了具體安排。

1.教師的一般基本功訓練,包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、活動、口頭書面表達。這些主要采取自學自練的形式反復練習,養(yǎng)成習慣。技能的考核,我們按照區(qū)教委頒發(fā)的教師基本功驗收標準進行考核。到目前,全體教師均已達到規(guī)定的標準。

2.學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業(yè)、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學環(huán)節(jié)所需一般基本功方面進行訓練,再對教學技術功、即讀功、講功、聽功、寫功、想功、記功、導功等方面提出具體要求,還對教學經(jīng)驗的總結積累,教學大綱、教材分析、知識體系的掌握及教學原則、方法、技能的應用等學科理論知識方面提出具體要求,最后對語言、演示、提問、講解、板書、教態(tài)、處理問題等方面提出更高的技能要求。

3.各項基本功技能在教學實踐中的綜合應用;竟τ柧氋F在堅持,重在運用。用練結合,練有所得,練以致用,既能提高教育、教學水平,又能激起基本功訓練的積極性,提高訓練質量。我校始終把訓練和運用緊密結合起來,為了減輕教材難點,教師用熟練的簡筆畫來突破難點;用生動形象、直觀有效的教具激發(fā)學生的學習興趣,化難為易;用標準的普通話、漂亮的板書、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。在教學研討課講課比賽、觀摩展示中充分展示了教學基本功在教學中的綜合應用。實踐證明,過硬的基本功運用于課堂教學,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了學生理解、掌握知識的能力,開發(fā)了學生的智力,培養(yǎng)了學生的學習方法,提高了課堂教學效率和質量。

二、輔之以四項活動的開展
1.校內講座,校外取經(jīng)。用科學的教育理論武裝和指導實踐,是提高教師職業(yè)技能不容忽視的一個重要方面。幾年來,我們不斷采取請進來、走出去的方法,聘請專家學者來校進行專題講座。先后舉辦了“如何優(yōu)化課堂教學”、“小學教學整體改革”、“電化教學”、“學法指導”等專題講座和“語文學科知識”、“數(shù)學學科知識”等知識講座,還組織了“如何說課評課”、“如何寫教后記教學一得”、“怎樣搞好教學研究”等業(yè)務講座。派教師外出觀摩學習,先后參加了特級教師教學研討會、現(xiàn)代藝術教育研討會、說課研討會、教師職業(yè)技能觀摩會、學法指導研討會以及各種學術年會、教學指導、教材分析講座,使廣大教師理論認識得到了提高,教育觀念逐漸更新,促進了基本功的訓練。與此同時,學校鼓勵教師進修深造,現(xiàn)有5名教師達到大專學歷,20多名教師正在進修學習。教師的文化層次、知識水平普遍提高。

2.立足實際,崗位練兵。立足崗位,自學自練,教中練,練中教,是開展基本功訓練的關鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)教師基本功訓練實施方案,教師做到了平時訓練,常抓不懈,刻苦練功。每位教師都成為教學的有心人,只要有利于教學的東西就要學,就要練。崗位練兵與集中培訓、教研組切磋、技能競賽相結合,不僅檢驗了訓練成效,而且促進了教師基本功向教學能力的轉化。

3.技能競賽,創(chuàng)造氛圍。為調動廣大教師大練教學基本功的積極性,給教師創(chuàng)造一個良好的訓練環(huán)境,學校組織了豐富多彩、形式各異的技能競賽。

組織單項競賽,根據(jù)不同時期的訓練重點,先后開展了三筆字、簡筆畫、普通話、課文朗讀、演講、教案設計、板書、投影片教具制作、活動課編排組織、教師基礎知識、教師職業(yè)道德等單項競賽,涌現(xiàn)出大批單項技能標兵。

組織展示、匯報訓練成果。我們組織了優(yōu)秀教案展、優(yōu)秀論文展、優(yōu)質課觀摩展、書法繪畫作品展、絕活技能展等,并進行基本功現(xiàn)場展示表演。

組織教師全員參加教師基本功趣味競賽。為展示基本功訓練成果,激發(fā)訓練興趣,提高訓練質量,學校分七大組進行趣味技能競賽。在人人亮相露一手表演時,不論兩鬢斑白的老教師,還是學生氣十足的青年教師,有的書、有的畫、有的彈、有的唱、有的跳、有的剪、有的頌……充分展示了教師綜合職業(yè)技能,給每位教師留下了難忘的印象。通過競賽,全體教師練習基本功的興趣更濃了,積極性更高了,互相取長補短,而且都有了新的訓練目標和奮斗方向。

4.加強教研,綜合提高。教師基本功訓練要具有教育科研的能力,實施素質教育要“科研開路”。我們從提高教師科研意識、完善科研機構、壯大科研隊伍、制定教研規(guī)劃、開展專題研究等幾個方面抓起。各年級、各學科教師人人有學科研究專題、實施方案,并圍繞專題開展教學研討課活動。教師在一次次研究、備課、講課中提高了教學綜合技能,課堂上展示了基本功訓練的成果。通過教育科研提高了教師的認識水平、理論水平,并利用教育科學在實踐中摸索客觀規(guī)律,摸索新的教育教學方法,提高了教師的綜合素質。

三、處理好六種關系
1.工作與訓練的關系。做到通過訓練提高工作能力,根據(jù)工作需要加強技能訓練,互相結合,互相滲透,時間科學安排,工作訓練兩不誤,中心工作、日常訓練協(xié)調配合。

2.普及與提高的關系。在訓練中,做到了在普及基礎上提高,在提高的指導下普及,既要面向全體教師、全員培訓、普及訓練,又要將青年骨干教師作為重點,進行高要求的培訓,做到點面結合,既抓全員提高,又要突出重點。

3.師德教育和技能訓練的關系。師德和技能是緊密聯(lián)系、相輔相承的,是教師素質的兩個重要方面。訓練中以德為首,以技為中心,德技相促,德技并重,互相滲透,共同提高。

4.訓練形式與訓練實效的關系。實效是目的,形式是手段,克服只重形式,走過場,不講實效的缺點,通過不同形式的訓練看教學實際能力的提高。

5.基本技能與特長的關系。教師要在掌握教學基本技能的基礎上發(fā)展特長,不能一味發(fā)展某項專長,忽略教學基本技能的訓練。

6.處理好訓練階段性和長期性的關系;竟τ柧毷且豁楅L期的不斷提高的系統(tǒng)工程,不僅需要堅持不懈地抓下去,而且要有階段性、層次性和系統(tǒng)性,既要突出每個階段的重點,有針對性,又要注意前后的聯(lián)系,長遠的規(guī)劃,要常抓不懈。加強教師的基本功訓練,使我校教師素質穩(wěn)步提高成為現(xiàn)實,更為我校教育教學質量的提高奠定了堅實的基礎。我們將沿著這條路走下去,為培養(yǎng)更多的、全面發(fā)展的、高素質的21世紀的建設者做出新的貢獻。

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