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強(qiáng)化素質(zhì)教育改革育人方式
為迎接２１世紀(jì)的挑戰(zhàn)，提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)大批跨世紀(jì)的有用人才，我們吉林市２９中在強(qiáng)化素質(zhì)教育，創(chuàng)設(shè)新的育人途徑方面進(jìn)行了大膽的嘗試，并收到良好的辦學(xué)效果。一、面向未來，確定學(xué)校的育人目標(biāo)
２１世紀(jì)的競爭是人的智能開發(fā)的競爭，學(xué)校教育必須以開發(fā)人的智力因素、提高全民族素質(zhì)為基點，以促進(jìn)社會進(jìn)步為動力，來制定學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和育人方式。為此，我校確定以“三名、三化、三富有”作為辦學(xué)的總目標(biāo)：即爭當(dāng)名校長、名教師、名學(xué)生；實現(xiàn)教育觀念現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教育環(huán)境優(yōu)化；實現(xiàn)精神文明富有、知識人才富有、物質(zhì)富有。
二、多途徑改革育人方式
１．加強(qiáng)師資培訓(xùn)，造就一支過硬的教師隊伍《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師�！苯處煹乃刭|(zhì)決定學(xué)校的育人水平。因而我們十分重視師培工作，制定出詳細(xì)的師培計劃，明確培訓(xùn)目標(biāo)，固定業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間，有計劃地對廣大教師實施教學(xué)基本功培訓(xùn)、電化教學(xué)技能培訓(xùn)、素質(zhì)教育理論培訓(xùn)。在培訓(xùn)中分清層次，根據(jù)教師的不同情況，實行崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、待崗培訓(xùn)、成才培訓(xùn)，全面提高教師的思想文化素質(zhì)。
２．課堂育人與課外育人相結(jié)合
（１）加強(qiáng)課堂育人的效果。學(xué)校提出：主導(dǎo)教學(xué)活動——以常規(guī)教學(xué)為主線，教學(xué)實驗為突破口，實現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。全面提高學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生特長；主導(dǎo)教學(xué)方法——以啟發(fā)式教學(xué)法為主線，“置疑探索法”為突破口，實施擴(kuò)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂教學(xué)改革上下功夫，融知識傳授、政治思想教育于一體，充分發(fā)揮了課堂育人的作用。
（２）廣泛的挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，促進(jìn)其個性發(fā)展。學(xué)校利用課余時間開展活動課教學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣參加書法、美術(shù)、音樂、體育、數(shù)理化競賽培訓(xùn)、英語口語訓(xùn)練、電腦等課外活動小組，使特長得以發(fā)展。
（３）把思想素質(zhì)教育寓于豐富多彩的活動之中。學(xué)校提出主導(dǎo)德育活動的要求：“以愛國主義為主線，以培養(yǎng)非智力因素為突破口，實施愛心工程，培養(yǎng)健全的人格和健康的心理�！蔽覀冮_展了國旗法教育、中華民族傳統(tǒng)美德教育。通過升旗儀式，觀看愛國主義影片，參觀重慶中美合作所圖片展、迎香港回歸展覽等活動，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想。通過開展藝術(shù)節(jié)、健康心理咨詢、青春期教育培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格。要培養(yǎng)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，必須從日常行為規(guī)范抓起。為此，我校實施了禮儀教育、一日常規(guī)教育、法律知識教育、交通安全教育；成立了學(xué)校禮儀執(zhí)勤隊，讓學(xué)生自己管理自己，取得了良好的育人效果。
（４）調(diào)動社會助學(xué)的積極性，形成社會育人的氛圍。我校和吉林空軍醫(yī)專、駐吉部隊、豐滿區(qū)法院、吉林警校等單位形成精神文明共建網(wǎng)絡(luò)，他們熱心支持學(xué)校工作，經(jīng)常到校進(jìn)行法律知識、心理學(xué)講座，搞軍訓(xùn)等活動，使學(xué)生學(xué)到許多校內(nèi)學(xué)習(xí)不到的知識，取得良好的教育效果，形成學(xué)校、社會攜手辦教育的大好局面。
（５）家庭是實施素質(zhì)教育的基本單位之一，為調(diào)動家長教育的積極性，我們舉辦了家長學(xué)校，培訓(xùn)和提高家長教育子女的藝術(shù)。同時要求教師要定期召開家長會和進(jìn)行家訪工作，主動向家長匯報學(xué)生在校的情況。
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