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堅持“四個面向”搞好素質(zhì)教育
基礎教育的根本目的在于培養(yǎng)合格公民，提高整個民族素質(zhì)。由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌是基礎教育的必由之路，實踐證明學校要搞好素質(zhì)教育應遵循“四個面向”的原則。一、面向全體教師是實施素質(zhì)教育的前提
德高為人范，技高為人師。教師的教育觀念、職業(yè)道德和專業(yè)水平是教師人格和教育力量的體現(xiàn)，沒有高水平的教師集體就沒有高質(zhì)量的教育，沒有一流的教師就難以培養(yǎng)出一流的人才，離開了廣大教師高質(zhì)量的勞動素質(zhì)教育只是空談，在工作中應緊緊依靠廣大教師充分發(fā)揮教師的主觀能動性。首先應轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和進行師德教育，并帶領和組織教師學習《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中共中央關于加強和改進學校德育工作的若干意見》及優(yōu)秀教師教書育人的先進事跡等，明確素質(zhì)教育是基礎教育的本意，實施素質(zhì)教育是時代所需，是“四化”建設所需。樹立廣大教師為教育事業(yè)奮斗終身的思想。其次要進行教師基本功訓練，要求教師做到“五個一”，即練一口標準的普通話；寫一手工整的鋼筆和粉筆字；設計出一個簡練適用的板書；表現(xiàn)出一種親切的教態(tài)；擬設一套高質(zhì)量的試題。教師應重視教學工作中的“三個面”：一手好字是臉面；講課水平是為師之體面；良好的教學風格和教學質(zhì)量是為師之局面。我校開展的“三課”活動，即領導干部和學科帶頭人的示范課，骨干教師的觀摩課和青年教師的匯報課�！叭n”活動發(fā)揮了示范課的榜樣導向，觀摩課的研討和匯報課的學習創(chuàng)新作用，使教師得到了鍛煉提高，部分青年教師脫穎而出，成為學校教學工作的骨干力量。
二、面向每一個學生是實施素質(zhì)教育的關鍵
應試教育面向少數(shù)學生，造成巨大的教育浪費，更不適應新形勢對人才的需要。２１世紀的激烈國際競爭，占據(jù)戰(zhàn)略主動地位的關鍵不是資源問題、資金問題，也不是設備和技術問題，而是人才問題。國家建設離不開高精尖人才，更離不開生產(chǎn)第一線的高素質(zhì)勞動大軍。我們在工作中做到使每一個學生進得來、留得注學得好，提出了“面向全體，抓好重點，提高一般，偏愛差生”的工作思路，不放棄任何一個學生，從而達到差生轉(zhuǎn)化、中等生優(yōu)化和優(yōu)等生提高之目的。我們采取了一系列措施，把鞏固率納入每一個教職工的崗位責任制中，提出“班主任是控流工作第一責任人”的思想，在教學上進行愉快教育和成功教育，做到人人有進步，天天有成功。
三、面向每一個工作過程是實施素質(zhì)教育的保證
全校教師在樹立管理育人、教書育人、服務育人和環(huán)境育人的思想，實施素質(zhì)教育的同時，針對影響學生成長的諸多因素，我們認識到社會、家庭和學校教育必須在教育的基本方向上保持一致，形成“三角形的穩(wěn)定性”才能做到事事有人問，時時有人管，形成學校、家庭、社會三位一體的立體素質(zhì)教育網(wǎng)絡，實現(xiàn)整個教育時空上緊密銜接，取得最佳效益。開學伊始，我校開辦了家長學校，校長向家長闡述了我校實施素質(zhì)教育的基本做法和進行素質(zhì)教育的必要性，樹立“不求人人升學，但求人人成才”的思想。形成共識，步調(diào)一致，同心協(xié)力搞好素質(zhì)教育。
四、面向?qū)W生的每一個方面是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容
要使學生德智體等幾方面都得到發(fā)展，我們本著“合格加特長”的原則，使學生掌握合格基礎知識的同時，個性特長也得到生動活潑的發(fā)展，我們嚴格按國家教委頒布的課程計劃開課，有計劃地開展豐富多彩的課外活動。如田徑比賽，作文評展，書畫展，歌詠演講比賽，“三斜作品評展，寓思想教育、學科教學于課外活動之中，開發(fā)了學生的智力，激發(fā)了興趣，使學生的個性特長得到了充分的發(fā)揮。
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