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如何激發(fā)學生學習思想品德課的興趣
如何激發(fā)學生學習思想品德課的興趣興趣是最好的老師，是點燃智慧的火花，是探索智慧的動力。實踐證明，當學生有強烈的學習欲望時，學習效果才會大大提高；當他們認為學習枯燥乏味甚至把學習當成是精神負擔時，其思維就會受到壓抑，學習效果往往不好。那么，思想品德課教學中如何激發(fā)學生的學習興趣呢？筆者結(jié)合自己的教學實踐談幾點看法。
一、精心設計開頭，導入新課
人們常說：“好的開端往往是成功的一半�！本脑O計教學開頭，能吸引學生，使學生對課程學習產(chǎn)生興趣，收到事半功倍的效果，順利完成教學任務。因此，認真設計新課導入方法，激發(fā)學生的學習興趣是十分必要的。在多年的教學實踐中，我積極探索，大膽創(chuàng)新，摸索出一些獨特的導入方法。如歌曲式導入法，一首好歌，其優(yōu)美的旋律，不僅給人以美的享受，更能陶冶人的情操，使人展開豐富的想象。給學生耳目一新的感覺，能激發(fā)學生的學習興趣，迅速集中學生的注意力，為新課的順利進行奠定良好的基礎。在講黨的基本路線時，播放歌曲《春天的故事》、《走進新時代》，聽著熟悉的歌曲，學生情不自禁地合唱起來，在歌聲中深深感受到改革開放給中國經(jīng)濟帶來的發(fā)展機遇，從而激發(fā)學生的學習興趣，為學好本課知識打下基礎。在講授“我國是統(tǒng)一的多民族國家”時，播放《五十六個民族五十六朵花》的歌曲，都達到了良好的教學效果。當然，導入新課的方法有很多，有時可根據(jù)課本的具體內(nèi)容，充分利用書上的插圖，通過學生看圖、教師講解自然導入新課；或者用一句名人名言、將一則幽默小故事導入新課；或者用一首詩、一幅漫畫導入新課，也可在新課的開頭針對教學重點難點設置學生感興趣的問題，激發(fā)學生的求知欲，讓學生更有目的地聽課；還可以用國內(nèi)外發(fā)生的一些重大時事作為講解新課的導語，使它成為學生的焦點，增強學生的主動性和自覺性。總之，采取多種形式導入新課，是吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣的可行之法。
二、改進教學方法，激發(fā)興趣
教學方法是實現(xiàn)教育目的、完成教學任務、提高教學效率的關(guān)鍵。在以往的教學中，由于教學方法單一、呆板，采用老師講學生聽，久而久之，造成學生厭學情緒，學生學習興趣不高，變的被動、懶惰，教師上課也感到吃力、費勁。為激發(fā)學生學習的積極性、主動性，我充分地利用綜合法教課。首先，我讓學生預習課文，這一步要求不要太高，只需對教材有個大體了解，為了讓預習落到實處，還可列出預習提綱，讓學生帶著問題看書、找答案。預習可布置下去讓學生自己做，也可在講課前3至5分鐘的時間讓學生當堂預習，這樣老師在講授時容易突破重點，學生也容易接受。對有些簡單材料，采取讓學生自學或抽同學朗讀，然后還可適當?shù)刈寣W生議論、分析。然后教師歸納講解得出結(jié)論。這樣學生在學習中有一種投入感。最后，還要善于課堂小結(jié)。有了好的開頭，還要有好的結(jié)尾，講完新課后，進行簡明扼要歸納總結(jié)，強調(diào)重難點，使學生頭腦里再次出現(xiàn)學過的知識，以加深印象。根據(jù)需要，還可及時而有針對性地出幾道題給學生練習，及時反饋，鞏固所學知識。使學生第三次在大腦中重現(xiàn)所學過的知識，達到鞏固的目的。這樣的一堂課，學生感到輕松、愉快、有所調(diào)節(jié)。如講“正確看待升學和就業(yè)”這一問題是，由于其內(nèi)容與學生生活的聯(lián)系較為密切，采用讀議的方法，即先讓學生閱讀材料，然后教師再有針對性地提出有關(guān)問題，要求學生根據(jù)教材內(nèi)容，并聯(lián)系實際發(fā)表自己的見解，這樣既統(tǒng)一思想，又掌握了知識。當然，教學方法是最具有靈活性、綜合性和創(chuàng)造性的，教師在教學中采用何種教法，要具體問題具體分析，不能一概而論，千篇一律。
三、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
教學成效往往取決于能否增強學生的學習主動性，變“要我學”為“我愿學”.因此，在教學中教師要善于創(chuàng)設情景，將這種情景與課堂教學巧妙聯(lián)系，有機地結(jié)合起來，借景抒情，借景發(fā)揮，刺激學生的想象力，讓學生穿越時空，和老師一道去發(fā)現(xiàn)問題，輕松愉快地接受知識。這樣，易于在學生中形成良好的學習氛圍，能夠激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，提高教學效果。如在學習“公民有受教育的權(quán)利和義務”一課時，不妨來個假設：假定班內(nèi)張某某同學對學習無興趣，準備輟學和親戚一塊做小買賣。其他同學不能眼看自己的同學中途輟學，要勸一勸張某某同學，看誰能勸說的有理有據(jù)。課堂教學圍繞勸說張某某同學展開，學生把法律條文與身邊的事例聯(lián)系起來進行分析，在勸學中愉快地接受法律知識，增強了學生的法律意識，有利于提高學生分析現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題的能力。這樣的法律常識課學生學起來生動，理解起來容易，運用起來實在。很簡單的一個假設就能給學生創(chuàng)設一個學習法律的良好氛圍，并激發(fā)了學生的學習興趣，從而大大提高教學實效。
四、借助電教手段，激發(fā)學習興趣
教學中，把電影、電視、錄音、錄像、電腦、光盤等現(xiàn)代化的電教媒體引入到思想品德課教學中，生動、形象、直觀地展示給學生，從而加深學生對教材的理解，增強學生的興趣，如在講到“大力實施科教興國戰(zhàn)略”時，組織學生觀看了“科教興國戰(zhàn)略”的紀實片和“神州七號”成功發(fā)射的圖片資料，使學生認識到教育和科技的重要性，以及我國科技事業(yè)的輝煌成就。在講到“改革開放”時，播放了有關(guān)深圳崛起的錄像，使學生了解了改革開放給我國社會帶來的巨大變化。為了使學生更好地把握教材，關(guān)心國家大事，在黨的十七大召開之后，組織學生觀看了相關(guān)的錄像資料，幫助學生領會黨的十七大精神，有利于學生在學習中把黨的十七大精神同教材內(nèi)容有機結(jié)合起來，從而激發(fā)學生的學習興趣。
五、利用幽默藝術(shù)，激發(fā)興趣
法國一位著名的演講專家說過：“用幽默的方式說出嚴厲的真理比直截了當?shù)靥岢龈転槿藗兯邮��！痹谡n堂教學中，適度開展“故事教學”,對激發(fā)學生的學習興趣有非常好的效果。如在講“開拓進取品質(zhì)的來源”時，我利用教室以有的掛畫，讓學生講述著名科學家愛因斯坦的故事，當講述到愛因斯坦對科學的濃厚興趣達到入迷、狂熱程度的時候，我穿插了愛因斯坦常常忘記自己住處的趣事，不僅引起了學生的興趣和好奇，而且讓他們感到了科學家對科學的孜孜以求的態(tài)度。又如，在講授“改革的作用”時，為了讓學生了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的作用和意義，引用了兩個對偶排比句：過去是“上工人喊人，下地人喊人，干活人看人，收工人攆人”,現(xiàn)在是“一年到晚不敲鐘，從種到收不記，隊長不在亂點兵，農(nóng)民干活漫天星”.前后對比，入木三分，而且通俗幽默。學生在笑聲中，領悟到農(nóng)村經(jīng)濟體制改革的可喜變化，從而加深了他們對“改革激發(fā)了人們的積極性和主動性”的認識和理解。
六、開辟好第二課堂，激發(fā)學習興趣
課外活動是思想品德課教學的重要輔助形式，是課堂教學的繼續(xù)和補充，是整個思想品德課教學體系中不可缺少的有機組成部分。一堂好的政治課需要通過各式各樣的課外活動，使學生廣泛地吸收新知識、新信息，擴大知識面，使課堂知識得到拓寬和深化。如組織學生閱讀報刊和組織學習經(jīng)驗交流會，組織知識競賽、演講比賽，成立學科興趣小組，指導學生寫小論文等。通過這些豐富多彩的課外活動，可以陶冶學生的情操，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固、拓寬和深化課堂教學內(nèi)容，鍛煉和提高學生分析和解決問題的能力，有助于促使學生的知識向能力轉(zhuǎn)化。在學習了“改革開放是強國之路”這部分內(nèi)容后，我組織學生開展了調(diào)查家庭生活變化的社會實踐，并安排部分學生在課堂上介紹調(diào)查的情況，讓全體學生寫出內(nèi)心的感悟。從而激發(fā)了學生學習思想品德深的興趣，又從中受到深刻的教育。
總之，激發(fā)學生學習思想品德課興趣的方法很多，教師在教學中根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的教學方法來調(diào)動學生的積極性，這樣才能取得良好的教學效果。
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