１．猜迷語引課。

２．幻燈出示Ｐ７０三幅圖。讓學(xué)生說一說這位同學(xué)的各個作息時間，從而教育學(xué)生要掌握時間、珍惜時間。（評：引課自然，富于童趣，一開始就把學(xué)生吸引住，起到激發(fā)興趣的作用。）

１．認識鐘面。

幻燈出示鐘面，同時讓學(xué)生拿出自己制作的學(xué)具鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而認識鐘面。（評：學(xué)生通過自己動手制作鐘面，很快就能解決認識鐘面的問題。）

２．認識時、分。

（１）分的認識①教具演示：分鐘走１小格的時間是１分，走５小格的時間是多長呢？分針從１２走到６所經(jīng)過的時間是多長？所經(jīng)過的時間是４５分，分針應(yīng)該從１２走到幾？（讓學(xué)生撥學(xué)具鐘面）經(jīng)過的時間是６０分，分針應(yīng)從幾走到幾？②數(shù)脈搏，體驗１分鐘有多長。③１分鐘能做什么？幻燈出示一組數(shù)據(jù)。使學(xué)生明確每一分鐘的時間都很寶貴，啟發(fā)學(xué)生珍惜時間。（評：教師能從學(xué)生較具體的、熟悉的事物中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時間，頗具匠心。）時、分的認識執(zhí)教柳鐵四小肖玲評析柳鐵局教科所龍慶珠

（２）時的認識①師撥鐘，讓學(xué)生觀察鐘面的變化：分針走了一圈，時針從１２走到１，走了一個大格，指出：時針走一大格（從一個數(shù)到下一個數(shù)）的時間是１小時。②第二次撥鐘，讓學(xué)生分組觀察鐘面上時針、分針的變化，使學(xué)生明確：時針走１小時，分針正好走了一圈是６０分。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：１時＝６０分，并板書。③１小時究竟有多長呢？幻燈出示１節(jié)課是（４０）分，課間休息（１０）分，再加上（１０）分，就是１小時。（評：教師通過兩次撥鐘，讓學(xué)生直觀地獲取知識。）

３．學(xué)看鐘面及表示時間的方法。

（１）教學(xué)例１。

（整時鐘的表示）①出示１時的鐘面，讓學(xué)生觀察時針與分針的位置：分針指著１２，時針指著１，這時的時刻就是１時。并介紹表示時刻的兩種方法：文字法：１時，符號法，１∶００。②指導(dǎo)學(xué)生自己撥學(xué)具鐘面，表示出４∶００的時刻，并啟發(fā)同座互相幫助，指名用兩種方法表示這一時刻。③觀察以上兩個鐘面上時針和分針的位置，找出其共同之處，引導(dǎo)學(xué)生歸納出看整時鐘的方法：鐘表上分針指著１２，時針指著數(shù)幾，這時的時刻就是幾時。④讓學(xué)生用鐘面學(xué)具撥出６∶００和９∶００，并在書上用兩種方法表示出來。⑤啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)會了看鐘面上所表示的時刻。時刻與時間這兩個詞一樣嗎？能不能把例１“讀出下面鐘面上所表示的時刻”，換成“讀出下面鐘面上所表示的時間”？師：時刻和時間是兩個不同的概念，時刻是鐘表上時針、分針所指的每一個位置，也就是指某一個特定的時候；如４∶００，４∶３５等；“時間”是指兩個不同時刻（或兩個不同日期）之間的間隔，如“從上午八時到下午兩時，這兩個不同時刻的間隔是６個小時。清楚了嗎？（評：利用學(xué)具，通過人人動手撥鐘面，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握了整時鐘的表示方法，并弄清時刻與時間這兩個不同的概念。這樣教學(xué)，符合學(xué)生的認知規(guī)律。）

（２）教學(xué)例２。

（幾時幾分的表示）①出示１０時１５分的鐘面。說明：有時時針不是正好指著一個數(shù)，比如這一鐘面，時針不是正好指著１０，而是過了一些，說明了什么？（說明這時的時刻是１０時多）多幾分呢？要看分針從１２起走過多少分，分針走過１５分，說明這時的時刻就是１０時１５分。板書：１０時１５分１０∶１５②再出示４時４５分的鐘面，提問：“這是幾時幾分？”并指名學(xué)生用兩種方法表示這一時刻。③觀察以上兩個鐘面時針的位置，引導(dǎo)學(xué)生歸納出看幾時幾分鐘面的方法：鐘表上時針剛走過數(shù)幾，分針從１２起走了多少個小格，這時的時刻就是幾時幾分。④讓學(xué)生用鐘面學(xué)具撥出６∶０５和８∶５５分，并指名學(xué)生用教具鐘面撥，著重強調(diào)時針的位置，然后用兩種方法表示出來。（評：反復(fù)指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具鐘面，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由認識一點到幾點，由局部到整體，強化操作，讓學(xué)生在觀察、分析、實踐中掌握新知。）

１．基本練習(xí)。

２．提高練習(xí)。

３．趣味練習(xí)。

（評：通過分層遞進練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生爬知識的樓梯，認識循環(huán)，知識深化，達到記憶、理解。）

１．引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

２．結(jié)束語：有句名言說得好：勤奮是時間的主人，懶惰是時間的奴隸。希望每一位同學(xué)都能勤奮學(xué)習(xí)，做時間的小主人。

（總評：本節(jié)課肖老師能從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)出發(fā)，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)使用教具鐘面，引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀

附練習(xí)設(shè)計：

１．基本練習(xí)：

（１）搶答：師撥鐘，學(xué)生以搶答的形式說出鐘面所表示的時刻。

（２）說出鐘面上所指的時刻，再寫出來。

（３）把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

２．提高練習(xí)：

（１）邊撥鐘邊思考：①幾時整時針和分針重合？②幾時整時針和分針組成一條直線？③幾時整時針和分針組成直角？

（２）按標出的時間在鐘面上加分針或時針。７∶１０９∶３０２∶５０３．趣味練習(xí)：小林家的鐘一時敲１下，二時敲２下，……十二時敲１２下。每到半小時敲１下。有一次，他聽到鐘敲１下，過半小時又敲１下，又過半小時又敲１下。你知道這時的時刻嗎？