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論在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透
論在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透〖內(nèi)容摘要〗《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中應(yīng)注意六個(gè)問(wèn)題，其中第五點(diǎn)就是“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育�！倍鴶�(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育與思品課的教育大不相同，不能簡(jiǎn)單采用正面說(shuō)理的形式，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，挖掘其中的德育因素，講究教育方法，使學(xué)生自然而然的受到思想品德教育。
〖關(guān) 鍵 詞〗小學(xué)數(shù)學(xué)；新課改；德育滲透
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)中應(yīng)注意六個(gè)問(wèn)題，其中第五點(diǎn)就是“結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。”而數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育與思品課的教育大不相同，不能簡(jiǎn)單采用正面說(shuō)理的形式，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，挖掘其中的德育因素，講究教育方法，使學(xué)生自然而然的受到思想品德教育。
隨著新課程理念的進(jìn)一步深入，學(xué)科教學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的理念已被廣大教師接受。但問(wèn)題的關(guān)鍵是教學(xué)實(shí)踐中如何去實(shí)施。教師們感到，文科教學(xué)本身就有“文道結(jié)合”的教學(xué)要求，理科學(xué)習(xí)的內(nèi)容似乎很難與思想品德教育結(jié)合起來(lái)。筆者在此，就自己近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐淺談一下自己的做法：
一、挖掘教材的思想性，在備課中滲透德育。
教師在備課中應(yīng)為整章、整單元的教學(xué)有一個(gè)通盤(pán)的考慮和設(shè)計(jì)，發(fā)掘教材的思想性，有的教材內(nèi)容本身就提及數(shù)學(xué)發(fā)展史科，都是應(yīng)介紹有關(guān)資料，特別是我國(guó)歷代的數(shù)學(xué)成就和著名數(shù)學(xué)家的輝煌業(yè)績(jī)。例如瑞士數(shù)學(xué)家歐位右眼失明，《無(wú)窮小分析概記》這著作出版于他這一不幸之后，他的著作，在樣式、范圍和記號(hào)方面堪稱(chēng)典范，因此被許多大學(xué)作為教科書(shū)采用。1766年，他回到圣彼得堡研究院后不久，又轉(zhuǎn)成雙目失明。他以驚人的毅力，在圣彼得堡又用口述由別人記錄的方式工作了近17年，直到1783年，76歲時(shí)突然去世。我國(guó)杰出數(shù)學(xué)家劉微在“割圓術(shù)”中闡述了“割之彌細(xì)，無(wú)所失矣”這樣的極限思想方法。
數(shù)學(xué)課本遵循實(shí)踐認(rèn)識(shí)——實(shí)踐的規(guī)律，在引入新課及例習(xí)題中大量使用了生產(chǎn)生活的實(shí)例，教師應(yīng)了解并查閱相應(yīng)的資料，上課時(shí)對(duì)這些實(shí)例倘要的說(shuō)明。如解幾中提到圓錐曲線在天文觀測(cè)與研究中應(yīng)用，結(jié)合曲線的性質(zhì)說(shuō)明反射鏡為什么用旋轉(zhuǎn)拋物面，油槽車(chē)為什么用橢圓柱體，冷卻塔為什么用旋轉(zhuǎn)雙曲面等。
二、在教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育。
在教《多位數(shù)學(xué)加法》時(shí)，我用小黑板寫(xiě)出遼沈、平津、淮海三大戰(zhàn)役中，我人民解放軍殲滅國(guó)民黨反動(dòng)派人數(shù)分別為470000人、500000人、540000人，讓學(xué)生編出幾種方法計(jì)算的幾道應(yīng)用題。這樣不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，提高了學(xué)生的解題能力，使學(xué)生明白我國(guó)人民推翻三座大山取得革命勝利來(lái)之不易。再后來(lái)又給學(xué)生講述了長(zhǎng)眠于西山烈士墓的烈士拋頭顱，灑熱血解放江山的故事，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)解放的歷程與艱辛，要珍惜今天的幸福生活。利用典型范例的榜樣效應(yīng)有的放矢地進(jìn)行滲透。
我國(guó)悠久的歷史文化長(zhǎng)河中，有著數(shù)不盡的英雄人物民族典范，有著豐富多彩的人文景觀優(yōu)秀傳統(tǒng)，這些都蘊(yùn)含著極強(qiáng)的德育因子，是我們進(jìn)行課堂教學(xué)的德育滲透的素材。因而，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，都應(yīng)該重視它們的榜樣激勵(lì)的正效應(yīng)作用，有機(jī)地把這些素材融入其中、滲透其中。
在教學(xué)《角的初步認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容時(shí)，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容出示了國(guó)旗、紅領(lǐng)巾等實(shí)物，在講解角的知識(shí)時(shí)先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：五星紅旗是我們的國(guó)旗，我們都要愛(ài)護(hù)它；紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角，是用烈士的鮮血染成的。然后引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識(shí)：我們能有今天這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，是先烈拋頭顱、灑熱血換來(lái)的，所以我們要好好珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹(shù)立為國(guó)家富強(qiáng)、民族興旺的責(zé)任感，發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，長(zhǎng)大成為國(guó)家的棟梁之材。
三、聯(lián)系生活實(shí)踐，進(jìn)行實(shí)踐滲透。
小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育滲透，既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，更要符合學(xué)生的心理，否則會(huì)收到事倍功半的效果。任何學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)從研究學(xué)生的心理著手，數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育更應(yīng)立足生活實(shí)踐，充分把握好符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)效果。如教學(xué)“比例尺”時(shí)，課前向?qū)W生介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”,以及按“比例尺”繪制圖紙的重要作用，之后，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，按照一定的比例，把住址和學(xué)校畫(huà)在一個(gè)簡(jiǎn)單的圖上。在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題：“甲乙兩同學(xué)共澆一片地，甲單獨(dú)做6小時(shí)可以完成，乙單獨(dú)砌10小時(shí)可以完成，甲乙兩人共澆幾小時(shí)可以完？”這樣把所學(xué)新知識(shí)同學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生明確所學(xué)知識(shí)的重要性，明確了實(shí)踐的重要性。
四、積極開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)滲透。
德育滲透不能只局限在課堂上，還可以與課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)。我們可以鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀、社會(huì)調(diào)查等途徑搜集資料，從中讓學(xué)生受到教育。如小學(xué)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，組織一次“我是小小統(tǒng)計(jì)員”的數(shù)學(xué)調(diào)查活動(dòng)，到統(tǒng)計(jì)局進(jìn)行采訪，對(duì)采訪到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，動(dòng)手制作統(tǒng)計(jì)圖，動(dòng)腦編應(yīng)用題。這樣學(xué)生的實(shí)踐能力不僅有了提高，學(xué)生還感受到我們生活中的巨大變化和社會(huì)的發(fā)展，從而寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動(dòng)之中。
另外，還可以根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng)，比如數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)家小故事比賽、數(shù)學(xué)趣味問(wèn)答等活動(dòng)。通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展，在活動(dòng)中進(jìn)行德育滲透。
五、在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)自力更生艱苦奮斗的精神。
在人民生活水平有了較大改善和提高的前提下，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生具有自力更生和艱苦奮斗的精神，可充分利用教材中安排的例題和習(xí)題為背景。如，笑笑從每月的零用錢(qián)中儲(chǔ)存X元捐給希望工程，一年下來(lái)，笑笑共捐款多少元？抓住此例，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)：“如果我們都去學(xué)笑笑，會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢？”學(xué)生議論開(kāi)了，舉出全班63名學(xué)生，每月存5元，一年可存3780元，如果全校整個(gè)30個(gè)班的同學(xué)都行動(dòng)起來(lái)，每年就可存113400元，五年就可以蓋一所希望小學(xué)……我立即又捕捉住此時(shí)機(jī)，教育道：我們從小就應(yīng)養(yǎng)成有“愛(ài)心”的美德，要有“奉獻(xiàn)”和“艱苦奮斗”的精神。實(shí)踐證明，這樣的教育是成功的：在不久學(xué)校發(fā)動(dòng)的助學(xué)基金會(huì)捐款活動(dòng)中，我們班成為全校捐款最多的一個(gè)班！
六、加強(qiáng)國(guó)情的認(rèn)知教育及環(huán)保教育。
在進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)科技和管理經(jīng)驗(yàn)的條件下，如何教育青少年正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情已成為目前學(xué)校德育工作需要研究解決的新的課題。新課標(biāo)在這方面重點(diǎn)安排了一些例題和習(xí)題，以幫助青少年來(lái)正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情。
如，在講六年級(jí)上冊(cè)“生活中的數(shù)”時(shí)我給學(xué)生出示了溫家寶總理在接受《華盛頓郵報(bào)》采訪時(shí)說(shuō)過(guò)的話：“13億，是一個(gè)很大的數(shù)字，如果你用乘法來(lái)算，一個(gè)很小的問(wèn)題，乘以13億，都會(huì)變成一個(gè)大問(wèn)題。如果你用除法的話，一個(gè)很大的總量，除以13億，都會(huì)變成一個(gè)小的數(shù)目�！背鍪具@句話后我讓學(xué)生先理解這句話的含義。生說(shuō)：“我是這樣理解的，全國(guó)有13億人，每人浪費(fèi)一滴水，乘以13億都是一個(gè)大數(shù)字，再比如現(xiàn)在的環(huán)境污染比較嚴(yán)重，如果把污染的總面積除以13億落實(shí)到每個(gè)人身上就是一個(gè)小數(shù)字就好辦了。我對(duì)學(xué)生的回答給予了肯定又出示了這樣一組題目：
�、�、我國(guó)的淡水資源總量為2.8萬(wàn)億立方米，位居世界前列，但我國(guó)人均水資源大約只有（ ）立方米，在世界排名中位于100位以后，是全球人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。
�、啤①Y助1個(gè)失學(xué)兒童返校園大約需要500元錢(qián)，如果13億人每人節(jié)約1元錢(qián)，這13億元大約可以資助多少個(gè)失學(xué)兒童？
學(xué)生們經(jīng)過(guò)計(jì)算更加理解了溫家寶總理的這句話的含義。認(rèn)識(shí)到我國(guó)的國(guó)情，雖然地大物博，但我國(guó)人口眾多，更加要珍惜現(xiàn)有的資源。同時(shí)我國(guó)還有很多貧困的地區(qū)，支持希望工程是我們公民的責(zé)任。
總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育有其必要性、當(dāng)然我們也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。
〖參考文獻(xiàn)〗
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