談學(xué)生的思維能力培養(yǎng)：開(kāi)發(fā)智力 啟迪思維

　　談學(xué)生的思維能力培養(yǎng)：開(kāi)發(fā)智力  啟迪思維
　　
　　群聯(lián)小學(xué)：陳月帶
　　
　　培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維是小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，提高學(xué)生的思維能力，有賴與教師長(zhǎng)期教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，啟迪學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，誘發(fā)探索欲望。
　　
　　一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)好奇心和求知欲。
　　
　　小學(xué)生富于好奇心和求知欲，學(xué)生的好奇心和求知欲是在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下形成的，好奇心和求知欲是學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物一種內(nèi)在動(dòng)力，如果善于引導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)和訓(xùn)練，就能發(fā)展學(xué)生的思維，思維從問(wèn)題開(kāi)始，在數(shù)學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，為學(xué)生提供質(zhì)疑，獨(dú)立思考，積極思維，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。如教學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)（統(tǒng)計(jì)）時(shí)，老師說(shuō)，我?guī)�你游公園好嗎，但你要說(shuō)來(lái)花園里有多少種顏色的花，各種顏色一共有多少盆？從而激發(fā)做學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　二、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
　　
　　學(xué)生解題的思路廣，解法多，方法好就是思維靈活性的表現(xiàn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，開(kāi)展一題多解的訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生以變異的觀點(diǎn)，突破習(xí)慣思維方法。從不同的角度找出不同的計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和做活性。如教學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)（統(tǒng)計(jì)）時(shí)，老師提出，各種顏色有多盆時(shí)，有的學(xué)生先一種一種顏色的統(tǒng)計(jì)，有些學(xué)生用從左到右順序的畫(huà)小格子的方法統(tǒng)計(jì)，這樣說(shuō)明了學(xué)生 靈活運(yùn)用自己方法解決相關(guān)問(wèn)題，從而啟迪學(xué)生的思維。
　　
　　三、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)
　　
　　使學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠運(yùn)用這些知識(shí)去解決日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中的一些實(shí)際問(wèn)題，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須注意理論聯(lián)系實(shí)際。這一要求揭示了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的關(guān)系，即數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)際生活；數(shù)學(xué)又為實(shí)際生活服務(wù)，這兩者相互依存，缺一不可。把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用途，可以使
　　
　　學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)起來(lái)自然、親切、真實(shí)。起初讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的心理體驗(yàn)，即數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自實(shí)踐，是非常有用的。這種心理體驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)中如能經(jīng)常根據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，啟發(fā)他們思考，并用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解釋，更使學(xué)生興趣橫生。
　　
　　四、運(yùn)用電教手段，突破難點(diǎn)，啟迪思維。
　　
　　數(shù)學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)之一，就是具有高度的抽象性，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過(guò)度的，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中比較抽象的知識(shí)，不少學(xué)生住住感到難以理解，任憑教師一遍又一遍的重復(fù)說(shuō)明講解，仍是理解不透，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)煤體能夠?yàn)閷W(xué)生提供形象的反映數(shù)學(xué)重點(diǎn)的資料， 讓學(xué)生借助煤體更好的掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使教學(xué)內(nèi)容變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，可收到事半公倍的效果。如，在教學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)（統(tǒng)計(jì)）時(shí)，制作這樣的課件之一：
　　
　　現(xiàn)在我們運(yùn)用數(shù)學(xué)媒體課件，可以把例題的答案做成一個(gè)動(dòng)畫(huà)的情景。這樣化抽象為具體，使學(xué)生留下深刻的印象，達(dá)到最   佳的教學(xué)效果。
　　
　�。ㄎ澹┚�心設(shè)計(jì)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展。
　　
　　練習(xí)的目的主要是幫助學(xué)生理解，掌握基本概念和原理，形成技能技巧，發(fā)展思維能力，課堂練習(xí)是教學(xué)實(shí)際   工作中采用最多的一種練習(xí)形式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合教  材的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種實(shí)踐性練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中，  鞏固和加深理解，提高實(shí)踐能力和學(xué)生的思維能力，特別一年級(jí)學(xué)生，其重要，如教學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)（統(tǒng)計(jì)）教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)練習(xí)題是：
　　
　　通過(guò)以上練習(xí)，學(xué)生可以靈活地掌握知識(shí)，并有效地將知識(shí)運(yùn)用于日常生活中。
　　
　　總的來(lái)說(shuō)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的需要。也是素質(zhì)教育的需要，其方法是多種多樣的通過(guò)以上五方面的實(shí)踐，可以發(fā)展學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。

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