讓語文課堂魅力四射

　　讓語文課堂魅力四射
　　
　　----聽湖北省特級教師巡回講學(xué)有感
　　
　　1
　　
　　如何讓語文課堂魅力四射？特別是小學(xué)語文，怎樣才能讓孩子們嘗到學(xué)習(xí)語文的甜頭？我想，這是擺在我們每位語文教師面前的一個重要課題。在二十幾年的中、小學(xué)教學(xué)生涯中，我聽了不少不同階段、不同年級、不同老師的語文課，他們都各具特色、各領(lǐng)風(fēng)騷。特別是最近參加“國培計劃（2012年）”,且還有幸聆聽了幾位湖北省特級教師的課，并進行了面對面的交流，的確讓我收獲多多，感慨多多。我認為，近年來，省教育廳把開展課堂教學(xué)比武活動，作為一項常規(guī)活動來抓，這不僅是提升教師專業(yè)成長的需要，更是時代和教育發(fā)展的需要。那么，在常規(guī)教學(xué)活動中，如何上好語文課呢？怎樣才能讓語文課堂魅力四射？下面，本人就此略談幾點膚淺的認識。
　　
　　一、要把語文課上成真正的樸實無華的課。
　　
　　經(jīng)常聽到一些名師說過這樣一句話：真正的語文課是樸實無華的。不是所有的語文課都要制作大量的課件，或設(shè)計制作一些精美的畫面和動聽的音樂。當(dāng)然，能夠合理運用一些課件，作為輔助教學(xué)，固然是件好事，能夠起到事半功倍的效果。其實，正如一些名師所說的那樣，我們的課堂要體現(xiàn)原生態(tài)的教學(xué)，不要刻意地去包裝，也并不需要一點作秀的成分。就是一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴，簡簡單單的，讀讀書，寫寫字。表面看來，跟我們農(nóng)村教師所教的語文課幾乎差不多。對于名師們所教的課，我們完全可以照著學(xué)。俗話說：他山之石可以攻玉。這些大師們的課，都有各自獨特的教學(xué)風(fēng)格，都可以為我所用，久而久之，也會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
　　
　　二、在語文課堂教學(xué)中，要重視朗讀訓(xùn)練。
　　
　　《語文新課程標(biāo)準》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐。作為一名語文教師，更應(yīng)以身示范，即重視范讀。記得有一次，我在上全鄉(xiāng)六年級語文公開課時，我通過自己的激情范讀引領(lǐng)，充分地讓學(xué)生讀課文，品語句，悟情感，放手讓學(xué)生真正去領(lǐng)悟、理解課文內(nèi)涵。不僅給了學(xué)生良好的示范，激發(fā)了學(xué)生的朗讀興趣，還提高了學(xué)生的朗讀質(zhì)量。學(xué)生通過教師的范讀，不僅可以視其人、聞其聲、悟其情，直接領(lǐng)略到教師范讀時的語調(diào)、神情、情感，并能體會到課文的內(nèi)容和感情，給學(xué)生帶來了美的享受。當(dāng)我抑揚頓挫地范讀完課文之后，贏得了全體學(xué)生的熱烈掌聲。那次授課，真讓我終身難忘。在平常的聽課當(dāng)中，我也看到了老師們對朗讀的重視。如：丁寨小學(xué)的楊妮老師在引導(dǎo)學(xué)生理解《魚游到了紙上》中小姑娘說的“喲，魚游到了紙上……”那句話時，一學(xué)生讀后，老師用“再想想”、“該用怎樣的語氣來讀？”去引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，進而理解作者當(dāng)時的心情。有的學(xué)生，他們雖然理解往往不能用語言表達，但卻可以通過有效地朗讀來表達自己的意會。有人說，語文姓“語”.語者，說也。如果語文課失去了朗讀，那么語文課堂，也就失去了語文教學(xué)的意義。
　　
　　三、 要上好語文課，必須努力提升自身素質(zhì)。
　　
　　1、語文老師要有豐富的文化修養(yǎng)。
　　
　　從那些名師、專家的課和講座中，我們不難看出他們都有著豐富的文化底蘊，自身的文化修養(yǎng)都很高。所以他們能博古通今，旁征博引，很好地駕馭課堂。在聽了名師們的講座之后，我私底下曾和一位名師交談，說她的語文課為什么上得那樣好？你猜她是怎樣回答的？她說，她從四十歲才開始教語文課，之所以敢站在全國這么多觀眾面前講課，其主要原因之一，就是得益于書本。由此，我想要上好語文課就必須要多讀書，多學(xué)習(xí)。要做到活到老，學(xué)到老。教師只有將讀書學(xué)習(xí)視為提高自身生命質(zhì)量的源泉，只有能真正靜下心來快樂地輸入，自覺地輸出，這樣才能既利于自身的專業(yè)素質(zhì)的提高，又能促進學(xué)生的健康成長。
　　
　　2、語文老師要有扎實的語文基本功。
　　
　　作為一名 語文老師，首先，必須要具備最基本的聽、說、讀、寫能力。在訓(xùn)練學(xué)生的同時，老師如果能以自己這些過硬的基本功經(jīng)常去影響學(xué)生，學(xué)生一定會潛移默化地受到熏陶和感染。其次，語文老師還要有一點“萬金油”,作為駕馭課堂教學(xué)的“潤滑劑”,諸如音樂、繪畫能力等。在課堂上要能夠隨機應(yīng)變，機知靈活地駕馭課堂，該歌唱時就歌唱，該畫畫時就畫畫……情由景生，景隨情出。總之一句話，該出手時就出手，不然就會“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭�！边@樣，不僅渲染了課堂氣氛，也充實了課堂教學(xué)，定會起到意想不到的效果。
　　
　　3、語文老師要有滿腔的激情，去激發(fā)和保持學(xué)生興趣盎然的情感。
　　
　　心理學(xué)研究表明，學(xué)生的有意注意是短暫的，特別是小學(xué)生，其學(xué)習(xí)興趣極易轉(zhuǎn)移，身心也會產(chǎn)生疲倦。這就要求老師首先要有滿腔的激情感，以豐富的教學(xué)手段和幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言去刺激和感染學(xué)生，教師不要將工作中的不滿的情緒帶到自己的教學(xué)中去。只有這樣，學(xué)生才會積極思考、認真讀書，并從中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，也才能感受到祖國語言文字的魅力，品嘗到學(xué)習(xí)語文的甜頭。
　　
　　總之，要真正讓語文課堂魅力四射，上好語文課確實不易。不僅僅是以上幾個方面，也不是一朝一夕，一年兩年，一蹴而就的事。我認為語文老師要必須有一種積極的人生態(tài)度去感動學(xué)生；語文老師要充滿思考與智慧去打造魅力四射的高效課堂；語文老師要不斷地探索，更要經(jīng)常地總結(jié)反思；語文老師還要博覽群書，不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己，充盈自己。只有這樣，才可能真正感受到語文教學(xué)給我們帶來的無語倫比的快樂與幸福。

【讓語文課堂魅力四射】相關(guān)文章：

懸念引人魅力四射08-14

語文課堂教案02-24

語文課堂活力的釋放08-17

讓語文課堂“動”起來08-17

如何激活語文課堂08-17

讓音樂走進語文課堂08-17

讓語文課堂回歸本真08-17

讓語文課堂“安靜”下來08-17

綠意融融的語文課堂08-15

讓朗讀“永駐”語文課堂08-16