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學(xué)生在“享受”中學(xué)習(xí) ——語(yǔ)文教學(xué)方法談
學(xué)生在“享受”中學(xué)習(xí) ——語(yǔ)文教學(xué)方法談“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“只有不畏艱險(xiǎn)的人才能到達(dá)科學(xué)的頂峰”,對(duì)待學(xué)習(xí)須“以苦為樂(lè)”,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中“勤能補(bǔ)拙”.這是長(zhǎng)期以來(lái)每所學(xué)校、每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)發(fā)出的同一個(gè)聲音。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只強(qiáng)調(diào)“勤”和“苦”才能達(dá)到目標(biāo)，似乎學(xué)習(xí)就沒(méi)有“快樂(lè)”可言，更不用說(shuō)“享受”了。其實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的是有良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的實(shí)踐鍛煉。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐表明，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)觀，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，尋找學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)“興奮點(diǎn)”,使學(xué)生在評(píng)議學(xué)習(xí)中充分享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲得積極的情感體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中享受，在享受中學(xué)習(xí)。
第一，讓學(xué)生充公享受老師的關(guān)愛(ài)。
古人云：只有親其師，才能信其道。有了良好的師生關(guān)系，就便于班級(jí)工作的管理。教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，以及必要的父母般親昵，能融洽師生感情，縮短師生的距離。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中非常關(guān)注教師的言行態(tài)度，教與學(xué)的過(guò)程中，師生之間始終保持著各種信息的交流，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生影響，“讓學(xué)生陶醉在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)才是最好的學(xué)習(xí)”.有這樣一個(gè)女學(xué)生，因爸爸長(zhǎng)期賭博，媽媽去世而心情低落，上課經(jīng)常走神。我一直想讓她開(kāi)朗起來(lái)。于是，我想了個(gè)辦法。在她生日那天，我在她的作業(yè)本里夾了一張卡片，祝福她的生日，并用漫畫(huà)的形式畫(huà)了我和她一起在大海邊攜手散步的情景。旁邊還有對(duì)白：“你快樂(lè)嗎？”“我快樂(lè)，因?yàn)槟憧鞓?lè)！”在第二天，她向我說(shuō)：“除了我自己，您是惟一祝福我生日的人。我快樂(lè)！因?yàn)橛心膼?ài)環(huán)繞著我！”在以后的日子里，她變得開(kāi)朗起來(lái)了，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣大大提高了。我沒(méi)有給她什么了不起的禮物，只是一句真誠(chéng)的祝福和一份關(guān)愛(ài)，卻能讓我們的關(guān)系一下子拉近了。師生之間的感情就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中建立起來(lái)了。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中，要用真情去打動(dòng)學(xué)生，用關(guān)愛(ài)去感染學(xué)生，用自己的人格魅力去感召學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都能享受到教師的關(guān)愛(ài)，并產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，讓課堂變得更加人性化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中與老師“同樂(lè)”,享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二，讓學(xué)生充分享受豐富多彩的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。
學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更應(yīng)重視平時(shí)的訓(xùn)練和應(yīng)用。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在課外學(xué)習(xí)中活動(dòng)，在活動(dòng)中提高能力，在活動(dòng)中享受語(yǔ)文，教師可組織學(xué)生開(kāi)展詞語(yǔ)接龍、課文朗讀、語(yǔ)文小品創(chuàng)作、語(yǔ)文夏令營(yíng)等各種豐富多彩的活動(dòng)，將學(xué)生置身于各種令人興奮、放松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓他們從多方面接語(yǔ)文、感受語(yǔ)文，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，學(xué)生不僅印象深刻，經(jīng)久不忘，而且在各種活動(dòng)中充分享受了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
第三，讓學(xué)生充分享受現(xiàn)代化的教育過(guò)程。
在現(xiàn)代教育條件下，教學(xué)語(yǔ)文應(yīng)設(shè)法運(yùn)用好各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生的感官得到充分的接觸和享受。如組織學(xué)生收看一些語(yǔ)文知識(shí)方面的電影、指導(dǎo)學(xué)生收看一些節(jié)目，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中的語(yǔ)文；充分利用Internet.Internet上有豐富的語(yǔ)文教學(xué)信息資源，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了極大的方便，教師要可加以充分利用，給學(xué)生提供語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最新知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面；利用和設(shè)計(jì)精美的課件，使抽象的語(yǔ)法、詞匯生動(dòng)化、具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將枯燥的教變成有滋有味的欣賞和享受；讓學(xué)生充分了解我國(guó)文化的特性，享受文化的樂(lè)趣，加深對(duì)語(yǔ)文內(nèi)涵的掌握。
第四，讓每一個(gè)學(xué)生都能充分享受成功。
在社會(huì)生活中，每個(gè)人都希望成功。成功是人們所追求的一種高層次的享受，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不例外。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該肯定每個(gè)學(xué)生的成功，讓每個(gè)學(xué)生都能充分的享受它。試想一個(gè)，如果學(xué)生每天都可以體驗(yàn)到一次或幾次成功的話，他們是不是會(huì)更加地自信，是不是會(huì)表現(xiàn)出最大的學(xué)習(xí)積極性？不需要多么隆重的儀式，不需要多么熱鬧的場(chǎng)面，不需要什么包裝精美的獎(jiǎng)品，一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)點(diǎn)頭的微笑、拍肩膀的動(dòng)作，一句真誠(chéng)的話語(yǔ)，在孩子看來(lái)，這些已是非常珍貴的獎(jiǎng)勵(lì)了。既然教師擁有這么多可以讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的方式，就不應(yīng)該吝嗇，讓孩子們每時(shí)每刻都可以感受到來(lái)自成功的喜悅，從而迸發(fā)出追求成功的更大熱情。
總之，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)該片面追求什么模式，而使語(yǔ)文教學(xué)“機(jī)械化”“公式化”,使學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累�！耙粋�(gè)人如果有了高飛的沖動(dòng)，就決不甘于在地上爬”,作為教師，必須激發(fā)學(xué)生這種學(xué)習(xí)的“沖動(dòng)”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受，在享受中學(xué)習(xí)。
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