深研方法 趣學(xué)拼音

　　深研方法 趣學(xué)拼音
　　
　　漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。然而集中近八周的時(shí)間，讓剛?cè)雽W(xué)的兒童掌握一組相對(duì)單調(diào)、枯燥、抽象的符號(hào)，其困難是可想而知的。如何進(jìn)一步提高漢語拼音教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)好拼音呢？我在教學(xué)中的體會(huì)是：
　　
　　一、激發(fā)興趣，授之以漁
　　
　　興趣是學(xué)好知識(shí)的首要因素，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音充滿興趣是關(guān)鍵。在拼音教學(xué)中，如果總是授之以魚，告訴學(xué)生這是什么、怎么讀、怎么記，久而久之必定會(huì)造成學(xué)生的厭煩情緒。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？那就要授之以漁，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中尋求樂趣。我在開始教學(xué)漢語拼音時(shí)，每個(gè)字母都會(huì)編一句兒歌，便于學(xué)生記住它們的音和形。如：“小姐姐愛唱歌，張大嘴巴 aaa ” ,“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴 ooo ”.當(dāng)教學(xué)漢語拼音第3課，我講到“ b ”的字形時(shí)，說“小姐姐聽廣播，右下半圓 bbb ”.學(xué)到聲母“ p ”時(shí)，我問“你準(zhǔn)備怎么記住 p 的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“小弟弟爬山坡，右上半圓 ppp .”我聽后大加表揚(yáng)。后來的漢語拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來摸瞎，兩個(gè)門洞 mmm ”,“椰子樹上椰子多，左 i 右 e ie ie ie ”,“我愛北京天安門，左 a 右 n an an an”等等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語言得到了發(fā)展。
　　
　　二、創(chuàng)設(shè)語境，馳騁想象
　　
　　漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，就要變無趣為有趣。要充分利用教材，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓音節(jié)在語言環(huán)境中反復(fù)出現(xiàn)，使學(xué)生熟練掌握、鞏固、運(yùn)用漢語拼音的技巧，最大限度地發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。可以通過編故事、表演等途徑讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)拼音。我在教學(xué) ba 的四聲時(shí)就是用故事穿插的，故事的主人公是聰聰。我說：“徐老師知道同學(xué)們有的喜歡唱歌、跳舞，有的喜歡畫畫，還有的喜歡玩，那聰聰喜歡做什么呢？”（多媒體顯示喇叭花面），接著出現(xiàn)音節(jié) bā ,以多種形式練讀。又說：“有一天，天氣特別好，聰聰出去玩兒，走到院子旁看到了什么呀？ ”（多媒體顯示小女孩打靶畫面）再以多種方式練讀 bǎ .“聰聰繼續(xù)走啊走，又看到什么呀？”（多媒體顯示小男孩拔蘿卜） “聰聰看到這么多有趣的事，真高興，他要回去告訴爸爸�！保ǘ嗝襟w顯示爸爸畫面）一個(gè)故事講完，學(xué)生學(xué)得興趣昂然， ba 的四聲也學(xué)會(huì)了。在學(xué)習(xí)的過程中，我還拿出了八支鉛筆、八本書、一把傘、一把刀等東西，通過訓(xùn)練說話達(dá)到鞏固音節(jié)的目的。
　　
　　另外，在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 時(shí)，我也是編故事穿插。如：“小 i 的媽媽是大 y ,它們生活在一起，整體認(rèn)讀音節(jié) yi yi yi ”,“小 u 的爸爸是大 w ,他們住在屋子里，整體認(rèn)讀音節(jié) wu wu wu ”,“小 ü 沒有爸爸和媽媽，去掉兩點(diǎn)和大 y 在一起，整體認(rèn)讀音節(jié) yu yu yu ”學(xué)生對(duì)這類故事特別感興趣，新知識(shí)掌握得既快又牢固。
　　
　　三、 活躍思維，靈活運(yùn)用
　　
　　在教學(xué)漢語拼音的過程中，切忌為教拼音而教拼音，不應(yīng)把教學(xué)與語言學(xué)習(xí)割裂開來。因?yàn)槁�、韻母就其本身而言是沒有任何意義的，單靠死記硬背行不通。那么在教學(xué)中就要啟發(fā)學(xué)生根據(jù)聲韻母說詞造句編兒歌，賦予字母以意義，這樣能引起兒童注意和學(xué)習(xí)興趣，讓他們能用上所學(xué)的拼音知識(shí)，體驗(yàn)到獲取新知識(shí)后的成就感，并再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且也進(jìn)一步訓(xùn)練了兒童的思維，豐富了語言積累。更重要的是，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐的過程中，給了每個(gè)學(xué)生展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都能享受到哪怕是小小的成功的快樂。只要我們賞識(shí)所有學(xué)生，那么每個(gè)學(xué)生都不會(huì)讓你失望，每個(gè)學(xué)生都會(huì)喜歡你、喜歡拼音、喜歡語文。
　　
　　語文教學(xué)就是要最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激活學(xué)生的思維，馳騁學(xué)生的想象力，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，拼音教學(xué)也不例外。其實(shí)，漢語拼音教學(xué)有法而無定法，在教學(xué) 中要用聯(lián)系的觀點(diǎn)，發(fā)展的觀點(diǎn)把拼音教學(xué)和語言訓(xùn)練結(jié)合起來，把漢語拼音納入到整個(gè)語文教學(xué)體系中去認(rèn)識(shí)、去定位，使?jié)h語拼音教學(xué)真正能為整個(gè)語文教學(xué)奠基鋪路。

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