如何指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文（論文）

　　如何指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文（論文）
　　
　　一、引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦。學(xué)生初學(xué)背誦，往往會(huì)一個(gè)字一個(gè)字地記，一個(gè)字一個(gè)字地背，這種機(jī)械識(shí)記的效果顯然是很差的。要變機(jī)械識(shí)記為意義識(shí)記，就要指導(dǎo)學(xué)生真正理解課文內(nèi)容，讀懂課文中每句話的意思，讀懂課文的謀篇布局。所以我在課堂教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容做到先“明”后“熟”,求明，不先求熟。明則自然熟。講解課文，力氣花在學(xué)生不“明”處，花在課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)上，不作過多的分析，這樣就可以省出時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)讀，尤其是那些難背誦的句段更要讓學(xué)生多讀。
　　
　　二、教給學(xué)生背誦的方法。背誦的方法，根據(jù)句段的的意思來背誦。根據(jù)開頭和結(jié)尾的含義來背誦等等，交給學(xué)生適合他們的方法。
　　
　　三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
　　
　�。�1）發(fā)揮教師以身作則的示范作用。要求學(xué)生做到的事情，教師應(yīng)該首先做到。小學(xué)生最喜歡模仿，在他們的心目中，老師就是他們最好的楷模。在這個(gè)時(shí)候，老師就應(yīng)該率先垂范、身先士卒、以身作則、帶頭背誦。我在備課的同時(shí)做到熟讀課文，基本上達(dá)到能背誦的程度。
　　
　�。�2）樹立榜樣。我在課堂上經(jīng)常請(qǐng)背書背得快、背得好的同學(xué)上講臺(tái)來，現(xiàn)場(chǎng)為同學(xué)們背誦課文，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí)。開展背誦比賽。
　　
　　四、課內(nèi)外相結(jié)合。語文知識(shí)的積累，記憶能力的提高，僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我教育學(xué)生利用一切可利用的時(shí)間多讀多背，把看到的好詞佳句甚至優(yōu)美文章隨時(shí)摘抄在讀書筆記上并背誦下來。不但豐富了學(xué)生的語文知識(shí)，而且也提高了學(xué)生的記憶水平。

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